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1、苏教版五年级上册科学全册教案 1 苏教版五年级上册 科学全册教案 第一单元 白天和黑夜 教学目标 科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。3、能对探究的问题做出初步的结论。科学知识：1、知道昼夜变化与地球的关系。2、了解古人对昼夜成因的猜想。3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。情感态度与价值观：1、敢于大胆想象。2、在学习和解决问题中注重证据。1、太 阳 和 影 子 教学目标 能够连续观察记录物体的影子变化。科学知识：1、知道一天中阳光下影子变化的规律。2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。情感态度与价值观：1、培养持之以恒的观
2、察品质。2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。教学重点、难点 认识影子的形成及变化规律。认识影子的变化规律。教学方法 目标教学法 教学准备 教师课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号 分组记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细苏教版五年级上册科学全册教案 2 铁丝 课时安排：2 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）二、学习新课 1、观察阳光下物体的影子：（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
3、（2）分组活动；（3）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（4）游戏：踩影子 介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。学生自由组合进行游戏活动。（5）回教室讨论心得并汇报；（6）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。（7）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律 （1）出去观察刚才做记号的影子 （2）观察老师事先做记号的影子 （3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。3、模拟太阳运动过程中影子的变化 （1）谈话：一天中影子是怎样变化
4、了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。（2）看书，了解实验方法 （3）学生讲述实验过程，教师补充；（4）分组实验；苏教版五年级上册科学全册教案 3（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？（6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？第二课时 三、巩固总结：1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？有什么疑问？课堂上没解决的问题是什么？2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化；（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用 （2）小组商量实验时间及分工 苏教版五年级上册科学全册教案 4 2、太 阳 钟 教学目标：做一
5、个用太阳的影子表示时间的钟表。科学知识：1、了解太阳钟的计时原理。2、认识古代计时工具日晷及其他计时工具。情感、态度与价值观：1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。2、体会到科学技术是不断发展进步的。教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理 目标教学法 教学准备：1、日晷资料及碟片。2、制作日晷材料 课时安排：二课时 教学过程：第一课时 一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果：1、每个小组汇报测量数据及研究成果；2、小结；二、自主学习：1、了解有关日晷的知识：（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（2）学生谈谈自己了解的知识；（3）讲述：同学们的课
6、外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具日晷。（4）看书，认识各种日晷；（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）（6）介绍：日晷；苏教版五年级上册科学全册教案 5 2、制作简易太阳钟：（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？（2）看书、讨论本小组的制作方案。（3）动手制作；（4）展示、评比。3、玩手掌日晷：（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。（2）看书，了解具体情况；（3）教师讲解、演示；（4）室外活动：玩
7、手掌日晷；三、总结本课教学内容。苏教版五年级上册科学全册教案 6 第二课时 作业：制作一个其他式样的日晷。苏教版五年级上册科学全册教案 7 3、昼夜交替 教学目标：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。科学知识：1、知道昼夜的成因。2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。情感、态度与价值观：意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。教学重点：认识昼夜交替形成的原因及其规律。教学难点：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。教学方法 目标教学法 教学准备：教师有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪 分组手电筒，小地球仪。教学
