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1、 2、3、4 的乘法口诀 教学目标：1.使学生知道 2、3、4 的乘法口诀的来源，初步认识 2、3、4 的乘法口诀。2.初步学会计算 4 以内的两个数相乘。3.会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。教学重点：掌握 2、3、4 的乘法口诀，并能应用口诀计算。教学难点：掌握 4 的乘法口诀，理解 2、3、4 每句乘法口诀表示的含义。教学过程：一、复习导入 1.把口诀补充完整。一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）设计意图：通过复习，回忆 5 的乘法口诀，勾起总结 5 的乘法口诀的方法，便于下面总结 2、3、4 的乘法口诀。二、探究新知 1.2 的乘法口诀。出示图片，让学生说一说观
2、察到了什么。预设：有两副乒乓球拍，每副有两个拍子。提出问题：一副球拍有几个拍子怎么列出乘法算式呢？乘法口诀是什么呢？预设：12=2 或者 21=2。口诀是一二得 2。提出问题：两副球拍有几个拍子怎么列式呢？乘法口诀是什么呢？预设：22=4。口诀是二二得四。此处对应内容有动画资源，如需使用，请下载“【数学探究】2的乘法口诀”。2.3 的乘法口诀。出示图片，提出问题：你能根据咱们刚才总结 2 的乘法口诀的方法总结出 3 的乘法口诀吗？（小组交流讨论总结出 3 的乘法口诀并汇报）预设：13=3 或 31=3，口诀是一三得三。23=6 或 32=6，口诀是二三得六。33=9，口诀是三三得九。此处对应内
3、容有动画资源，如需使用，请下载“【数学探究】3的乘法口诀”3.4 的乘法口诀。提出问题：现在老师出一道有趣小谜语，让你们猜一猜。“身穿雪白外衣，心里香甜入蜜。正月十五沿街卖，过了正月没人提。”提示一下，这是一食品哦。预设：汤圆。出示汤圆图片，说明这里有一盒汤圆，一排有 4 个，一共有四排，你 能根据图片以及咱们总结2和3 的乘法口诀的方法总结出4 的乘法口诀吗？（自己独立完成，小组交流讨论并汇报）。预设：一排有 4 个，乘法算式是 14=4 或者 41=4，口诀是一四得四。两排有 8 个，乘法算式是 24=8 或者 42=8，口诀是二四得八。三排有 12 个，乘法算式是 34=12 或者 43
4、=12，口诀是三四十二。四排有 16 个，乘法算式是 44=16，口诀是四四十六。此处对应内容有动画资源，如需使用，请下载“【数学探究】4 的乘法口诀”。4.含有 1 的乘法口诀。提出问题：我们现在一起学习过了 2、3、4、5 的乘法口诀了，你能总结出含 1 的乘法口诀是什么吗？预设：一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五 设计意图：根据已有知识经验，尝试自己总结乘法口诀，不仅有利于学生的记忆与理解，而且增加学生的求知欲与自信心。5.微课讲解，对本节课所学知识进行整体的分析和梳理。注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【
5、知识点解析】2、3、4 的乘法口诀.mp4”。三、巩固练习 1.计算并写出口诀。32（6）22（4）口诀：二三得六 口诀：二二得四 44（16）33（9）口诀：四四十六 口诀：三三得九 2.吃饭时每人需要一双筷子，4 个人需要（）根筷子。3.看图列式计算。设计意图：通过练习，增强学生对 2-3 的乘法口诀的记忆，学会用乘法口诀解决问题。四、课堂小结 提出问题：说一说这节课你有什么收获？预设 1：通过今天的学习，知道了含 1 的乘法口诀是一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五 预设 2：2 的乘法口诀是一二得二、二二得四。预设 3：3 的乘法口诀是一三得三、二三得六、三三得九。预设 4：4 的乘法口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，再次回顾2、3、4 的乘法口诀。