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1、中班语言活动教案：诗歌?夏天的歌？一、设计意图 诗歌?夏天的歌?是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经历入手，通过幼儿 熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深 受幼儿喜欢；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌构造 工整，层次清楚，适宜仿编创造。诗歌中有“嵋嵋嵋“咕呱咕呱“哗啦哗啦 等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活 动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿详细形象思维的特点，因此可以很好的为幼儿承受，引导幼儿在自身兴趣和已有经历的根底上聆听诗中 夏天的歌。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗
2、歌的音律美。结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目的，我觉得这首诗歌非常适宜中 班幼儿进展理解掌握以及仿编。二、活动目的1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。2、感受诗歌的优美意境。3、根据诗歌的构造和夏季的特征大胆地仿编。重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。难点：幼儿能根据诗歌的构造及夏季的特征学习仿编。三、活动准备知识经历准备：幼儿已对夏天的特征有所理解。物质准备：事先录制好的嵋蛔、知了、青蛙的叫声。夏天的歌?课件?、图片（嵋 嵋、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）学具准备：记号笔、操作材料。四、活动过程（-）谈话引出话题，诱发兴趣。1、组织
3、幼儿议论夏天的特征。2、听动物录音，引出儿歌?夏天的歌？（二）欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。1、教师念一遍儿歌，帮助儿童理解内容。提问：（1）诗歌的名称？（2）你听到了那些小动物？声音是怎样的？2、教师出示图片念一遍儿歌。帮助幼儿感受诗歌的意境。）3、幼儿学念两遍儿歌。（三）引导仿编。1、帮助儿童理解儿歌的构造特点。主要分析前三句句式：夏天的歌在哪里？。在。）2、帮助儿童回忆经历。请小朋友想一想，夏天还有什么歌？试着编在儿歌里）3、教师示范 夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。）4、儿童学习仿编 幼儿结伴尝试仿编，请个别幼儿展示自编的儿歌，教师适当评价指导。五、延伸活动1、午睡后
4、，带幼儿户外漫步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。2、讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。中班语言活动?夏天的歌?说课稿一、说活动内容 诗歌?夏天的歌?是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经历入手，通过幼儿熟 悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受 幼儿喜欢；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌构造工 整，层次清楚，适宜仿编创造。诗歌中有“嵋嵋蛔“咕呱咕呱“哗啦哗啦 等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活 动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿详细形象思维的特点，因此可以很好的为幼儿承受，
5、又符合幼儿最近开展区的特点。引导幼儿在自身兴 趣和已有经历的根底上聆听诗中夏天的歌，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让 幼儿感受到了诗歌的音律美。结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目的，我觉得这首诗歌非常适宜中 班幼儿进展理解掌握以及仿编。二、说活动目的（一）根据对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、情感、技能 三方面提出了以下几个目的：1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。2、感受诗歌的优美意境，3、根据诗歌的构造和夏季的特征大胆地仿编。（二）重点、难点：重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。因为诗歌是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了诗歌内容，才能进一步 进展感受和创
6、编，所以我把“理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容作为活动 的教育重点。难点：幼儿能根据诗歌的构造及夏季的特征学习仿编。由于中班幼儿的语言表达才能和知识的迁移才能开展程度有限，对于中班幼儿来 说，结合生活经历进展创编是有一定难度的，但考虑到中班幼儿的最近开展区，我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进展简单创编的。所以，我把创编作为 本次活动的难点。三、说活动准备本次活动我做了以下准备：知识经历准备：幼儿已对夏天的特征有所理解。物质准备：事先录制好的嵋嵋、知了、青蛙的叫声。夏天的歌?课件?、图片蛔 嵋、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）根据中班幼儿的认知程度
7、和心理开展特点，他们的思维还处在详细形象阶段，注 意力也容易分散，因此我利用图片，可以帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。引导仿 编环节让幼儿回忆经历并编入儿歌，幼儿说过的可能会忘记，所以我准备了各种 他们可能会提到的事物图片，帮助幼儿看图仿编。四、说活动过程本次活动我主要设了以下四个环节：（一）谈话引出话题，诱发兴趣。二欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美 意境。（三引导仿编。（四）延伸活动下面我详细说明一下各个环节设计的目的、达成目的的策略以及理由。（一）谈话引出话题，诱发兴趣。这个环节我的目的是引出活动内容，诱发幼儿兴趣、吸引注意力。根本活动策略 是谈话法。首先组织幼儿议论夏天的特征，让幼儿回忆对
8、夏天的经历，然后再通 过播放动物叫声录音引起幼儿兴趣，从而引出今天的活动任务诗歌?夏天的歌?。二）欣赏诗歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。这个环节的目的是理解诗歌内容，感受诗歌意境。根本活动策略是讲解法和直观 教学法。教师先念一遍儿歌，通过提问帮助幼儿理解内容。11）诗歌的名称？（2）你听到了声音？然后教师出示图片念一遍诗歌，通过图片直观地讲解诗歌的意 境。再让幼儿学念两遍，加深理解。（三）引导仿编。这个环节的目的是幼儿在理解诗歌的根底上进展仿编。根本活动策略是讲解示范 法和直观教学法。先通过提问帮助幼儿掌握诗歌的句式特点1夏天的歌在哪 里？。在。）；通过让幼儿回忆以往经历，掌握诗歌的元素；教
9、师示范，使幼 儿清楚怎样把元素编进诗歌如：夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。）;最后让幼儿与同伴合作尝试仿编，教师指导。（四）延伸活动1、午睡后，带幼儿户外漫步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。2、将幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。六、结果本次活动我采用的重要方法是直观教学法、谈话法和讲解示范法。通过谈话法使 幼儿联络以往经历，深化理解诗歌的内容，便于深化体会诗歌的意境，从而更好 地达本钱次活动的重点目的。由于中班幼儿详细形象思维的方式和学习特点，我 采用直观教学法和讲解示范法，便于打破活动难点，帮助幼儿在理解诗歌的根底 上进展仿编。以上是我对本次活动的设计和考虑，还存在缺乏，还望教师批评指教。