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1、.1/10 2018 年市事业单位 D 类历年真题汇总 3-教育学部分-一、单项选择题育萃教育祝您学业进步 1、2011 年真题 我国学校教育始于()A奴隶社会初期 B奴隶社会末期 C原始社会末期 D封建社会中期 2、现代教育发展的根本动因是（）A.政治需要 B.科技进步 C.生产力发展水平 D.产业革命 3、2010 年真题制约人们受教育权利的首要因素是()。A.经济水平 B.政治制度 C.文化传统 D.科技水平 4、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的()A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性 5、2011 年真题当代中国教育的
2、导向思想是()。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育 6、2011 年真题教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权 7、教师胜任教学工作的基础性要，必须具有（）A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养 8、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程 B.校外课程 C.省级课程 D.学校课程 9、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）A.可读性 B.启发性 C.容的基础性 D.趣味性 E.科学性 10、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的
3、是 A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 11、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导 12、2009 年真题以下原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()。A.导向性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则 13、学校进行德育的途径有()。A.学校共青团和少先队活动 B.劳动 C.政治课和其他学科教学 D.班主任工作 E、课外活动与校外活动 .2/10 14、班级管理的几种模式包括()。A.常规管理 B.平行管理 C.管理 D.集体管理 E.目标管理 15、2010 年真题文艺复兴时期率先使用“班级
4、”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 单项选择题答案 1、育萃专家解析A。中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。2、育萃专家解析B。在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。3、育萃专家解析B。在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就能控制学校教育的领导权，因此，政治制度决定着受教育的权利。4、育萃专家解析B。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征与主要矛盾，面临着不同的发展任
5、务，故教育要有针对性。5、育萃专家解析 B。6、育萃专家解析 C。7、育萃专家解析A。8、育萃专家解析 D。9、育萃专家解析ABCE 10、育萃专家解析B。领会知识是教学的中心环节，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教学的重中之重。11、育萃专家解析 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。12、育萃专家解析B。.3/10 13、育萃专家解析ABCDE。14、育萃专家解析 ABCE。15、育萃专家解析 D。二、填空题 1、17、18 世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这被称为_。2、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加_的人。从学校教育角度看，
6、教育者主要指_。3、2009 年真题在我国，课程具体表现为课程计划、_和教科书。4、我国最早提出启发式教学思想的是_，在国外，启发式教学始于古希腊的_。5、教育有两大基本规律，一是_、一是_。填空题答案 1、育萃专家解析“科学的体制化”2、育萃专家解析有意识的教育影响 教师 3、育萃专家解析 课程标准 4、育萃专家解析孔子 格拉底 5、育萃专家解析教育与社会发展的关系 教育与人的身心发展的关系 三、简答题 1、20 世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?2、当代儿童发展观的基本涵是什么？3、2009 年真题教师专业化的条件有哪些？4、教学大纲 5、上好一堂课的要什么？简答题答案 1、育萃
7、专家解析（1）教育的终身化。现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习完毕后阶段的否定。.4/10（2）教育的全民化。全民教育是近 10 年来在世界围兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。（3）教育的化。否定教育的等级化、特权化和专制性。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面，教育化追求教育的自由化。（4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元
8、化、教学容的多元化、评价标准的多元化等。（5）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。2、育萃专家解析1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；3、实现发展是儿童的权利。3、育萃专家解析（1）教师的学科专业素养：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。（2）教师的教育专业素养：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。4、育萃专家解析教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形
9、式编定的、有关学科教学容的指导性文件。5、育萃专家解析（1）目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等。（2）容正确。是指教帅教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要与时加以纠正。（3）方法得当。是指教师根据教学任务、容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。（4）表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可承受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规、准确、清楚。.5/10（5）
10、组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。（6）气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂充满的气氛，形成生动活泼的教学局面。四、论述题 1、2011 年真题德育 1、育萃专家解析德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。-心理学部分-一、单项选择题 1、教育心理学研究的核心容是（）A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程 2、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方
11、式，属于性格的（）A.对现实的态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征 3、小刚一做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（）A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚 4、关于成就动机的研究说明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）A.比较难的任务 B.非常难的任务 C.非常容易的任务 D.难度适中的任务 5、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（）A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移 6、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。A.顺向迁移 B.逆向迁移
12、C.水平迁移 D.垂直迁移 7、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（）.6/10 A.只有开头几个词汇记忆较好 B.所有词汇都没记住 C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘 D.只有最后几个词汇被记住 8、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）A.述性知识的学习 B.心智技能的学习 C.认知策略的学习 D.感性知识的学习 9、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视与对速度的把握主要采用了（）A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略 10、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）A.认知策
13、略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.计划策略 11、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（）A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式 12、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（）A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性 13、学生亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去。朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）A.直接学习 B.替代学习 C.亲历学习 D.试误学习 14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症
14、 15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到 90%，则说明动作技能达到了（）目标 A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化 16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习 B.掌握学习 C.情境教学 D.合作学习 17、约束群体成员的行为准则称之为（）A.群体气氛 B.群体规 C.群体凝聚力 D.人际关系 18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律 19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度 B.效度 C.
