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1、第 1 1页共 4141页人教版三年级上册练习课（人教版三年级上册练习课（7 7）数学教案数学教案人教版三年级上册练习课（1）数学教案人教版三年级上册练习课（1）数学教案第 1 单元 时、分、秒第 3 课时 练习课【教学目标】1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较娴熟地进行一些简洁的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的爱好和信念，形成独立思索的习惯。【教学重难点】重 点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。难 点：用时针的学问解决生活中的实际问题。【教学过程】一、基本练习1、完成“练习一”第 3 题
2、。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生第 2 2页共 4141页和家长一起完成。2、完成“练习一”第 4 题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第 5 题。读读书上的三个例子，并要求学生依据生活阅历说一说做这些事情须要多长时间。4、完成“练习一”第 6 题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟内心跳和呼吸次数的改变状况。5、完成“练习一”第 8 题。学生计算经过的时间。假如部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，老师赐予适当的帮助。6、完成“练习一”第 9 题。指名说
3、说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、1 分=（）秒 4 时=（）分 9 分9 秒 36 分2 时5 分=（）秒 150 秒2 分 400 分4 时 10 分1 时2、电影奇妙的宇宙从 2：05 起先，到 2：50 结束，这场电影放映了多长时间？第 3 3页共 4141页三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应留意什么？四、布置作业“练习一”的第 10、11 题。人教版三年级上册练习课（3）数学教案人教版三年级上册练习课（3）数学教案第 4 单元 万以内的加法和减法（二）2、减法第 4 课时 练习课【教学内容】教材第 4446 页练习九第 2、14 题。【教学
4、目标】娴熟计算三位数的连加、连减及加减混合运算，选择合适的计算策略。【教学重难点】重 点：理解题意，选择合适的计算策略。难 点：能娴熟进行三位数的连加、连减及加减混合运算。【教学过程】一、复习回顾计算下列各题。第 4 4页共 4141页124+456=345+892=456-234=860-668=二、基础练习同学们，我们上一节课已经学习过运用加、减法解决问题了，也知道要依据详细状况选择合适的计算策略。今日我们就来练习一下，一起来看看下面的题目。课件出示教材第 44 页练习九第 2 题。引导学生先视察图，再读题，使学生能正确理解题意。学生独立思索，指名学生板演，然后老师订正讲解。这时园内有多少
5、位游客？892-265+403=1030（位）园内全天来了多少位游客？892+403=1295（位）三、巩固练习1.红花服装店有 526 件童装，上午卖出 362 件，下午卖出 123件，晚上老板进了 135 件，晚上卖出 25 件。现在红花服装店里有多少件童装？今日一共卖出多少件童装？老师提示：解决本道题目的关键在于理解各数量间的关系。小组探讨解决问题的策略，并解答，小组派代表板演汇报。第 5 5页共 4141页解答：现在红花服装店里有多少件童装？526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）今日一共卖出多少件童装？362+123+25=510（件）2.课件出示教材第 4
6、6 页练习九第 14 题，学生独立思索，选择自己的方案。小组汇总各自的方案，并派出代表进行汇报，其余小组补充。比一比哪个小组的方案既完整又正确。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？【教学反思】本节课是解决问题的练习课，前面已经学习过万以内的加法和减法以及解决相应的问题，本节课的目的在于使学生娴熟运用加、减法解决简洁的实际问题。本节课我已经教学生如何依据详细状况选择合适的计算策略，本以为学生应当没有什么大的问题了。但事实却并非如此，仍有部分学生不懂得选用合适的计算策略。我认为最主要是对题意的理解不清，因此我认为在讲解题目的过程中，肯定要将分析题目作为重点，让学生养成分析题目的良好习惯，为
