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1、 一共有多少天 教科书通过“一共有多少天”的情境，引导学生独立编制 7 的乘法口诀，进一步掌握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀。教科书通过三个总题让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，提供多种形式帮助学生记忆口诀。1.会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。2.结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。【教学重点】熟记 7 的乘法口诀并简单应用。【教学难点】正确运用 7 的乘法口诀进行计算。相应课件、教具 一、情境导入 1.复习，用对口令的方式回顾 2-6 口诀
2、。让全班同学回忆“26 的乘法口诀”，这不但是为了检测他们是否掌握了 2-6 口诀，还可以为本堂课的教学做铺垫。2.谈话导入 同学们，这节课我们的老朋友淘气、笑笑也来到了课堂上，好像他们正在议论什么，我们一起去看看。（出示淘气和笑笑的对话）请同学大声地朗读笑笑、淘气和小明的对话。(生读)通过他们的对话我们知道还有3个星期就是元旦了；还有6个星期就是笑笑的生日了；教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 还有 9 个星期就过年了。今天我们就一起帮助这几位小朋友算算 2 个星期有多少天、6 个星期有多少天、9 个星期有多少天？（板书一共有多少天）二、探究新知 1.为了更好地帮助我们解决这
3、个问题，我们借助一个表格来帮助我们。（出示课件）第一行的数表示什么？第二行的数表示什么？要想解决 2 个星期，3 个星期，9 个星期有多少天，首先我们得先知道 1 个星期有几天。（生答）那 2 个星期有多少天呢？你是怎么算的？（生答并板书 27=14）注：强调计算方法的多样化。那 3 个星期有多少天呢？你是怎么算的？（生答板书 37=21）注：三个星期比两个星期多 7 天，两个星期是 14 天，所以三个星期还可以用 14+7 2.你们会接着算吗？请你打开书 80 页，把结果在这个表格里写一写。（学生动手计算填表格）4 个星期有多少天？你是怎么算的？（生答板书 47=28）5 个星期有多少天？你
4、是怎么算的？6、7、8、9 个星期有多少天？（学生回答）3.在学习过“2-6 的乘法口诀”基础上，让学生自己动手，根据乘法算式编写“7 的乘法口诀”。4.我们在记口诀是时候有什么好方法？某一句口诀忘了怎么办呢?5.给同学们大家两分钟时间来记一下 7 的乘法口诀（记忆口诀），然后我们集体背诵 7的乘法口诀。（背诵口诀）6.师生对口令。7.生生对口令。8.学以致用。一节七律诗歌共有几个字？一只七星瓢虫背上有 7 个点，8 只七星瓢虫背上共有几个点？让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”。三、巩固练习 课本第 81 页第 1 题：学生独立完成，教师巡视订正。课本第 81 页第 2 题：由三位学生上黑板完成完成，然后集体订正。并说说自己是根 据哪一句口诀计算的。课本第 81 页第 3 题：由四位学生回答。（注意运算符号）课本第 81 页第 4 题。课本第 81 页第 5 题：学生独立完成，教师巡视订正。四、小结。师结：今天这节课学习了 7 的乘法口诀，除了在数学中、课本中，7 的乘法口诀还和我们熟悉的文学作品也有关系，在西游记中也出现了我们 7 的乘法口诀。同学们这节课就先上到这儿，在以后的数学课中还有很多，有意思的数学知识等待我们去探索和发现。略。教学反思