8、时间：二 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课：1、多媒体演示昼夜交替情景。师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？3、学生讨论交流。二、学习新课：活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因 1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。）2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个苏教版五年级上册科学全册教案 8 人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转）3、学生讨论并交流。4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上两
9、种情况，会是哪一种？）（教师记录下学生发表的各种可能性）5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒）6、学生讨论汇报并上台演示过程。教师提醒学生几个注意点：（1）根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？（2）把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（3）投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。8、分组汇报。苏教版五年级上册科学全册教案 9 第二课时 活动二：确认不同地点所处的时间差异 1、观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家
10、和地区处于黄昏？（这里以中国为例）提示：（1）先找到“昼夜交界线”，然后再判断；（2）注意地球自转的方向；（3）地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。2、小组实验，填表。3、汇报。活动三：根据已知地点的已知时间，推测其他地点的所处时间 1、如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？提示：（1）确定这些国家所处的位置；（2）考虑地球自转方向。2、学生分组讨论 3、分组汇报。活动四：了解人类认识昼夜交替现象的历史 1、分组自学书 P8 页内容。讨论：（1）这几种传说和理论中，哪一种更加可信？（2）找出这几种理论
11、中合理和不合理的地方。2、分组讨论；3、分组汇报；4、阅读了这些资料之后，你有什么想法？苏教版五年级上册科学全册教案 10 4、看 月 亮 教学目标：1、能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。科学知识：1、了解月相的变化规律；2、知道月亮在天空的运行模式。情感、态度与价值观：1、能够坚持长期观察；2、能够实事求是的观察；3、意识到如实观察的重要性。教学重点：能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。教学难点：能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律，教学方法 目标教学法 教学准备：教师记录纸、月相盒、多媒体课件。分组记录纸、制作月相盒的材料（鞋
12、盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表 教学时间：二课时 教学过程：第一课时 一、导入新课：1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）2、学生思考后汇报；3、今天我们就来研究-月亮；二、学习新课：活动一：知道月亮有各种各样的形状 1、不同的日子里月亮会显出不同的形状。画出你记忆中月亮的形状。提示：（1）多准备一些同样大小的小纸片，在纸上画出一个虚线的圆。苏教版五年级上册科学全册教案 11（2）学生分组活动，尽可能画出自己见到过的各种各样的月相，越多越好。2、小组汇报；3、让学生给画出的月相排序。（提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？）4、学生讨论后，演示汇报。
13、（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决。）5、指导学生制作月相盒。6、学生小组合作制作月相盒。苏教版五年级上册科学全册教案 12 第二课时 活动二：连续观察月相，发现月相变化的规律 1、坚持每天晚上给月亮记日记。提示：（1）讨论：要记哪些内容？怎样记录？（画图）（2）内容除了画出月相外，还应该包括观察日期（尤其是农历日期）、时间、天气状况。（3）记录在记录纸上。（4）强调：要有足够的耐心，这是一项长期作业。2、记录完以后再总结月相变化的规律。（此处要等后面记录结果出来后再继续完成！）苏教版五年级上册科学全册教案 13 5、昼夜对动植物的影响
14、 教学目标：1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。2、能根据调查作出相应的分析和判断。知识与技能：1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。情感态度与价值观：1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。2、培养尊重证据的科学品质。教学重难点：重点：昼夜对动植物、人的影响。教学方法 目标教学法 课时安排：二课时 教学准备：大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料；课前布置学生观察一种植物早晨 7 点、中午 12 点和下午 6 点的变化情况并记录。教学过程：第一课时 一、导入新课：1、生活中有些现象很奇特，比
