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1、 空气 课 题 空 气（第一课时）教学目标 1、知识与技能：（1）、了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成及其体积分数。（2）、通过实验，知道氧气约占空气总体积的 15。2、过程与方法：（1）、通过实验探究，初步理解空气中氧气含量测定的实验方法及原理。（2）、通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神。3、情感态度与价值观：（1）、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴趣。(2)、在课堂训练的过程中让学生体验成就感。感受自己也是创作的天才。教学重点 学生自主设计实验，探究空气中 O2的体积分数。教学难点 初步理解测定空气中氧气含量的实验原理
2、及进水量不到 15 的原因分析。教学方法 自主学习法、合作探究法、问题引导法 仪器药品 集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、酒精灯、水槽、火柴。滴管、红磷、蜡烛。教师活动 学生活动 设计意图 1、让学生们在优美的音乐声羽泉的中闭上眼睛深呼吸，引出本节课研究的内容-空气（学生睁开眼看见美丽的图片，切入课题，板书课题。）在音乐声中深呼吸,猜谜语 放松心情，也暗示着化学与生活的紧密联系。2、设置问题情景 集气瓶里有什么物质？水为什么不能充满整个的集气瓶？小实验：将集气瓶倒扣入水中 回答：集气瓶内有空气 回答：因为集气瓶里有空气，空气会产生压力 让学生意识到空气的存在，初步体会到空
3、气会产生压力。3、回顾：空气的成分 组织讨论：你们对空气的了解有多少？提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？提出问题：1、如何取出或是去掉氧气?2、应采用敞口还是密闭的装置进行实验?根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。回答：氧气，供给呼吸，支持燃烧。了解空气与人类生活的紧密联系。知道空气主要成分。培养学生表达交流能力。通过学生自主探究，体会到很难用机械的方法把空气中的氧气取出，为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。4、探究活动：用燃烧法测空气中氧气的含量，设计实验 提供信息：红磷在空气里燃烧的文字表达式（见板书）1、组织学生设计实验方案。（在实验设计方案表上完成）2
4、、展示学生的实验设计方案 分组讨论，选择实验用药品，实验原理，设计实验方案并相互交流。通过信息提供，可以用燃烧的方法把氧气消耗掉，定性的认识测定空气中氧气含量的方法。通过组内交流设计实验方案，体验合作学习的乐趣，学会与同学交流。5、学生演示实验：空气中氧气含量的测定（红磷）、介绍可燃物红磷（展示红磷样品）。、介绍实验装置。、演示实验，并组织学生观察实验现象。利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。启发学生对实验结果作出合理的猜想。培养学生观察、思考能力，实验动手能力。6、提出问题：水为
5、什么能够进入集气瓶中?展开组内讨论，分析得出结果 培养学生的思考分析、解决问题的能力 7、介绍：介绍化学史知识 介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。板书：拉瓦锡对空气中氧气含量的测定 阅读课本 26 页 培养学生的阅读，自学能力 8、提出问题：在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气体积的 15，可能是什么原因呢？展开组内讨论，分析得出结果 培养学生小组合作探究问题的能力。9、交流共享：红磷熄灭，集气瓶中的水上升到约 15 后，不能继续上升，说明剩余气体有什么物理性质和化学性质？组内，组与组之间进行交流，寻找答案 培养学生小组合作探究问题的能力。并进一步学会利用现象分析解决问题的方法。三、空气的组成 10、自学课本27页倒数第 3 段，提出自学要求 问题：空气的成分有哪些呢？带着要求自学，回答问题 培养学生的自学能力 板书：空气的成分 11、引导学生小结 谈本节课的收获 培养学生归纳疏导知识的能力 12、引导学生挑战科学家 挑战科学家 使学生产生学习成就感，激发学习兴趣，在轻松的氛围下检验学习成果 13、布置课后作业 板书设计 课题 1 空气 一、空气是真实存在的 二、测定空气中氧气的含量 原理：红磷+氧气五氧化二磷