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1、Module 1 People and places.一一 教材内容分析教材内容分析本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差,并且让学生了解在不同的时间并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题是学生感兴趣的话题.教学中应结合学生实际情况教学中应结合学生实际情况,灵活调整教灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整学内容（或增加，或删除，或前后调整),合理设置课时合理设置课时.适当进适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野.一一二
2、学情分析二学情分析本单元是本单元是7下的第一单元下的第一单元.在经过一个学期的学习之后在经过一个学期的学习之后,学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。三教学目标三教学目标 1语言知识目标语言知识目标 语音掌握语音掌握3个元音个元音/m/n/词汇词汇buy call drive enjoy drive lie shop take tell wait for postcard really anyway car t
3、hing leave work pub restaurant opera ballet sleep wash dress start midday hot dog coffee see greeting soon love night street 词组句型 take photos wait for put on look at What are you doing?Im waiting for a bus.Are you waiting for a bus?Yes,I am./No,Im not.What is he/she doing?He/She is waiting for a bus
4、.Is he/she waiting for a bus?Yes,he/she is.No,he/she isnt.语法语法:1)现在进行时态的用法现在进行时态的用法.2)动词动词-ing形式的变化规则形式的变化规则.功能功能:运用现在进行时态正确地写一张明信片运用现在进行时态正确地写一张明信片.话题话题:介绍不同国家的时差介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同在不同的时间里不同 国家的人们做些什么事情国家的人们做些什么事情.2语言技能目标语言技能目标 听听:听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。说说:能利用现在进行时态句型表达正在
5、发生的事情；能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情；流利地说出本模块的生词、短语。流利地说出本模块的生词、短语。读读:能阅读包含现在进行时态句型的有关简单文章能阅读包含现在进行时态句型的有关简单文章;进行简单的阅读技能训练。进行简单的阅读技能训练。写写:能写包含现在进行时态的句子；能写包含现在进行时态的句子；能正确写一张明信片能正确写一张明信片.演示与表达演示与表达:能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.3学习策略目标学习策略目标 不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知认
6、知:联系，归纳，推测等技能。联系，归纳，推测等技能。调控调控:从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行 修改。修改。交际交际:学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.资源资源:通过其他资源获取更多其他国家的信息通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息如时差等信息.自学策略自学策略:能借助其他的手段了解别的国家的情况能借助其他的手段了解别的国家的情况.4文化意识目标：文化意识目标：在中外对比中在中外对比中,了解不同国家生活情况了解不同国家生活情况.5情感态度目标情感态度目标 培养学生热爱自己
7、家园的意识。参加各种英语活动，培养学生热爱自己家园的意识。参加各种英语活动，克服困难克服困难,在新环境中进一步树立正确的语言学习观。在新环境中进一步树立正确的语言学习观。四重点难点四重点难点 1.教学重点教学重点 1 重点句型重点句型:现在进行时态句子的肯定，疑问与否定形式现在进行时态句子的肯定，疑问与否定形式 2 重点话题重点话题:用现在进行时态叙述正在发生的事情用现在进行时态叙述正在发生的事情.2.教学难点教学难点 1 动词动词-ing形式的构成规则形式的构成规则.2 掌握现在进行时态的句型和结构掌握现在进行时态的句型和结构.3.突破途径突破途径 以话题为核心，通过游戏、小组及班级活动等不同途径，以话题为核心，通过游戏、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。在足够的输入中，达成有效的语言输出。