7、以后学习较困难的应用题打好基础。人教版三年级上册练习课（5）数学教案第 6 6页共 4141页人教版三年级上册练习课（5）数学教案第 6 单元 多位数乘一位数1.口算乘法第 2 课时 练习课【教学内容】教材练习十二第 511 题。【教学目标】1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。2.感受学习数学的运用价值，培育学生酷爱数学的情感。【教学重难点】重 点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。难 点：理解口算方法和思路，培育数学思维习惯。【教学过程】一、复习旧知，导入练习老师活动：1.口算。104
8、=106=214=第 7 7页共 4141页5006=132=30005=你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？2.前面我们学习了口算乘法，今日我们就通过一些练习接着来解决一些与口算乘法有关的问题。板书课题：练习课。学生活动：1.回忆有关口算乘法的学问，并回答问题。2.了解课堂所要学习的内容。二、师生互动，解决问题老师活动：1.练习十二第 7 题。（1）投影出示第 7 题。让学生以竞赛的形式完成。2.练习十二第 5 题。（1）独立审题，找出解决问题的方法。（2）组内沟通。3.练习十二第 6 题。（1）从图中你收集到了哪些数学信息？（2）如何列式解决问题？（3）怎么计算？你是怎么想的？4.练习
9、十二第 8 题。第 8 8页共 4141页（1）说说题中的条件和问题。（2）如何列式解决问题？（3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。5.练习十二第 9 题。（1）说说先算什么？再算什么？（2）学生练习计算。（3）沟通汇报。6.练习十二第 10 题。学生尝试写出算式，能写几个就写几个。7.练习十二第 11 题。让学生独立审题，找出解决问题的方法。提问：你能看懂这张表吗？（每个空格代表经过几个月后，张宏节约了多少钱）让学生口答表中数据。提问：张宏半年节约了多少钱，应当是指什么？到了第 6 个月，已经是半年节约的总数了，每个月节约 20元，半年即 620=120（元）学生活动：1.学生读题，并快速
10、说出口算结果。2.学生先独立完成，然后在小组内沟通。3.学生独立解决后，全班沟通。第 9 9页共 4141页4.学生回答老师提问后，独立完成。5.学生知道积是 240，需逆向思索乘法算式是哪几个。把四个答案都写出来，有两种思路：（1）从小到大列。308、406、604、803。（2）找对子。308=240，803=240；406=240，604=240。6.学生自主探究，在老师引导下合作沟通。三、课堂小结这节课你有哪些收获？你对口算乘法又有什么样的相识？它们在生活中的作用大吗？请详细说一说。【教学反思】本课是在第 1 课时基础上的巩固与拓展，一方面要接着在课中让学生多说算理，大面积培育学生表述
11、实力与口算实力；另一方面在练习解决问题时，注意培育学生视察、理解、分析解答的数学实力。人教版三年级上册练习课（2）数学教案人教版三年级上册练习课（2）数学教案第 3 单元 测 量第 4 课时 练习课第 1010页共 4141页【教学目标】1、了解长度单位之间的进率，会进行简洁的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。2、组织有效的学习活动，在活动中提高参加学习的意识和实力，培育学生简洁推理的实力，形成解决问题的一些基本策略。【教学重难点】重 点：会进行简洁的单位换算。难 点：能说出换算时的思索过程。【教学打算】课件、口算卡片。【教学步骤】一、复习旧知1、复习长度单位。（1）让学
12、生说一说我们已经学过了哪些长度单位。（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长度单位根据从小到达的依次进行排列。2、学生口答下列问题。1 厘米=（）毫米 10 毫米=（）厘米1 分米=（）厘米 10 厘米=（）分米1 米=（）分米 10 分米=（）米第 1111页共 4141页6000 米=（）千米 1 千米=（）米+400 米二、巩固练习1、完成“练习五”第 4、7-10 题。2、完成“练习六”第 1-3、5、9、11 题。3、完成“练习五”第 6 及练习六“第 6、7、12 题。通过实际操作和生活调查进一步加深长度单位的理解及应用三、课堂小结1、刚才我们学习的是长度单位的简洁换算，
13、在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进率，再依据进率来推算结果。2、你还有那些怀疑或不明白的地方？人教版三年级上册练习课（8）数学教案人教版三年级上册练习课（8）数学教案第 8 单元 分数的初步相识1、分数的初步相识第 4 课时 练习课【教学内容】练习二十第 7、8 题【教学目标】第 1212页共 4141页1.能比较分母相同的分数的大小。2.培育学生动手操作的实力和分析比较的实力。【教学重难点】重 点：驾驭分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。难 点：理解同分母分数大小比较的方法。【教学过程】1.练习二十第 7 题。（1）出示第 7 题的情境图，让学生理解