15、如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生回答，可适当板书。3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。二、学习新课 1、昼夜对植物的影响；(1)观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？(2)从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记，给予表扬与苏教版五年级上册科学全册教案 14 鼓励。(3)小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24 小时变化着，和钟的周期一样
16、。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。(4)正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。(5)我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？（6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。（只要能表示大概时间就可以了。）2、昼夜对人的影响：（1）植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？（2）学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。）（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按 24 小时变化的，这就是我们的生物钟。3、昼夜对动物的影响：（1）既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。（2）观看收集的图片或
17、多媒体资料。学生讨论各自解释。（3）看书上 13 页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。（4）为什么它们会这样？昼夜影响和环境的变化。（5）在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？-调查。（6）该怎样调查，要注意些什么呢？师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。）4、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？（2）学生发表意见，预测。（3）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论
18、。（4）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。苏教版五年级上册科学全册教案 15 第二课时 三、拓展作业 从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。苏教版五年级上册科学全册教案 16 6、单元总结 教学目标：过程与方法：1、能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象。2、能对收集观察的的资料进行总结，做出合理的解释。3、能对探究的问题做出初步的结论。科学知识：1、了解月相的变化规律，影子的变化规律。2、知道昼夜交替与地球自转有关。3、了解昼夜变化对人和动植物的影响。情感态度与价值观：1、敢于大胆想象。2、在学
19、习和解决问题中注重证据。教学重点难点：1、认识影子及月相的变化规律。2、昼夜对动植物、人的影响。3、太阳钟的记时原理。教学准备：1、学生课前观察记录的影子及月相变化情况。2、前面收集的有关图片和文字资料。3、自制的太阳钟。教学课时：二课时 教学过程：第一课时 一、导入：师：一年有 365 天，每一天都由白天和黑夜构成，白天让你想到天空中的什么事物？太阳。黑夜又让你想到什么？星星，月亮太阳和月亮虽然离我们十分遥远，但却与我们有着密切的联系。你知道有哪些联系吗？学生回顾单元内容。二、总结：1、太阳和影子：（1）大多数物体在太阳下会有影子，还记得影子产生的条件和原因吗？苏教版五年级上册科学全册教案
20、17（2）拿出前面课堂上讨论记录的影子变化规律记录，不同小组间进行交流对比，再次明确影子方向和太阳位置的关系；影子长短变化规律。是否有不同观点（鼓励大胆想象）。（3）对小组观察记录和讨论情况进行评价。（4）师：老师看见同学们的桌上放着形形色色的太阳钟，谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的？它是根据什么原理测时间的？（5）小结：太阳能够使不透明的物体产生影子，而影子在一天中是由长变短，再变长，由西向东变化的，利用这个原理古人制造了太阳钟。2、月相变化：（1）过渡：当太阳从西方落下，月亮就粉墨登场了。这样的交替周而复始，其中的奥秘吸引了古往今来许多的人。小科学家们，你了解昼夜交替的奥秘吗？学生总结所
21、学知识，要求发言精练，不必象学习新课那样详尽。（2）师：月亮是个害羞的姑娘，总是遮掩着脸庞，难得看到全貌。因而人们给她取了好几个名字，还记得吗？（3）学生回忆月相名称。（4）师：这些名字我们称之为月相。同学们都观察了一个月的月相变化，我们来比一比谁的月相日记最精美准确。（5）交流月相日记。（6）小结：原来月相是以一个农历月为周期变化的，在同学们的耐心观察下，发现了月亮是围绕着地球转的，从新月到十五的满月，再变成蛾眉月，它在空中的位置也发生变化，真是个爱躲迷藏的害羞姑娘。3、昼夜对动植物的影响 （1）师：昼夜不仅有影子与月相的变化，还对动植物产生影响，使动植物形成一定的生活节律，也就是通常说的生
