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1、-100 以内的加减法 教学目标 1、通过对学过的 100 以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力 2、培养学生分析、综合能力 3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯 教学重点和难点 重点：掌握 100 以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算 难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力 教学过程设计(一)课前谈话 师：今天我们复习学过的 100 以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好(二)复习口算 1加法(1)口算下面各题(要求说出想的过程)-或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加
2、 3练习(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：643=48 把 43 分成 40 和 3，6 加 3 得 9，40 加 9 得 49 8014=94 把 14 分成 10 和 4，80 加 10 得 90，90 加 4 得 94 259=34 把 25 分成 20 和 5，5 加 9 得 14，20 加 14 得 34 689=95 把 89 分成 80 和 9，6 加 9 得 15，80 加 15 得 95 796=73 把 79 分成 70 和 9，9 减 6 是 3，70 加 3 得 73 7540=35 把 75 分成 70 和 5，70 减 40 得 30，30
3、 加 5 得 35 306=24 把 30 分成 20 和 10，10 减 6 得 4，20 加 4 得 24 859=76 把 85 分成 70 和 15，15 减 9 得 6，70 加 6 得 76 师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数(2)口算 8170 20+41 3814 4+56 918 405 4230 5212 (三)复习笔算 1列竖式计算下面各题(可分组练习，做在练习本上，并指定 6 名学生做在投影片上每人写一道题)1454=4825=1423=8725=6240=7012=讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的
4、同学讨-论)相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起 不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进 1笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退 1，在个位上加 10 再减 3巩固练习(1)错误：个位 4 加 9 得 13，横线下个位写 3，向十位进 1，十位 5 加 3 再加进上来的 1 得 9，小马虎忘记把进上来的 1 加上，所以错了 改正：把进上来的 1，写在十位下面（2）错误：个位 2 加 7 得 9，十位 2 加 4 得 6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了 改正：认真细致地做题-（3）错误：个位 2 减 5 不够减，从十位借 1，向个位退 10，12 减 5 得 7，小马虎只用退下来的 10 减 5，忘记了个位上的 2，所以错了 改正：从十位退 1 后，个位要算 12 减 5 四号病例：错误：个位 0 减 8 不够，从十位借 1 向个位退 10，10 减 8 得 2，十位上退 1剩 3，3 减 1 得 2小马虎计算十位时，仍然用 4 减 1 得 3，造成错误 改正：从十位 4 退 1 剩 3，3 减 1 得 2 在十位写 2 2 在里最大能填几？最小能填几？