让“上犹本土文化”融汇在创意绘画中教研课题论文报告.docx

上传人:八戒 文档编号:8058568 上传时间:2022-03-11 格式:DOCX 页数:4 大小:13.62KB
返回 下载 相关 举报
让“上犹本土文化”融汇在创意绘画中教研课题论文报告.docx_第1页
第1页 / 共4页
让“上犹本土文化”融汇在创意绘画中教研课题论文报告.docx_第2页
第2页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述

《让“上犹本土文化”融汇在创意绘画中教研课题论文报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让“上犹本土文化”融汇在创意绘画中教研课题论文报告.docx(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、让“上犹本土文化”融汇在创意绘画中教研课题论文报告 为更好地发挥“上犹尚游”文化的育人功能,充分挖掘地域文化的历史积淀,打造园所特色文化,形成“上犹本土”的文化品牌,我们坚持将文化内涵渗透到日常的各项工作之中,为幼儿从小打好社会化的根基。在上犹本土客家文化与园本主题活动的整合研究这一研究课题中,我们以“家乡美如画”为主题,开展了创意绘画活动。 在主题创意绘画中,幼儿可以大胆想象,可以用绘画的方式记录下自己的内心世界,因此在创意绘画的教育教学过程中,教师应当注意主题内容的挖掘和延伸、让幼儿掌握正确的观察方法,在活动过程中注意技能和创意的相辅相成以及教师语言的艺术性,充分调动幼儿的各种思维,让幼儿

2、用画笔尽情地表现他们内心世界。 一、表象训练,打下坚实基础 所谓“表象训练”就是在教学活动中老师们通过让幼儿观察、发现、理解,最后让小朋友说出绘画的主要部分,让他们做到心中有影,脑中有像,再进行绘画,此时幼儿画出的物体结构合理,线条清晰,主题明确。为了让孩子对家乡上犹的美景做到心中有影脑中有像,我们组织孩子开展了春游黑塔公园、秋游农博园,漫步犹江,清明扫墓等系列走近大自然活动。通过表象训练让孩子们观察上犹的五指峰、陡水湖、漫步犹江桥等,孩子们对描绘的事物细致了,表现力也更强了,为以后的绘画打下了坚实的基础。 二、亲近生活,激发创造欲望 新纲要指出:“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好得人、事、

3、物,豐富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。”在这种理念的引领下,首先,我们带着孩子们去欣赏春暖花开的季节、鸟兽鱼虫的复苏、夏日树木的百态、日出日落和天气变化时云朵的颜色,让幼儿感受上犹“小桥流水人家,枯藤老树昏鸦”的优美意境。其次,引导幼儿发现人类文明的艺术美。让他们欣赏千姿百态的泥人动画,让孩子们感受他的神态和形态的美以及他那斑斓的颜色;带孩子们在美丽的园村、社溪桂花园游玩,那圆溜溜的小石子路、悠闲的憩亭、雕刻精美的小拱桥、排列整齐且姿态不同的小路灯,都让孩子们流连忘返,在美的熏陶中感受生活,激发创作的欲望,在自然状态中观察、发现、感知各事物的形象。 三、学玩结合,激发

4、创作兴趣 1.学与玩相结合,激发幼儿对绘画活动的兴趣。从幼儿兴趣入手,把玩的要素渗透到学习,更能调动幼儿参与学习的积极性,在画五指峰教学活动中,我们不是先忙于让孩子去画,而是先让孩子们看,如组织孩子爬五指峰等活动,在孩子玩的同时要求他们认真观察,记住五指峰山像五指的主要特征,并帮助孩子们分析“五指峰”在做不同角度时,形态会有什么不同的变化,孩子们在对比观察中逐渐掌握,五指峰的韵味。回来后,再组织幼儿绘画。在绘画形式上,我们根据大班幼儿特点,选择了“水墨画”。让幼儿运用毛笔和墨汁把观察到的山水形态画下来,更好地锻炼幼儿对毛笔的体会和运用。孩子们由于观察的角度、内容不同,孩子们作品表现的方式也不同

5、,活动中,孩子们用水墨画的形式描绘出我心中的家乡图画,充分展示了孩子们不凡的绘画才能,表达了他们对家乡热切期盼和美好的追求。 2.创设情境,激发幼儿兴趣。染纸创意绘画为一项特色课程,幼儿对此有浓厚的兴趣,结合幼儿日常学的技能,我们开展以染纸创意绘画为主题的活动,使我们孩子的能力得到展现,水平得到提高。在开展“畅游陡水湖”主题绘画之前,我们创设情境让孩子们去猜想,这时孩子们会各抒己见,用自己的思维方式去预见陡水湖的美景,当孩子们兴致正浓时,再让孩子们观看陡水湖旅游宣传片,把自己所想到的和看到的用画笔画下来。在这样的活动中,每个孩子参与活动的积极性都会非常高,他们都急于通过画把自己的想法告诉大家。

6、通过活动,孩子的想象力都得到充分的发挥,对陡水湖有更加深入的了解。 四、运用故事,拓展思维空间 故事是孩子们最喜欢听、最喜欢讲的,在绘画教学中让孩子们画上一幅有创意的画固然重要,但对幼儿的语言发展也不能忽视。在进行碎纸撕贴画时,我们把纸张形容成形象的动物,让幼儿在故事情境中边听边用手直接撕成小块,拼贴制成各种有趣的形象。而每次撕贴活动结束后,我们都会让孩子们针对自己的画讲一个故事,如“小树笑了”“公园里的花”“黑塔公园里的故事”将自己的感受讲给小伙伴、老师听,讲给爸爸、妈妈听。通过讲自己的画,培养了孩子观察事物的逻辑性,同时也发展了幼儿语言表达能力,拓展了幼儿的逻辑思维,他们会结合别人的画,别人的故事,老师家长给予的不同启示,逐步完善自己的画。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 研究报告 > 其他报告

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