22、物钟。（2）经过实验，你有什么发现或感受？（3）学生谈论。苏教版五年级上册科学全册教案 18 第二课时 三、拓展：通过本单元的学习，你有哪些体会？小组交流，适当板书。苏教版五年级上册科学全册教案 19 第二单元教案 光与色彩 1、光的行进 教学目标 1、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。2、能够对光是怎样行进的提出假设。3、能够制作小孔成像实验盒。科学知识：1、了解什么是光源以及光源的种类。2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。3、初步了解“小孔成像”原理。情感、态度与价值观：1、体验科学探究的乐趣。2、感受到光学世界的神奇与奥妙。教学重点 通过实验了解光的直线传播。教学难点 通过制
23、作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。教学方法 目标教学法 教学准备 教师有关光的教学碟片，手电筒，学生手电筒，三张带孔卡纸（两人一组）教学时间：二 课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 1、朗读单元小诗，问：单元小诗中写的究竟是谁？2、谈话：光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。二、认识光源及其分类 1、提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光）苏教版五年级上册科学全册教案 20 3、小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。4、学生活动：把这些光源进行分类。5、
24、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。三、初步认识光是沿直线传播的 1、谈话：光源发出光后，是怎样行进的？（板书课题）2、生看书上 17 页的图进行推测、举例，交流。（可让学生在黑板上板书）四、验证光是沿直线传播的 1、谈话：刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗？怎样验证自己的观点？2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建议学生参考文中插图）3、学生分组实验，汇报交流实验现象。五、初步认识小孔成像现象 1、谈话：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？请同学阅读课文 18 页的相关内容。2、
25、分析：为什么会出现这种现象？（教师可在黑板上画图解释）3、指导学生动手尝试小孔成像实验。（1）学生阅读资料，了解制作过程。（2）师指出注意事项。（3）学生分组活动，交流，评比。六、巩固总结 1、提问：今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？2、教师总结。苏教版五年级上册科学全册教案 21 第二课时 七、课后拓展 师：实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢？请同学们设计实验进一步展开研究。苏教版五年级上册科学全册教案 22 2、照镜子 教学目标 1、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。2、学会制作万花筒和潜望镜。3、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。科学知识
26、：1、知道镜子具有成像作用。2、知道镜子具有反光作用。3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。4、知道能照出影像的物体的共同特征。情感、态度与价值观：意识到生活中处处有科学。教学重点 研究镜子的成像和反光作用。教学难点 通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。教学准备 教师镜子，万花筒，潜望镜 学生镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙 教学时间：2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）二、玩平面镜，知道镜子能成像 1、提问：在平时
27、照镜子时，你们有哪些发现？2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？4、汇报，小结镜子能成像的结论。5、提问：你们还有什么玩法？（看书 P20 的提示）苏教版五年级上册科学全册教案 23 6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。7、汇报发现，并做记录。三、玩镜子，知道镜子能反光 1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？2、分组讨论方法。3、汇报方法，并通过实验验证方法。4、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？5、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具
28、有反光作用。6、介绍万花筒的制作方法。7、指导学生制作潜望镜。（1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。（2）汇报分析结果，教师画图。（3）分组制作潜望镜。四、认识凸面镜、凹面镜 1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？2、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）4、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？5、学生汇报。（教师板书）五、巩固总结 教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）苏教版
