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1、7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车兵车行行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。恨情长的艺术形象。含有特定含义的事物形象含有特定含义的事物形象物物象象 一一.物象的内涵；物象的内涵；二二.物象的特征；物象的特征；三三.
2、我象的分类。我象的分类。一、物象的内涵一、物象的内涵 物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲曲折折地地表表现现他他的的品品格格节节操操、思思想想感感情情。作作者者塑塑造造物物象象是是为为了了言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。通过事物某一特征，表现事物内在通过事物某一特征，表现事物内在的品格、精神，也是物与志的的品格、精神，也是物与志的“契合点契合点”。二、物象的特征二、物象的特征有单一的还有组合的意象等。有单一的还有组合的意象等。三、物象的分类三、物象的分类 物物象象单一意象单一意象组合意象组合意象1
3、.比喻性意象比喻性意象2.烘托性意象烘托性意象3.象征性意象象征性意象读曹植的读曹植的七步诗七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？”问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。1.比喻性意象比喻性意象读王翰的读王翰的凉州词凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托
4、什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。用美将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。好的事物衬托战事的悲壮。2.烘托性意象烘托性意象读王维的读王维的送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问问：“朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？“朝朝雨雨”还还烘烘托托出出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。示留恋之
5、情，增加了浓厚的离别情意。3.象征性意象象征性意象皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，思念对方。多情的皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人
6、相会。这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。望月怀远望月怀远唐唐张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。3.象征性意象象征性意象阅读下面唐诗，完成阅读下面唐诗，完成题。题。闻闻 雁雁 韦应物韦应物故园渺何处？归
7、思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒寒 塘塘 赵赵 嘏嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼乡心正无限，一雁过南楼问：这两首诗为什么都写到雁？问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟，春秋迁徙，答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。4.组合意象组合意象
8、 天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。全全曲十个意象，前九个自然地分为三组。藤缠树，树上落鸦，曲十个意象，前九个自然地分为三组。藤缠树，树上落鸦，第第一组一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由近由远的远的排列；古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目排列；古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目前的排列前的排列，中，中间略有变化。由于中间插入间略有变化。由于中间插入“西风西风”写触感，变换写触感
9、，变换了描写角度了描写角度，因，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋不超出秋景的景的范围。最后一个意象范围。最后一个意象“夕阳西下夕阳西下”，是全曲的大背，是全曲的大背景，它将前景，它将前九个九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是它本身也是放远放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排远的空间排列顺列顺序。从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的序。从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层视野层层扩大，扩大，步步拓
10、开。这也是意象有序性的表现之一。步步拓开。这也是意象有序性的表现之一。柳永柳永雨霖铃雨霖铃中以中以“今宵酒醒何处，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风杨柳岸，晓风残月残月”来表达别离的伤感之情。来表达别离的伤感之情。“秦楼月，秦楼月，年年柳色年年柳色，霸陵伤别。，霸陵伤别。”（李白（李白忆秦娥忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别以折柳表惜别“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有的谐音，折柳有相留之意
11、。故古人有折柳送别的习俗，因此折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味.月亮、月光月亮、月光引发离愁别绪，思乡之愁。引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡。”（唐唐李白李白静夜思静夜思）望月思乡异常感伤。望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐（南唐李李煜煜虞美人虞美人）望月思故国，表现了亡国之君特有的望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。伤痛。“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐唐李益李益从军北征从军北征）茫茫沙漠中几十万战士一时间都
12、茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐（唐王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）我的心像晶莹的玉壶的冰一样，我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。高洁如故。“冰心冰心”高洁的心性，古人用高洁的心性，古人用“清如玉壶冰清如玉壶冰”比喻一个人比喻一个人光明磊落的心性。光明磊落的心性。“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（张孝祥念奴娇
13、张孝祥念奴娇 过洞庭过洞庭）岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。菊花菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原离离骚骚）诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。菊花菊花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。莲 由于由于“莲莲”与与“怜怜”、“恋
14、恋”音同，所以古诗中有不音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。弄莲子，莲子青如水。”“莲子莲子”即即“怜子怜子”、“恋子恋子”，“青青”即即“情情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五：之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不雾露隐芙蓉，见莲不分明。分明。”
15、雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。方爱恋着自己。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。为悲凉的同义词。唐人骆宾王唐人骆宾王咏蝉咏蝉起首两句：起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思西陆蝉声唱，南冠客思深。深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。以寒蝉高唱，