14、图意，然后说说爸爸、妈妈、女儿分别吃了一块蛋糕的几分之几？剩下几分之几？（2）比较这些分数的大小，按从大到小的依次排列。集体沟通时，指名说说想法。2.练习二十第 8*题。（1）尝试完成。（2）小组沟通。（3）全班沟通：通过“移”“拼”的方法将几个分数图形连接起来，再视察就很清晰了。五、课堂小结通过今日的学习，你有什么收获？关于分数，你还有什么问题？【教学反思】第 1313页共 4141页老师通过分、折、涂等操作活动，培育学生独立思索、合作沟通的实力。在活动过程中体会比较方法，并在多个实例中尝试概括比大小的规律。运用规律解决问题，通过设计由浅入深、由易到难的练习和嬉戏情境，使学生坚固驾驭所学的学
15、问，培育学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发觉生活中的数学问题并沟通解决。人教版三年级上册练习课（4）数学教案人教版三年级上册练习课（4）数学教案第 5 单元 倍的相识第 3 课时 练习课【教学内容】练习十一第 811*题。【教学目标】通过练习和思索，使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系，使学生进一步相识倍。培育学生视察、推理、迁移的实力及语言表达实力。培育学生擅长动脑的良好学习习惯和学习数学学问的爱好。【重点难点】分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题。【教学过程】第 1414页共 4141页一、基本练习（课件展示）1.填一填。2
16、.想一想，做一做。（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的 5 倍，围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第 8 题。（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄。从图中可以知道要求爸爸今年多少岁，就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，想一想，去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内探讨沟通，说说自己的看法。（3）指名反馈，集体订正。2.练习十一第 9 题。引导学生理解题意：（1）假如黄珠子数量不变，是指黄珠子始终是 8 颗，不增加也不削减。要使红珠子数量是黄珠子的 6 倍，那么红珠子应当有多少颗？红珠子现在有 54 颗，要增加几颗还是削减几颗呢？（2）
17、假如红珠子数量不变，是指红珠子始终是 54 颗，要使红珠子是黄珠子的 6 倍，那么黄珠子应当是几颗？你是怎么想第 1515页共 4141页的？现在的黄珠子是 6 颗，应当增加还是削减几颗呢？小组内探讨沟通，可以画一画，算一算，沟通自己的想法和方法。（3）小组代表汇报答案，集体订正，师做出评价，并进行归纳。3.练习十一第 10 题。引导学生理解题意，边讲解，边画图表示（用代替一个细菌）：每过 1 分钟，就由原来的 1 个变成 2 个，那么再过 1 分钟，这 2 个变成了多少个？再过 1 分钟，仍旧是 1 个变成 2 个，那现在变成了多少个呢？小组探讨沟通，合作完成。小组代表汇报方法和结果，师进行
18、评定。4.练习十一第 11*题。引导学生画线段图帮助分析、理解题意，并提问：（1）小熊有 5 个玉米，熊妈妈给小熊 3 个后，熊妈妈的个数是小熊的 2 倍，现在小熊有几个玉米？（8 个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的 2 倍？（8 的 2 倍）（16 个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数，熊妈妈给小熊 3 个后才是现在这么多的玉米，那熊妈妈原来抱的第 1616页共 4141页玉米究竟是多少个呢？（引导学生说出 16+3=19（个）小组合作，逐步探讨该怎样解答，然后指名汇报答案，集体订正。三、课堂小结这节课你有什么收获？人教版三年级上册教材分析（7）数学教案人教版三年级
19、上册教材分析（7）数学教案第七单元长方形和正方形一、教学内容1四边形、长方形、正方形的相识2周长的概念，测量图形的周长；长方形、正方形的周长计算3解决问题二、教学目标1使学生相识四边形、长方形、正方形的特征。2 结合实例使学生知道周长的含义，能测量简洁图形的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长公式。3能依据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。第 1717页共 4141页4.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理实力。三、编排特点1.注意让学生通过自主探究，驾驭新知一方面，在一年级时，学生已经直观相识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。本单元，重