29、五年级上册科学全册教案 24 第二课时 六、课后拓展 制作万花筒 苏教版五年级上册科学全册教案 25 3、研究透镜 教学目标 1、学会做凸透镜成像实验。2、尝试制作望远镜。科学知识：1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。2、了解凸透镜的应用。3、初步了解望远镜的构造。情感、态度与价值观：1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。2、乐于用所学的知识改善生活。3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。教学重点 探究凸透镜的成像规律。教学方法 目标教学法 教学准备 教师有关凸透镜和凹透镜应用的图片；凸透镜，凹透镜，蜡烛，打火机 学生凸透镜，水杯，白纸，尺子 教学时间
30、 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 谈话：同学们喜欢玩吗？会玩吗？其实会玩的同学在玩中也会有许多收获。今天，就请你们玩一滴水，有兴趣吗？二、利用水，形成放大镜 1、活动一：用滴管（或吸管）在载玻片上滴一滴水，把载玻片放在字上，透过水滴看字，有什么变化？并观察水滴的形状。学生活动，汇报现象、交流。2、活动二：把书放在盛水的烧杯后，透过烧杯看书上的字有什么变化？学生活动，汇报现象，交苏教版五年级上册科学全册教案 26 流。3、活动三：往培养皿（或烧杯中）放一些水，再把培养皿放在有字的书上，从上向下看，观察字有什么变化？学生活动，汇报现象，交流。4、提问：这三个实验有什么相同的地方？5、学
31、生讨论交流。6、谈话：你知道什么工具会把物体放大？对，是放大镜，今天，我们一起来玩放大镜。（板书课题）三、研究放大镜的作用 1、了解放大镜的镜片特点。（1）谈话：同学们都知道放大镜有放大作用，那放大镜的镜片有什么特点？（2）学生感知，交流。（可请学生画出放大镜镜片的侧面图）（3）、小结：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。2、指导学生探究凸透镜具有聚光的作用。（1）提问：凸透镜除了具有放大的作用，还有什么作用？（2）学生交流，师了解学生原有知识。（3）学生活动：拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象。（安全教育：不能用放大镜看阳光）（4）师介绍焦点。对这一活动进行小结。3、指导学生探究
32、凸透镜具有成像的作用。（1）凸透镜还有什么作用？组织学生进行分组实验：将放大镜对着白墙，观察有什么现象？（2）学生汇报交流。（有倒立、缩小的像）（3）讨论：为什么墙上有物体的像？这是怎么回事？（4）阅读课文插图，讨论：这个实验需要哪些材料？怎么操作？要注意些什么？（5）学生动手实验，观察记录。（6）交流汇报：有什么发现？为什么会有像？（7）师生小结。苏教版五年级上册科学全册教案 27 第二课时 四、了解凸透镜的用途 （1）提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗？（2）看书，了解，交流。五、比较凸透镜和凹透镜 1、（出示凹透镜）谈话：老师这里还有一块镜片，它和凸透镜有什么不同？2、实验：用凹透镜
33、看书上的字。3、汇报：有什么发现？4、摸一摸：这种镜片有什么特点？与凸透镜有什么不同？应该叫什么名字？5、小结：这种中间薄，边缘厚的镜片，科学上叫凹透镜。6、实验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物，有什么发现？7、介绍：望远镜 六、巩固总结 提问：今天你们有什么收获？苏教版五年级上册科学全册教案 28 4、七色光 教学目标 1、学会做日光的色散与合成实验。2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。3、能够对所观察的现象做出合理的解释。科学知识：1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。2、初步了解光与色彩的关系。情感、态度与价值观：感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。教学重点 了解光
34、与色彩的关系。教学准备 学生分组实验用的：三棱镜，镜子，水，盆，不同颜色的玻璃纸、手电筒。教学方法 目标教学法 教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什么颜色？在什么情况下能见到彩虹？二、制造彩虹，了解太阳光（白光）由 7 种颜色的色光组成 1、谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？2、学生阅读课文 P26 插图，交流：用什么材料，怎样做？3、学生领材料，分组活动：（1）用三棱镜。（2）把镜子放在水中。（两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个）4、交流实验现象，讨论：这些实验说明了什么？5、小结：太阳光由 7 种颜色的色光组成。6、提问：
35、还有哪些类似彩虹现象？（观察光碟、肥皂泡等）苏教版五年级上册科学全册教案 29 7、谈话：你们知道是谁最先发现太阳光是由 7 种颜色的色光组成的么？8、学生阅读课文提供资料。9、交流：牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对？怎样说服别人？从这个故事中你们明白了什么？10、玩七色陀螺。（1）看图，学生交流怎样制作。（学生也可以课前制作好）（2）玩陀螺，观察有什么现象。（先预测会有什么现象）（3）讨论：从玩陀螺中你有什么收获？三、认识到色光可以被过滤掉。1、滤光实验。（1）学生参考课本 P28 做滤光实验。（2）学生活动，记录结果。（3）交流汇报，讨论：从实验中，你明白了什么？（4）小黑板出示填空题：
36、太阳光照到红色玻璃纸上，滤去（）光，允许（）光通过，反射（）光。太阳光照到红色物体上，反射（）光。太阳光照到黑色物体上，反射（）光。2、活动：透过不同颜色的玻璃纸观察图案。（1）学生按要求活动，多观察几种图案。（2）汇报交流：有什么发现？（3）能举例说说在生活中的应用么？四、巩固总结 提问：今天你们有什么收获？苏教版五年级上册科学全册教案 30 第二课时 探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事？（光的三原色是红、绿、蓝；色彩的三原色是红、黄、蓝）苏教版五年级上册科学全册教案 31 第三单元教案 1、简单电路 教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。2、能够根据电路图连接简单电路。3、能
