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1、 辽宁省辽阳市第九中学八年级物理下册 第七章 第四节 同一直线的二力合成教学设计 北师大版 教学课题 同一直线二力合成 教学目标 1、知识与技能（1）认识力的作用效果；2、过程与方法（1）通过合力概念的形成过程，同一直线上两个力合成方法的实验探究过程，初步认识等效替代的科学研究方法。（2）通过对实验信息的处理、总结得出同一直线上二力合成方法的过程，来培养学生对物理现象的归纳总结能力。2、情感态度与价值观（1）通过合力的一些事例和实际实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性。（2）培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。依新课标定教学重点 实验探究同一直线上二力合成的方法 依学情定教学难点 合力
2、在力的作用效果上的等效替代性 教具 学生实验器材 11 组。每组包括：弹簧测力计 2 个；橡皮筋 1 条；夹子 1 个；细绳一段；教学方法 启发式教学、实验探究、实验活动、归纳总结 课时安排 1 课时 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 时间 1、出示课题，明确学习目标 出示本节教学课题和学习目标，找位同学读一下学习目标。看投影屏幕，明确学习目标。2分 2、创设情境，理解合力、分力（1）展示图片：l 好多人才能拖动的物体，一只大象就能拖动了（图1）。l 两个小孩才能提起的水桶，一个大人就能提起（图2）。（图1）（图2）（2）教师根据这两幅图片创设的情境，提出相应的问题，引导学生分析理解合力分
3、力。（3）引导学生分析合力与分力之间的等效性，了解“等效代替”的科学方法。在教师引导下，积极思考并回答教师提问，理解合力与分力的概念。思考合力与分力之间的等效性，了解“等效代替”科学方法。8分 3、实验探究同一直线二力的合成（1）出示图片：师问：车受到拉力和推力的合力是多大呢？潜水艇受到重力和浮力的合力怎么计算？引入力的合成概念。认识到求合力就叫力的合成。发现同一直线二力的合成有两种情况：方向相同和方向相反。提出问题：这两种情况下合力的大小和25分 告诉学生：我们初中阶段只研究同一直线力的合成。（2）让学生参考步骤分组进行实验探究。并做好实验数据的记录。（3）教师巡视学生实验，发现问题，及时纠
4、正。对有困难的小组，帮助其克服困难，完成实验。（4）实验完成后，请几个小组上台展示本组的实验结果。（5）最终引导学生总结出同一直线上二力合成的方法。方向是怎样的？生猜想：同向相加，反向相减。分组制定实验计划，用广告笔在白纸上绘制记录数据用表格 进行实验，记录数据，分析数据，得出初步结论。上台展示自己的实验结果，和其它实验小组进行交流。最终得出同一直线上二力合成的方法。4、交流讨论生活中合力知识的 应用 师：你知道合力知识在各方面的应用吗？比如生活上、体育动运中、建筑上等等。展示一些图片，和学生进行交流。学生说出一些运用合力知识的例子。3分 5、练习反馈（1）出示课堂练习题：（2）让学生做一做后，请几位学生说说自己的答案。学生做题，说答案时，对照自己所做，发现错误，及时纠正。6分 6、总结本节所学内容 请几个学生自己说说本节课学到了什么知识。学生总结本节所学内容。1分 7、布置作业 课后 1、2、3 题 板书设计 第二节 力的合成 一、合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。分力：组成合力的每一个力叫分力。二、实验探究：同一直线上二力合成的方法 二力同向：F 合F1F2 与 F1、F2 二力同向 二力反向：F 合F1F2 与较大的力同向