20、点是让学生在主动探究中相识图形的特征，教材分三个层次编排。另一方面，让学生在经验了一般图形周长的探究过程之后，进一步探讨长、正方形的周长。2.注意体现学问的形成过程，渗透数学思想方法呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、三角尺、数学课本、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，从随意图形（包括不规则图形）入手，使学生体会到周长是一个一般概念，避开学生产生只有长方形、正方形、圆等规则图形才能求周长的思维定势。然后，通过让学生探究一般图形周长的求法，使学生经验周长求法的学问形成过程，相识到周长是可以测量的，同时感受“化曲为直”的数学思想方法。3.关注所学学问的刚好应用，培育学生解决
21、问题的实力一方面，在学习了长、正方形周长公式后，在练习中支配了大量来自于现实生活的实际问题，让学生利用周长公式解决。通过解决这些问题，使学生体会所学学问的广泛应用，积累解决问题的阅历，发展创新意识，提高实践实力。第 1818页共 4141页四、详细编排（一）四边形和长、正方形的相识1例 1（相识四边形）（1）让学生从众多的图形中区分出四边形，发觉四边形的特征：有四条直的边和四个角。应用分类的思想。通过此题，学生对小学阶段出现的各种特别四边形乃至一般四边形都有一个感性的相识，在以后的学习中将逐一相识。（2）留意通过对比、辨析加深对四边形内涵的相识并丰富学生对四边形外延的相识。2.例 2（相识长、
22、正方形）让学生通过亲自动手量一量，折一折，发觉并尝试归纳出长方形和正方形的特征。揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念，为学习长、正方形的周长和面积做打算。教学时，可进一步让学生比较一下长、正方形的异同，加深相识。（二）周长1例 1（概念）（1）给出一组实物和一组几何图形有不规则的、有规则的。但这些实物和几何图形有一个共同点：都是封闭图形。（2）用描述性的语言来陈述周长的含义。（3）让学生用自己的方法测量不同物体和图形的周长，有的是拿绳子把物体围一圈，再量绳子的长度，有的是分别测量物体第 1919页共 4141页的各条边的长度，再相加。让学生亲历做数学的过程，体会周长概念的本质，为求长、正方形
23、的周长做打算。经验探究测量周长的过程，体会“化曲为直”的方法。2例 2（长、正方形的周长）（1）体现了思维的不同水平。（2）注意算法的多样化，加深概念理解。留意方法优化，总结周长公式。（三）解决问题1例 5（问题解决）一般地，拼成的长方形的长和宽越接近，其周长越短。2“做一做”让学生探究“给 12 盒保鲜膜捆胶带怎样最省”的实际问题，须要转化为“将12个边长5厘米的正方形拼组后的图形周长最短”的数学问题。进一步发觉规律，同时培育学生将生活中的实际问题转化为数学问题的实力。五、教学建议1.关注学生的生活阅历，注意所学学问与日常生活的亲密联系教材选择了很多与学生生活休戚相关的题材作为教学素材，如测
24、量树叶、数学书、钟面等的周长，量头围、胸围、腰围，给正方形桌布缝花边，给多盒保鲜膜捆胶带怎样最省等。教学时，第 2020页共 4141页要充分发挥这些素材的作用，注意学生已有的生活阅历，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去视察生活，从现实世界中发觉有关空间与图形的问题。2.注意数学实践活动，突出几何探究过程几何初步学问，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。教材采纳了如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼等，从而获得显明、生动和形象的相识，进而形成表象，发展空间观念。3.了解教材编排特点，恰当把握教学要求不同学段有不同要求，对画长、正方形的要求也
25、不同，在本册主要是在方格纸和点子图上描画；到四年级学习了平行和垂直以后，则要求学生用直尺和三角尺来画。例如，本单元对四边形、周长等都没有下严格意义上的定义。四边形没有给出定义；周长，只要学生能结合详细的物体或图形说明周长的含义即可。因此，老师在教学时，恰当把握教学要求，防止随意拔高要求，或者让学生去死记硬背概念、公式等。苏教版三年级上册练习三（2）数学教案苏教版三年级上册练习三（2）数学教案第 13 课时 练习三（2）教学内容：第 2121页共 4141页教材练习三 7-11 题及思索题。教学目标：1 进一步驾驭两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能精确地进行乘法计算，提高计算实力。2加