37、够制作简单的红绿灯模型。科学知识：1、知道一个基本电路的组成要素。2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。情感、态度和价值观：1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。教学方法 目标教学法 教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。二、新授：1、认识简单电路元件：（1）除了同学们自备的
38、电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒上面有+、-符号，表示“正极、负极”导线用来传输电能 小灯泡也称为小电珠，出示简图 苏教版五年级上册科学全册教案 32 灯座用于插放小灯泡 2、连接电路：（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？（2）在白纸上，画出你的连接实物图。（3）指名展示学生的想法。3、分析连接后的情况：（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？（3）电流是按照怎样的方向传输的？（4）说明电流从正极出发最后回到负极。（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样
39、子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。4、开关的认识：（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。（3）领取开关，进行试验。（4）为什么开关能够控制灯泡的？（5）电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。（板书：通路。）（6）我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。5、指导画电路图：（1）当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。（2）认识电路元件符号，重点指导：电池的正、负极。（3）把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。6、设计“可控制的红绿灯”的
40、活动：（1）现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？（2）红绿灯的研究：材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。（3）设计电路并画出来。（4）用材料试着组装。（5）汇报总结活动。苏教版五年级上册科学全册教案 33 第二课时 三、拓展：今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。我们还可以思考一下这些问题：1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？（1）学生说说个人的想法。（2）放入发光器，试一试。（3）汇报试验的结果 2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料试一试，汇报一下。四、总结：通
41、过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。苏教版五年级上册科学全册教案 34 2、导体和绝缘体 教学目标：1、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据；2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录；3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；4、能根据实验的结果进行科学性的总结。科学知识：1、认识导体和绝缘体；2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。情感、态度和价值观：1、认识到交流与合作在研究中的价值；2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；3、愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。教学重难点：让学生认识有的物体容易导电，有的物体不容易导电，并能联系实
42、际辨认电器、电料、工具等。教学准备：铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、组装电路的材料及相关工具。教学时间：二课时 教学过程：第一课时 1、复习导入：接通一个简单的电路（一节电池、一颗灯泡），提问：灯泡为什么会亮？师：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？师拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？2、初步了解一些能够导电的物体 师：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗？师：让我们列出的身边的小物品，（自由罗列）预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅？分组试验验证，要求学生：苏教版五年级上册科学全册教案 35 记录预
43、测结果；两人一组合作验证；填写完成纪录；汇报试验的结果。3、体验“导电”师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。师：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法？展示“验电球”，并说明其用处和使用方法。用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明了什么？你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。（全班活动，手拉手）看课本 34 页的例子：感应开关和电笔。4、各种各样的水的导电性能 师：各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？怎样设计水是否能导电的实验？分组讨论。学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。四人为一组，分组验证两种水的导电性能。苏教版五年级上
