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1、 1/7 认识图形（二）整理和复习 教学目标：1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。2.通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4.初步感受到数学与实际生活的联系。教学过程：一、复习回顾 同学们，第一单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.认识平面图形 问题：你们能说出每一类类的图形都有哪些特征吗？师生活动：教师把分类的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆五种几何图形，以小组的形式让每一小组说出一种图形的特征。2/7 学生小组讨论并且派代表全班交流。长
2、方形：相对的两条边相等 4 个角都是直直的 正方形：4 边相等 4 个角都是直直的 圆 ：没有角（即封闭的）不断开的 能滚动 三角形：有 3 条边 3 个角 平行四边形：四条边 四个角 对边同样长 2.平面图形的拼组 问题：看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）。归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。问题：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？3.七巧板 课件出示七巧板，让学生认真观察：七巧板是
3、由哪些图形组成的？各有多少块？（同桌互相说一说，再指名回答。）3/7 一套七巧板一共有七块图形组成，有 1 个正方形、1 个平行四边形、和 5 个三角形组成。介绍七巧板的来历：七巧板师由我们祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。二、基础练习 1.数一数，填一填。答案：（1）1，4，2，5，4；（2）1，2，3，5 2.下面图中都用了什么图形拼成的？答案：长方形，正方形，三角形，圆。3.下面的图形各是由几个相同的图形拼成的？4/7 （）个（）个（）个（）个 答案：（2）个（2）个（4）
4、个（6）个 4 下面的图形分别是用七巧板的那块图拼成，分别填上序号。答案：设计意图：通过练习，加深对知识点的理解。三、易错练习 1.把各种图形的序号填在（）里。5/7 （）（）（）答案：；2.我是公正的小法官。（1）两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。（）（2）用 4 个三角形可以拼成一个大三角形。（）（3）用一张长方形的纸可以折出一个正方形。（）（4）一个长方形不可以剪成 4 个同样的三角形。（）答案：3.数一数，填一填。有（）个 有（）个 有（）个 答案4，5，4 4.数一数，填一填。6/7 有（）个 有（）个 有（）个 有（）个 答案：0，2，3，2 设计意图：通过练习易错题，找出自己
5、的不足，巩固本单元的知识，加深对知识点的理解。四、拓展练习 1选用下面的立体图形画出相应的平面图形。（1）画一个可以用几号图形？（2）画一个可以用几号图形？（3）画一个可以用几号图形？（4）画一个可以用几号图形？答案（1）（2）（3）（4）2.请大家在父母的帮助下按照下面的说明制作一个七巧板。7/7（1）首先，在纸上画一个正方形，把它分为十六个小方格。（2）再从左上角 A 点到右下角 C 点画一条线。（3）取 AD 的中点 E，取 CD 的中点 F，连接 EF。（4）取 EF 的中点 G，再从左下角 B 点画一条线，碰到第二条线上 G点就可以停了。（5）从刚才的那条线的尾端 G 点开始一条线，画到左上与右下的对角线的四分之三 M 点处，另外，在左上右下这条对角线的四分之一H 点处画一条线，与上边的中间 E 点相连。（6）最后，把它们涂上不同的颜色并沿着黑线条剪开，你就有一副全新的七巧板。设计意图：通过拓展练习，发散思维，灵活运用所学知识。