26、强估算意识，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，提高解决问题的实力。3培育良好的计算习惯，在解决实际问题中激励探究笔算乘法中的新状况，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：理解连续进位的算理，驾驭计算方法。教学难点：理解连续进位的算理。教学打算：课件。教学过程：一、复习导入。1.口算下面各题。125 515 127 143174 416 616 2522提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特殊留意哪些方面？第 2222页共 4141页二、分层练习，巩固提高。1.竖式计算（练习三第 8 题）。学生独立完成，老师留意巡察指导，展台展示作业，集体订正。2.练习三第 9 题。（1）出示情景图，学
27、生视察后提问：你获得到了哪些信息？你准备如何解答？（2）学生汇报沟通。第一个问题可以干脆通过估算来解决，但其次个问题须要求出详细多多少则要通过列式计算来解决。3.练习三第 10 题。（1）学生独立解题，老师巡察指导。（2）比较两道题目有什么联系？（引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数送给同学张数还剩的张数）4.练习三第 11 题。（1）出示情景图，让学生视察后提问：你知道今日的房价是多少？（2）180 位女游客全部住三人间须要多少个房间？（3）3 个双人间须要多少元？1 个单人间呢？一共须要多少元？三、拓展延长。1.出示思索题第 1 道算式。让学生视察后分组探讨，说一说第 2323页共
28、4141页先填写哪一个数位上数，再填写哪些数位。2.汇报总结。先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最终依据计算依次确定每个数位上的数字。3.出示第 2 道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。4.分组沟通解决方法。5.汇报总结。先确定一位数（乘数）的取值范围，再依据计算依次确定每一个数位上的数字。四、课堂总结你在本节课获得到哪些解决问题的阅历？板书设计：7.60758442686496508.10841121795504191117159.518=90(个)103-90=13(个)小张加工得多，多 13 个。10.(1)104-16=24(张)(2)25+15-16=24(
29、张)11.(1)603=180，593教学反思：让学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中老师要启发学生用多种方法思索，激励学生发觉和总结这类题目的计算规律，问问他们在计算过程中发觉了什么，引导他们分第 2424页共 4141页析、归纳出两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。苏教版三年级上册练习三（1）数学教案苏教版三年级上册练习三（1）数学教案第 12 课时 练习三（1）教学内容：教材第 19 页练习三 1-6 题。教学目标：1通过练习，使学生进一步理解和驾驭两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。2通过不同题型，引导学生理解算理，驾驭算法。3能够运用所学学问
30、解决实际问题，提高解决问题的实力。4培育学生学习数学的爱好。教学重点：理解连续进位的算理，驾驭计算方法。教学难点：理解连续进位的算理。教学打算：课件。教学过程：第 2525页共 4141页一、复习导入1.口算练习（练习三第 1 题）。67+4 28+6 79+555+3 39+7 86+42.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算依次是什么？在竖式计算时须要留意什么？二、分层练习，巩固提高。1.练习三第 2 题。438 744 395 7563284 9263 6724 3558学生分组计算，老师巡察指导，留意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清晰千位、百位、十位各是几，是如何得到的。
31、2.练习三第 3 题。（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。小云有 5 本相册，每本 96 张照片；小兰有 4 本相册，每本126 张照片。老师依据学生回答，板书：小云有多少张照片？小兰有多少张照片？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。第 2626页共 4141页3.练习三第 4 题。（1）出示情景图，让学生视察，说说你获得到了哪些信息？你准备怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。4.练习三第 5 题。（1）出示情景图，让学生视察，说说你获得到了哪些信息？你准备怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。5.对比练习
