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1、C 大调小奏鸣曲教案 一、课程信息 2.课程介绍：C 大调小奏鸣曲是一首美妙迷人的管弦乐曲，它由弗里德里希费里尔于 1735 年创作。这首曲子结构完整，形式非常清晰，以三拍子为主，行调和谐，极具旋律韵味，令人耳目一新。3.课程目标：（1）学习掌握 C 大调小奏鸣曲，了解它的历史背景、作曲家、乐曲结构和旋律特点；（2）学习演奏 C 大调小奏鸣曲，学会借助乐谱正确按弦，节奏准确，把握旋律，营造出醇厚而温柔的气氛；（3）通过学习 C 大调小奏鸣曲，让学生掌握现代乐理基础知识，增强对于其他曲目的解读和理解能力，为学习更高级的乐曲打下坚实的基础。二、曲谱分析 1.C 大调小奏鸣曲简介 C 大调小奏鸣曲是
2、由弗里德里希费里尔于 1735 年创作的。曲子类型属于管弦乐，由小号、大提琴、大锣、萨克斯、小敲等多种乐器演奏。曲子以三拍子为主，节奏明快有度，行调生动活泼，风格突出，旋律鲜明优美，伴奏色彩丰富，深入人心。2.旋律分析 这首曲子的旋律融合了现代、古典和西班牙三大乐种的特色，盛装舞曲的婀娜，极具音乐魅力。通过 A 段和 B 段的反复出现声沙密布，奏出凝重质朴的大气之感，且在 A 段结尾时刻，透过小号独奏宣示诗一般的芬芳，催人抒情；B 段有节奏激昂及复杂套路，相比于 A 段给人更加前行愉悦的兴奋；C 段以高声部辨明调性，随后回到 A 段主旋律，最终以柔和旋律收尾，给人满满弦外之音的畅一般的宁静。三
3、、听音训练 1.跨音程辨识 （1）准备一个八度的音程，比如 C4C5 的黑键，把一个音程配上伴奏乐谱，听音练习相同音程的识别；（2）安排几个三个小节，不同的节奏，把它们混合到一起，之后尝试根据伴奏给出的旋律和节奏识别出音程；（3）把上述训练方案运用到曲子中，以便学生们能够准确、敏锐地听辨出不同音程。2.旋律辨识 （1）把曲子以单音半音、单音全音练习，让学生了解音程构成；（2）把简单音程拆分开来，并和伴奏乐曲一起混合练习，逐步提高学生辨认旋律的能力；（3）把实际曲子中的旋律拆分出来，加以编排和变化，使的学生们能够辨识掌握旋律的规律特性；（4）让学生们在熟悉之后，尝试只听伴奏，跟随伴奏即兴编写旋律
4、，提高学生自主演奏技能。四、练琴环节 1.搭建练琴环境 （1）在每节课开始前，要对乐器进行整理和检查，保证乐器的调性良好、悬弦牢固；（2）根据乐器的技法，安排适当的乐谱，比如奏弦乐谱、三弦曲谱、边奏谱等；（3）给学生安排一些合适的发音习练，比如用口型发音、虹膜法发音等，让学生能够记住旋律，更好地演奏曲子；2.掌握技法 （1）让学生掌握单手弹奏技法，包括小指夹弦，无击弦，大拇指压弦，但拇指夹，左右手同步等；（2）双手合奏，根据曲子的特点，训练学生双手联接，手法协调，保持弯拇指的正确位置；（3）练习半拍子滑音，增强音程音色对比，让旋律更加丰富鲜活；（4）练习各种变调，增强 C 大调小奏鸣曲的变化性，以塑造深厚的氛围。五、总结 C 大调小奏鸣曲是一首精致有致的管弦乐曲。在学习这部曲子时，要注重将旋律辨识能力、技法掌握能力训练有机结合起来，结合节奏训练，发挥各自特点，勤练、用心、入韵，以达到尽善尽美的演奏效果。