15、区分度 D.常模 20、以下不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略 .7/10 单项选择题答案 1、育萃专家解析D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的容。2、育萃专家解析B。3、育萃专家解析B。移去令人厌恶的刺激或回避令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。4、育萃专家解析D。5、育萃专家解析（A顺向迁移；）C.一般迁移。6、育萃专家解析（A顺向迁移；）C水平迁移。7、育萃专家解析C。这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。8、育萃专
16、家解析B。9、育萃专家解析B。10、育萃专家解析C。资源管理策略。根据自己一周或一天的学习效率来安排自己的活动，属于高效利用最正确时间。11、育萃专家解析C。启发式。也叫冒险式，凭直觉来解答问题。有可能很快就能解决，但也有可能解决不了。12、育萃专家解析D。创造性是一种能力或个性心理特征。13、育萃专家解析B。14、育萃专家解析C。15、育萃专家解析D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。16、育萃专家解析C。.8/10 17、育萃专家解析B。18、育萃专家解析A。19、育萃专家解析B。20、育萃专家解析A。专家教师的课时计划不考虑细节。二、填空题 1、学生把等边三角形解释为
17、三条边都相等的三角形，又解释为两条边与夹角都相等的三角形。根据奥伯尔意义学习论，这说明该生已建立了_联系。2、研究说明，与适度学习相比，学习某材料的熟练程度达到_ 时，记忆效果最好。3、资源管理策略主要包含_，学习环境管理和努力管理等。4、心理辅导的基本目标是_，高级目标是_。5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是_的评价手段。填空题答案 1、育萃专家解析实质性解析：指非字面的联系，即用不同的语言表达，其意义都是同样的。2、育萃专家解析150%。3、育萃专家解析学习时间管理。4、育萃专家解析学会调适；寻求发展。5、育萃专家解析非测验。三、简答题 1、如何培养学生的学习动机？2
18、、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点与其对教育的影响。3、简述经验类化说与教育意义。.9/10 4、操作技能的培训要求有哪些？5、简答：高创造性者一般具有什么样的个性特征？简答题答案 1、育萃专家解析（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 学习动机影响学习效果。学习效果也可以反作用于学习动机。因此，在实际教学中要注意：学生的成败感与他们的自我标准有关，老师应注意这种个别差异，使每
19、个学生都体验到成功；课题难度要适当，经过努力就可以完成，否则，若不能正确完成，学生就会丧失信心，产生失败感；课题应由易到难呈现，使学生不断获得成功感；在某一课题失败时，可先完成相关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。（二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有的学习需要得到满足。认知驱力是最稳定、最重要的学习动机。从间接转化途径考虑，主要应通过各种活动、提供各种机会，满足学生其他方面的需求和爱好。2、育萃专家解析与上述观点相似的是形式训练说。形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练
20、，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。3、育萃专家解析贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。4、育萃专家解析（1）准确的示与讲解；（2）必要而适当的练习；.10/10（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。5、育萃专家解析高创造性者一般具有以下一些个性特征：具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；有独立性。四、论述题 1、标准化成就测验的优越性有哪些？1、育萃专家解析1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性.3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.