16、渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永宋人柳永雨霖铃雨霖铃开篇是：开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。雨初歇。”还未直接描写别离，还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感已之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植（曹植赠白马王彪赠白马王彪）也表达这样的情思。也表达这样的情思。寒蝉寒蝉鸿雁鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“人归落雁后，思
17、发在花前。人归落雁后，思发在花前。”（隋（隋 薛道衡薛道衡人日思归人日思归）“夜闻归雁生相思，病入新年感物华夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修（欧阳修戏答元稹戏答元稹）“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐（唐 赵嘏赵嘏长安秋望长安秋望）“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋（宋 戴复古戴复古月夜舟中月夜舟中）也有以鸿雁来指代书信。也有以鸿雁来指代书信。如如“鸿雁几时到，江湖秋水多鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）“朔雁传书绝，湘篁染泪多朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思）等。）等。以以梅子
18、梅子的成熟比喻少女的怀春，如的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却倚门回首，却把青梅嗅把青梅嗅”（李清照（李清照点绛唇点绛唇）；）；以以浮云浮云比喻在外漂泊的游子，如比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落浮云游子意，落日故人情日故人情”（李白（李白送友人送友人）；）；鸳鸯、比目鱼鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻（唐人卢照邻长安古意长安古意）；丁香丁香，指愁思或情结，如，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香自从南浦别，愁见丁香结结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多），），“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”
19、等等。等等。其它常见意象其它常见意象燕子燕子-今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡嫦娥嫦娥-孤独、悔恨孤独、悔恨杨花杨花-离散、漂泊离散、漂泊杨柳杨柳-离别离别日日-暗喻明君暗喻明君佩剑佩剑-表达要建功立业的壮烈情怀表达要建功立业的壮烈情怀流水流水-暗示年华或时光易逝。暗示年华或时光易逝。长亭长亭-离别离别南浦、西楼南浦、西楼送别之地送别之地登楼、危栏登楼、危栏-常有思乡怀远之意常有思乡怀远之意一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳杨柳长亭长亭孤帆孤帆驿路驿路浮云浮云大风大风长云长云寒霜寒霜飞雪飞雪苦雨苦雨梅花梅花翠竹翠竹松柏松柏幽兰幽兰菊花菊花美人美人神女神女灵修灵
20、修杜鹃杜鹃磁针磁针羌笛羌笛竹笛竹笛羌管羌管寒蛩寒蛩蟋蟀蟋蟀青鸟青鸟鸿雁鸿雁雁足雁足尺素尺素白雪白雪玉壶玉壶冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁注意点注意点：有些诗歌反其道而行之：有些诗歌反其道而行之驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。碾作尘，只有香如故。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只
21、把春来报。待到山花俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。烂漫时，她在从中笑。早早梅梅张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”字字点点明明早早梅梅生生存存条条件件的的恶恶劣劣；“迥迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；“白白玉玉条条“之之喻喻、疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅冰冰清清玉玉洁洁之之质质。作作
22、者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂寂傲傲世世、坚坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。韧刚强、超凡脱俗的自我形象。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。问1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问2：抒写诗人怎样的思想感情？描描绘绘了了一一匹匹威威武武雄雄健健，渴渴望望驰驰骋骋疆疆场场、大大显显身手的骏马形象。身手的骏马形象。抒抒写写了了诗诗人人渴渴望望建建功功立立业业的的抱抱负负和和怀怀才才不不遇遇的激愤之情。的激愤之情。白鹭图 刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？白白鹭鹭是是一一
23、个个孤孤独独、寂寂寞寞、追追求求清高而无人理解的悲剧形象。清高而无人理解的悲剧形象。墨梅 王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。、这首诗表现了画中梅花的的特点、这首诗表现了画中梅花的的特点、写出了作者怎样的品质？、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。纯洁的操守。小 松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。这首诗以这首诗以“松松”写人，用写人，用“小松
24、小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，比初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。了世人以身世取人的浅陋。阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。同流合污的思想感情。、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想、作者运用
25、了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？感情？阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题。题。闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物）寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1 1）填空：这两首诗从体裁上看都属于填空：这两首诗从体裁上看都属于 。（考查诗体常识）（考查诗体常识）这两首诗都是抒发这两首诗都是抒发（考查思想内容）（考查思想内容）（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？简答：这两首诗为什么都写到雁？（考查形象）（
26、考查形象）五言绝句五言绝句思乡之情思乡之情（或（或“秋思秋思”）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁.同意第一种说法。诗中提到同意第一种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”“”“病欲苏病欲苏”“”“存老马存老马”等，从中可以诗人等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。不怕病，不服老，希望为国效力。同意第二种说法。诗中写到同意第二种说法。诗中写到“思归客思归客”“”“腐儒腐儒”“”“片云片云”“”“孤月
27、孤月”“”“落日落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。几个意象，请分析其情景交融的意境。有有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）年高考广东卷）