44、册科学全册教案 36 第二课时 5 了解安全用电：师：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。看书本，说一说，这些行为错在哪里？电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝;不用湿手触摸电灯泡；不将大量的用电器插在一个接线板上；注意触电的标志。6 了解导体、绝缘体和半导体 师：通过刚才一系列的活动，我们知道了各种物体的导电性能，在科学上，我们把它们做了一个分类，让我们看书了解一下：33 页。除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做“半导体”。半导体技术已经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元件就是半导体。师：你能说出哪些和电打
45、交道的工具？展示：电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀等，辨认名称。师：它们是由哪些材料构成的？分析一下这些材料的导电性能？想一想，一种工具，为什么要用两种材料去制造呢？分析电线杆上的导体和绝缘体。6、总结全文：今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受电的危害。切记：一定要安全用电！苏教版五年级上册科学全册教案 37 3、探测暗盒里的电路 教学目标 1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释；3、能对检测过程和结果进行评价与反思；4、能利用简单图形整理检测结果。科学知识：1、知道不同的电路连接可以
46、产生不同的现象；2、知道解密暗箱的方法。情感、态度和价值观：1、尊重证据、实事求是；2、愿意去探究暗箱中的秘密；3、体会到合作与交流的重要价值。教学重难点：本课是通过“解暗箱”的方法来研究盒子里面安装了一个什么样的电路。“解暗箱”的方法是科学研究中很重要的方法，通过一个检测工具，监测盒盖上的触电，根据外面的小灯泡亮、灭、大火、小火，来判断盒子里面是否有导线，是否有电池或者小灯泡。这里渗透了科学探究的思维方法。教学准备：暗箱、电池、小灯泡、导线（每组一套）教学时间：1 课时 教学过程：1、观察了解检测器：展示断开的电路，怎样可以使灯泡亮起来？你有几种方法？我们今天用这个断开的电路作为一个检测器。
47、2、初步观察，认识暗箱 展示暗箱，你看到了什么？里面是一些电路元件，你能说出哪些电路元件的名称？讲解：由于看不见里面的构造，我们把它称为“暗箱”。3、初步分析检测器与暗箱的使用 师：今天的任务就是要弄清楚暗箱里面到底有怎样的秘密。但在研究暗箱的过程中你们必须遵从下面两个条件：（1）不允许打开暗箱。苏教版五年级上册科学全册教案 38（2）里面都是电路元件，就用断开的电路作为检测器。师：你觉得应该怎样使用这个检测器？（演示）对演示的结果作初步的分析：这样检测的结果说明了什么，暗箱的两点之间会有什么电路元件？3、分组探究暗箱的秘密 要求：四人一组，合作研究并分析、记录。教师巡视，指导学生解决出现的各
48、类困难。4、总结分析活动 在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况？板书列出各类情况（不亮、更亮、亮了）展示各组的电路图，说明试验的情况。师：打开暗箱，与自己的电路图作对比，你能给自己评多少分？5、总结：师：今天的活动非常有趣，同学们分析得很出色，灵活运用了以前学过的知识，下一节课我们将了解更多电的知识。苏教版五年级上册科学全册教案 39 4 研究磁铁 教学目标 1、能够设计实验，探究出磁铁的性质；2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小；3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释；4、能够做磁铁及磁铁玩具。科学知识：1、知道磁铁的一些基本性质；2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；3、知道指
49、南针的作用。情感、态度和价值观：1、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣；2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；3、乐于探究、善于发现。教学重难点：本课重点放在让学生独立探究，发现磁铁的性质，如：磁铁能吸铁，磁铁有两极 N 极和 S 极；同极相斥，异极相吸；隔着东西也能吸铁；隔一段距离也能吸铁；磁力可以传递等等。教学准备：教师准备：条形磁铁，马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、认识各种形状的磁铁：展示各种形状的磁铁，认识这些磁铁的形状。用比较科学的语言来描述，它们分别是：条形、马蹄形、环形、菱形。二、初探磁铁的吸引力：1、吸引：
50、师：它们可不是一般的铁块，它们都有一种本领，猜猜看它们有怎样的本领呢？探究活动：分发：磁铁一块、回形针六枚、小试管一只 苏教版五年级上册科学全册教案 40 要求：用磁铁去吸引回形针，看看你能在几种情况下把回形针吸起来？总结：磁铁能在哪些情况下发挥它的本领？2、磁极：师：磁铁各部分的吸力相同吗？（磁力最大的部分称为磁极）师：磁极有方向吗？玩一玩，说说现象。（学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。）三、初步体会磁铁的磁极：师：了解了磁铁吸引铁的本领，现在我们加入另一块磁铁，看看你是否有新的发现，或者有别的玩法？学生体验活动。师：加入了一块磁铁后，你有什么新的发现呢？总结过渡：大家都发现磁铁除了有吸引铁和