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1、测测量小灯泡的量小灯泡的电阻电阻陈艳敏陈艳敏轵城实验中学轵城实验中学测测量小灯泡的量小灯泡的电阻电阻一、教材分析一、教材分析二二、学情分析、学情分析三、教学目标三、教学目标四四、教法学法、教法学法五、教学五、教学过程过程六、板书设计六、板书设计知识体系知识体系后续学习后续学习本节内容本节内容承承上上启启下下测量小灯测量小灯泡的电阻泡的电阻间接测量间接测量测量小灯测量小灯泡功率泡功率 欧欧 姆姆 定定 律律 一、教材分析一、教材分析教材的教材的地位及作用地位及作用重要内容初中电学知识初中电学知识应用基础深深化化铺铺垫垫二、学情分析二、学情分析本节课要求学生自己设计实验，并根据实本节课要求学生自己
2、设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧欧姆定律姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：本节课，可能存在三个方面的困难：（1）不能准确、完整地设计出实验电路图不能准确、完整地设计出实验电路图及表及表格格（2）不能准确的连接实验电路）不能准确的连接实验电路（3）不能根据实验数据得出导体电阻与温度的）不能根据实验数据得出导体
3、电阻与温度的关系关系三、三、教学目标教学目标按按照教材内容和学生特点制定本照教材内容和学生特点制定本节的教学目标如下：节的教学目标如下：知知识与识与技能技能（1）知道用电流表和电压表测电阻的原理；加）知道用电流表和电压表测电阻的原理；加深对电阻的理解。深对电阻的理解。（2）会同时使用电流表和电压表测量导体的会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻；提高学生的探究能力。电阻；提高学生的探究能力。（3）了解灯丝电阻的特性。）了解灯丝电阻的特性。过过程与方法程与方法让学生在体验小让学生在体验小灯泡和定值电阻的阻值，了解欧灯泡和定值电阻的阻值，了解欧姆定律姆定律的应用的应用，加深对科学探究的理解。加深对
4、科学探究的理解。情感态度与价值观情感态度与价值观（1）在实验电路的设计、连接以及测量过程中的培养）在实验电路的设计、连接以及测量过程中的培养兴趣，兴趣，养成规范操作的习惯。养成规范操作的习惯。（2）在实验过程中，注意培养严谨的科学态度）在实验过程中，注意培养严谨的科学态度教学重点：教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。重点依据：培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率自主完成实验报告做好铺垫。教学难点：教学难点：o引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。o难点依据：灯丝的电阻随电压（电流、亮度）的变化而变化，而定值电阻的阻值却不随电压、电流
5、而改变，从而使学生思维发生冲击，因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，加深对电阻概念的理解是本节的难点o主要采用实验探究法、谈话法、讨论法、多媒体辅主要采用实验探究法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学法。让学生通过自己动手做实验，同学之间助教学法。让学生通过自己动手做实验，同学之间相互讨论，来学习体验伏安法测电阻，培养学生的相互讨论，来学习体验伏安法测电阻，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点。让学生最大限度地参与到学突出重点，突破难点。让学生最大限度地参与到学习的全过程。习的全过程。o为了学生在短时间内快速、有效的
6、完成实验探究，为了学生在短时间内快速、有效的完成实验探究，准备采用开放互动的教学思想，即教师引导学生设准备采用开放互动的教学思想，即教师引导学生设计实验计实验-放手让学生自主探究实验放手让学生自主探究实验-再次和再次和学生合作完成结论分析。学生合作完成结论分析。四、说教法和学法四、说教法和学法1、设计问题引入 2、新课教学 实验前的准备 学生先把实验原理、实验仪器、电路图、实验步骤等搞清楚，是真正掌握本节课知识，顺利完成学习任务的前提。五、教学过程五、教学过程学生可能设计的电路图：学生可能设计的电路图：问题：说明你设计的理由，哪一个更合理？问题：说明你设计的理由，哪一个更合理？意图意图：通过讨
