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1、 1/4 第二节 人体的神经调节（第 1 课时）教学目标 1.描述人体神经系统的组成和功能。2.描述神经元的结构和功能。3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。教学重难点【教学重点】神经系统各组成部分的功能。【教学难点】神经系统各组成部分的功能。教学准备 教师：多媒体课件。学生：做好预习。教学过程 一、导入新课【教师】PPT 展示：“抓手”游戏规则，对游戏进行口令和监控，适当引入激励。【学生】同学间配合进行游戏。【教师】你知道在我们进行游戏的过程中，是什么支配着我们作出这些反应的吗？那便是神经系统。神经系统由哪些部分组成呢？功能如何呢？进入新课的学习：神经系统的组成。二、新课讲
2、授（一）神经系统的组成【教师】提出问题：神经系统由哪些部分组成？【学生】思考、讨论。【教师】知识讲授：（建议使用资源：【知识解析】神经系统的组成。）2/4 【学生】参与互动，巩固新知。（二）神经系统的功能【教师】学习了神经系统的结构，那它功能如何呢？结合生活化的例子学习脑和脊髓的功能。【学生】思考。【教师】用一副戴安全帽和发生爆炸抱头保护头的图引发同学对脑的关注。提供“脑瘤引发失明”、“脑中风，导致瘫痪”的案例给同学们分析，小组讨论。【学生】小组间讨论、交流，小组代表发言。【教师】点评学生的案例分析。【教师】结合模型、提供饮酒、植物人图片和相关资料，讲解脑的基本结构和功能。【教师】提供“脊髓损
3、伤”的案例给同学们分析，小组讨论。案例 1 案例 2 发病原因 中风 肿瘤 发病部位及症状 大脑的局部血液供应受到影响，一侧肢体不能活动，半身不遂。（四肢均无损伤）脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明 疑惑 大脑受伤与我肢体运动何干？脑长瘤与我眼睛何干？推测 大脑有特殊区域控制肢体运动 大脑有特殊区域形成视觉 3/4【学生】小组间讨论、交流，小组代表发言。【教师】点评学生的案例分析。（建议使用资源：【教学实验】脊髓的结构。）【学生】边听讲边思考。（三）神经元的基本结构和功能【教师】脑神经和脊神经都能传导兴奋，那神经系统的基本结构和功能单位是什么？【学生】回答神经元。【教师】讲述：细胞是生物体结构和功
4、能的基本单位，联系呼吸系统、消化系统、循环系统等都是由细胞构成的，神经系统也不例外，基本结构和功能单位也是由细胞构成。【学生】回顾旧识。【教师】PPT 展示常见的上皮细胞、红细胞、脂肪细胞等细胞与神经细胞进行对比。提问：神经元的结构特点有什么意义？【学生】思考后回答问题。【教师】归纳总结：神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能。提问：兴奋在神经元上的传导方向是？【学生】思考、讨论。【教师】归纳总结：短突起末梢细胞体长突起神经末梢下一个神经元（树突）（轴突）【教师】人体血管数量大、分布广，像城市的道路一样，纵横交错，成年人全部血管连接起来全长可达 11 万公里，可绕地球两周半。这些纵横交错的运输路线，任何一处出现故障都会影响我们的身体健康。案例 3 发病原因 脊髓损伤 发病部位及症状 腰部脊髓严重受伤，截瘫（下肢丧失运动功能，大小便失禁）疑惑 脊髓与运动和大小便有什么关系？推测 脊髓联通大脑 4/4【教师】小结：三、随堂练习 建议使用：【同步测试】第二节 人体的神经调节 第 1 课时.docx。四、小结【教师】课堂小结，多媒体课件展示。