32、（练习三第 6 题）。133 214 242163 414 243先让学生视察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发觉的？再动手计算。三、课堂总结。通过本节课学习，你获得哪些解决问题的阅历？板书设计：练习三1.4622682834522.3443081954508522367434428403.596=480(张)4126=504(张)4.152+5=35(元)第 2727页共 4141页5.143-25=17(棵)6.394828564872教学反思：重视创设联系实际生活的问题情境，使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用，提高学习的爱好。加强例题之间的联系，以两位数乘一位数为重点。让学
33、生切实经验学习计算方法的过程。多位数乘一位数的各种计算方法，尤其是笔算的竖式计算方法，都要让学生有一个体验、思索和沟通的机会。苏教版三年级上册练习五数学教案苏教版三年级上册练习五数学教案第 3 课时 练习五教学内容：第 3435 页。练习五。教学目标：进一步感受并相识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，娴熟驾驭千克和克的进率并能敏捷运用。教学重难点：建立千克和克的质量观念，娴熟驾驭单位之间的进率教学打算：课件。第 2828页共 4141页教学过程：一、复习导入说说自己是怎样想的。1 千克=()克 4 千克=()克3000 克=()千克 5000 克=()千克2 千克160 克 550 克
34、1 千克3 千克2500 克 10 千克8000 克二、巩固练习1、第 1 题(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？(2)依据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。2第 2 题(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法3第 4 题(1)谈话：请同学们细致视察图画，你从图画中获得了哪些信第 2929页共 4141页息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什
35、么策略？(3)学生独立解决问题。(4)组织沟通汇报。汇报时主要对自己解决问题的过程进行说明。4第 6 题(1)理解题目含义：请同学们细致视察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：你能算出 2 号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？(3)学生算出 2 号杯中橙汁的重量。(4)提问：你能估计出 3 号杯和 4 号杯里的橙汁大约各重多少克吗？(小组探讨)(5)全班沟通汇报：说说你的想法。5思索题(1)学生自己思索。(2)小组沟通探讨。(3)全班沟通汇报：说说你的想法。小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量的水果(1 个苹果和 1 个菠萝)，发觉 2 个菠萝的重量等于
36、 6 个苹果的重量，由此推出 1 个菠萝的重量是 1个苹果重量的 3 倍。第 3030页共 4141页三、课堂总结。通过今日的练习课，你又学到了什么解题思路呢？教学反思：这部分内容是关于千克和克学问的综合练习。第 1、第 2 题，通过对实物和相应质量的连线以及选择相应的质量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活中的应用。第3 题通过比较，巩固千克和克之间的进率。第 47 题着重联系生活实际，运用千克和克的学问解决一些实际问题，培育学生的应用意识，其中第 6 题是简洁的估计。最终还支配了一道思索题，通过对实物的视察和推理，找寻出 1 个菠萝和 1 个苹果之间的轻重关系。苏教版三
37、年级上册练习十数学教案苏教版三年级上册练习十数学教案第 3 课时 练习十教学内容：课本第 76-77 页。教学目标：1.复习和巩固解决实际问题的策略，使学生能把所学的学问加深理解、系统化。2.进一步发展学生分析、综合和擅长视察、探究、发觉生活第 3131页共 4141页中的规律的实力。3.使学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，增加学生对学习数学的自信念。教学重点：依据条件弄清每一步求的是什么，能选择正确合理的策略解决问题。教学难点：能娴熟运用所学的策略解决问题。教学过程：一、复习引入回忆一下我们之前学习的解决问题的策略。谈话：这节课我们学习“练习十”。（板书课题：练习十）二、