7、论使学生明白滑动变阻器在本次实通过讨论使学生明白滑动变阻器在本次实验中的作用。验中的作用。1问题：电路中需不需要加滑动变阻器？为什么？问题：电路中需不需要加滑动变阻器？为什么？23、探究实验 选择实验器材、设计实验电路图选择实验器材、设计实验电路图 明确多次测量、设计实验表格明确多次测量、设计实验表格 展台展示，集体交流展台展示，集体交流 实验数据表格：实验数据表格：物理量次数321电阻R()电流I（A）电压U（V）W注意：注意：三次实验尽量在允许的范围三次实验尽量在允许的范围内内拉开拉开三组实验数据的三组实验数据的差距差距，便于分析实验结论。便于分析实验结论。按表格，及时记录实验数据，按表格
8、，及时记录实验数据，填写要填写要实事求是实事求是。意图：意图：小组合作进行实验，培养学生的实验探究能力，培养小组合作进行实验，培养学生的实验探究能力，培养学生的合作意识和合作学习、探究学习的能力。学生的合作意识和合作学习、探究学习的能力。4、实验数据的处理 进行实验、进行实验、收集数据收集数据 展示实验数据展示实验数据4、实验数据的处理 （1）让学生先算出自己小组的电阻值，并且上去展示。（2）小灯泡电阻在三次变化大吗？(3)电阻有什么规律？是逐渐变大的，还是逐渐变小的？（4）灯丝的长度、横截面积、材料都不变，那么为什么电阻却变化很大？（5）电阻的变化与电压、电流的变化是否有联系？(6)小灯泡的
9、亮度是怎样变化的？电阻的变化与亮度之间有什么联系？（7）亮度增大时，灯丝的温度如何变化？（8）当灯丝温度升高时，电阻会如何变化？实验数据表格：小灯泡实验数据表格：小灯泡9.171213.6电阻R()0.120.240.3电流I（A）12.53.8电压U（V）32 1亮度正常发光 较暗 暗物理量次数实验数据表格：定值电阻实验数据表格：定值电阻9.91010电阻R()0.110.20.3电流I（A）123电压U（V）32 1物理量次数分析讨论实验数据，你们观察到了什么现象？分析讨论实验数据，你们观察到了什么现象？电流随电压的增大而增大电流随电压的增大而增大小灯泡的电阻随电压电流的增大而增大小灯泡的
10、电阻随电压电流的增大而增大小灯泡的电阻随亮度的增大而增大小灯泡的电阻随亮度的增大而增大定值电阻的阻值几乎不随电压电流的改变而改变。定值电阻的阻值几乎不随电压电流的改变而改变。产生以上现象的原因是什么呢？产生以上现象的原因是什么呢？4、数据分析、数据分析小灯泡小灯泡 现象现象：定值电阻定值电阻现象现象：电阻随电阻随灯泡亮度的增加灯泡亮度的增加而增大而增大；灯丝的电阻与温度有关，温度越灯丝的电阻与温度有关，温度越高，电阻越大。高，电阻越大。电阻值（几乎）不变电阻值（几乎）不变原原因：因：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料长度横截面积和
11、温度，与导体两定于导体的材料长度横截面积和温度，与导体两端的电压和电路中的电流无关。端的电压和电路中的电流无关。分析论证分析论证反思实验过程，反思实验过程，你你有什么有什么失误失误或问题或问题，是是如如何何改改进和排除进和排除的的？在实验过程中你又？在实验过程中你又还还有什有什么么发现，启示或问题发现，启示或问题？5、评估交流、评估交流意图:实验中学生出现的故障、量程的选择、滑动变阻器无法调节电路等方面进行交流，通过反思，培养学生的评估能力和评估意识。六、板六、板书设计书设计1、实验原理：、实验原理：R=U/I2、设计设计实验：电路图实验：电路图3、进行实验进行实验实验表格：实验表格：4、结论
12、：灯丝的电阻随温度的升高而增大。、结论：灯丝的电阻随温度的升高而增大。七、反馈检测测量小灯泡灯丝的电阻测量小灯泡灯丝的电阻o（1）将实物电路用笔画线代替导线连接完整；）将实物电路用笔画线代替导线连接完整；o（2）请根据实物电路画出电路图；）请根据实物电路画出电路图；o（3）在闭合开关前，滑动）在闭合开关前，滑动o变阻器连入电路的电阻阻值变阻器连入电路的电阻阻值o应最应最_，即滑片应位，即滑片应位o于于_端。端。（4）闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电）闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是（）流表无示数，则电路中可能出现的故障是（）A.滑动变阻器开路滑动变阻器开路 B.电压表短路电压表短路 C.灯短路灯短路 D.灯开路灯开路（5）排除故障后，再次闭合开关，移动滑动变阻器的）排除故障后，再次闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为滑片，当电压表的示数为1.8 V时，电流表的示数如图时，电流表的示数如图7-1-12所示，此时电流为所示，此时电流为_ A，灯丝的电阻是，灯丝的电阻是_。谢谢指导！谢谢指导！