38、基础学问训练1、完成教材第 77 页“练习十”第 6 题。指名学生口算。说说你是怎样想的。2、完成教材第 77 页“练习十”第 1 题。出示条件，让学生说说可以提出哪些不同的问题，并说说怎样解答。3、完成教材第 77 页“练习十”第 2 题。出示题目，从图中我们可以先求谁的身高？（小英）再求谁第 3232页共 4141页的身高？（小军）4、完成教材的 77 页“练习十”第 3 题。学生读题，前两项费用总和怎样算？怎样算食宿费？5、完成教材第 77 页“练习十”第 4 题。学生理解题意，算一算，填表。6、完成教材第 77 页“练习十”第 5 题。出示题目，依据条件可以先求什么？再求什么？三、解决
39、问题1、完成教材第 77 页“练习十”第 7 题。出示情境图，说说你打算怎样求梨的重量，怎样求苹果的重量，方法有什么不同。2、完成教材第 77 页“练习十”第 8、9、10 题。学生读题，小组沟通探讨，独立列式计算。集体沟通。3、完成教材第 77 页“练习十”的 11 题。出示题目，怎样理解“一律半价”，半价后花生、快乐果、香瓜子各是多少元？独立完成下面两个问题。4、完成教材第 77 页“练习十”“思索题”。学生独立思索，集体沟通。老师在学生表达不清的状况下，适当补充。第 3333页共 4141页四、课堂小结这节课我们练了哪些学问？板书设计：二、基础学问训练1.2648162145561513
40、2.(1)拔河的有多少人？512=60(人)60-16=44(人)答案不唯一(2)合唱组有多少人？26+8=34(人)343=102(人)答案不唯一3.136-15=121(厘米)121+21=142(厘米)4.540+380=920(元)920-130=790(元)5.243135346.605=12(元)12+4=16(元)三、解决问题1.梨：2802=560(千克)苹果：2802+70=630(千克)2.（8）.123+7=43(辆)（9）.48+50+54+49=201(毫米)（10）.鸭：(54-20)2=17(只)鸡：17+20=37(只)3.(1)263=78(元)782=39(
41、元)(2)72(122)=12(袋)4.思索题第 3434页共 4141页(73-49)2=12(元)73-124=25(元)教学反思：当须要对信息进行整理和筛选的问题放在每个学生面前时，老师应引导学生对发觉的信息进行分析，从中筛选有用的信息。然后再引导学生依据信息提出有价值的数学问题。在这个过程中，提倡并激励算法多样化，以培育学生多角度思索问题的实力；留意调动学生已有的学习阅历和生活阅历，采纳独立尝试、动手操作、小组探讨等方式，让学生主动探究解决问题的方法，并在探究过程中熬炼提高学生解决问题的实力；在教学过程中，努力使学生已驾驭的学问技能对解决新问题产生主动的影响，体现学生学习的主动性。苏教
42、版三年级上册练习九数学教案苏教版三年级上册练习九数学教案第 13 课时 练习九教学内容：教材第 68 页。教学目标：1、使学生进一步驾驭商中间和末尾有 0 的除法计算，提高除法的计算实力。2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培育分第 3535页共 4141页析和推理的实力。教学重难点：两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较教学打算：多媒体课件教学过程：一、揭示课题这节课我们一起来练习商中间、末尾有 0 的除法。（板书课题：练习九）二、基础学问训练1、完成练习九第 1 题先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。提示学生思索：第 2 小题十位上为什么是 0？第 4 小题个位上
43、为什么是 0？2、练习九第 2 题分组探讨比较。第一组：这两题商里的 2 个 0 的位置有什么不同？为什么会不同？其次组：这两题的末尾为什么都是 0？为什么第 2 小题有余数？第三组：这两题商里的 0 有什么不同？为什么？第 3636页共 4141页三、解决问题1、完成练习九第 3 题读题，说说题意。题中告知我们什么？求什么？你打算怎么做？2、完成练习九第 4 题视察表格，你发觉挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？（它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。）3、完成练习九第 5 题学生读题，理解题意。怎样求有多少个合格的节能灯？怎样求须要多少包装盒
44、？4、完成练习九思索题（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？（2）题目要求什么？四、课堂总结通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。板书设计：1.商是两位数802商是三位数1024第 3737页共 4141页商是三位数150商是两位数4062.1201022902902 102310033.4204=105(下)3213=107(下)5406=90(下)5055=101(下)90吴小娟拍得最快，金阳阳拍得最慢。4.8408=105(米)8407=120(米)8406=140(米)8405=168(米)发觉被除数不变，除数越小，商越大。
45、5.640-10=630(个)6306=105(个)教学反思：1.在提出问题和解决问题的过程中，应留意让每个学生都主动参加，并沟通解决的方法和结果，刚好作出合理的评价。2.学生对依据条件提问题还有困难，在教学时，要注意熬炼学生提问题的实力。苏教版三年级上册练习四数学教案苏教版三年级上册练习四数学教案第 16 课时 练习四教学内容：第 3838页共 4141页教材 25 页练习四。教学目标：1.进一步驾驭口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较娴熟地进行计算。2.培育学生的学习爱好，提高计算正确率与计算速度。3.在数学活动中获得胜利体验，进一步增加学习数学的爱好。培育学生
46、有耐性地做题。教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，娴熟计算乘数中间有 0 及末尾有 0 的乘法。教学难点：提高计算正确率与计算速度。教学打算：课件。教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要留意什么？请以小组为单位相互沟通一下。3.分组自由汇报，老师适时点拨、引导。第 3939页共 4141页4.揭示课题：今日这节课我们一起来练习这部分学问（板书课题）。通过练习，希望同学们进一步驾驭口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较娴熟地进行计算，提高计算正确率与计算
47、速度。二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：3502 的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个 0。学生独立思索：(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个 0？先小组说说自己的发觉再组织学生集体沟通。（二）综合练习1第 25 页第 2 题。小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。小结：口算乘数末尾有 0 的乘法，只要先用一位数乘 0 前面的数，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。2第 25 页第 3 题。(1)学生独立计算，指名板演。第 4040页共 4141页(2)集体订正。提问：每组中的上下两题有
48、什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有 0 的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。乘数末尾有 0 的，一位数要与它的末尾 0 前面的数对齐，先乘 0 前面的数，再看乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。3第 25 页第 4 题。(1)出示题目，读题目要求。(2)学生先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。(3)学生填表，指名回答，再集体沟通。4第 25 页第 5 题。(1)细致视察图，你从图中知道了什么？(2)先求什么？再求什么？怎样求一共有多少袋？独立完成。(3)同桌校对、沟通。三、拓展延长。完成 25 页思索题。1.要使积最大：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最
49、大？（5007 或 7005）学生小组合作，尝试完成。2.要使积最小：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最小？第 4141页共 4141页（2003 或 3002）学生小组合作，尝试完成。四、课堂总结。通过这节课的练习，你有什么新收获？觉得自己的课堂表现如何？教学过程：自主探究，让学生尝试用自己的计算方法探究。给学生充分的时间，让学生自主探究，自己去发觉，这种发觉，理解最深，也最简单驾驭其中的内在规律和联系。让学生独立思索，勇于发表自己的观点。我放开手脚让学生大胆的尝试、体验，激励每一个学生在动脑视察中，独立思索，激励学生发觉问题、提出问题，并与同伴沟通。进而，引导学生思索计算的方法，使学生在自主探究、合作沟通中明白算理，驾驭方法。巩固练习设计的最优化：练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要老师在设计支配练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标细心支配。只有这样才能真正实现练习的优化。同时依据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，让学生介绍自己的计算方法，避开出现类似的错误。人教版三年级上册练习课（7）数学教案