《2023-2024学年辽宁省大石桥市初中语文八年级上册期末评估考试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023-2024学年辽宁省大石桥市初中语文八年级上册期末评估考试题.docx(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年八年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题,全卷满分为150分;考试时间为120分钟。2.在作答前,考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写,字体工整,笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答,超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷(共100分)第I卷(选择题,共24分)一、基础知识(每小题3分,共12分,每小题的每一个填空均只能
2、填一个选项,填错,多填均不得分)1、下列语句中加点字注音有误的一项是()A军中闻将军令,不闻天子之诏(zho)B军士吏被(bi)甲,锐兵刃,彀(gu)弓弩C于是天子乃按辔(pi)徐行D曩(nng)者霸上、棘门军,若儿戏耳2、下面各项中词语书写错误最少的一项是()A佃农发髻抑扬顿错禁固思想B妯娌诘责油光可见为富不人C粗糙滞留目光兮利名门旺族D甲胄溺水粗制烂造藏污纳垢3、下列句中加点成语使用有误的一项是 ()A成都草堂是四川人民心中的文化圣殿,这是无可置疑的。B枣儿的父母三年前走出大山,前往广东,除了节假日偶尔和枣儿打通电话,至今杳无音信。C我们的语文老师读起书来声音清脆,声调抑扬顿挫,我们都为之
3、着迷。D假冒伪劣产品一度肆虐,老百姓对只追求利益的商家深恶痛疾。4、下列句子没有语病的一项是()A2016年5月30日,火星抵达11年来离地球最近的位置,人们几乎凭肉眼就能看到它。B小明家的脐橙供不应求,主要的销售途径是通过拼多多和淘宝卖出。C人民日报国际部的“钟声”栏目是一个人们备受欢迎的好栏目。D我们班“学霸”小林虽然学习很好,但是经常热情地帮助学习困难的同学。 第II卷(非选择题,共76分)三、默写(共6分)5、按照原文或根据意思用文中原句填空春冬之时,则_,_。绝𪩘多生怪柏,_,飞漱其间,_,良多趣味。(三峡)春天来了,江南大地真是_,_。(江南春)当前改革困难不少,我
4、们应有_,_的精神。(登飞来峰望岳一诗中以距离之广远烘托泰山之高峻的句子是_,_。二、文言文阅读(每小题3分,共12分)阅读下面文言文,回答以下各题。甲元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)乙舂陵俗不种菊。前时自远致之,植于前庭墙下;及再来也,菊已无矣。徘徊旧围,嗟叹久之。谁不知菊亦芳华可赏,在药品是良药,为蔬菜是佳蔬。纵须地趋走,犹宜徒植修养,而忍蹂践至尽,不爱惜乎?呜呼!贤人,君子自植其身,不可不慎择所处,一
5、旦遭人不重爱,如此菊也,悲伤奈何?(选自元结菊圃记,有删改)注春陵:地名。纵须地趋走:就算在人来人往的地方。(1)解释下列句中加点词的意思。念无与为乐念:盖竹柏影也盖:但少闲人但:及再来也及:(2)用“/”标出下面句子的一处停顿。舂 陵 俗 不 种 菊。(3)将下列句子翻译成现代汉语。月色入户,欣然起行。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。徘徊旧圃,嗟叹久之,(4)甲文作者借月抒怀,乙文作者借菊抒怀,说其作者有何共同的品质?请结合文章分析。四、现代文阅读(共10分)阅读选文,完成下列小题。苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象,我觉
6、得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的
7、。我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其
8、他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画
9、。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点,就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类,无非要游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受。苏州
10、园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。花开时节,更显得各种花明艳照眼。可以说的当然不止以上这些,这里不再多写了。1请根据选文的内容,在下面表格的ABC处填写恰当的内容。地位我国各
11、地园林的标本特征总说A(请用原文中的句子回答)分说大处讲究亭台轩榭的布局B假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次细处注意C次要门窗雕琢的匠心色彩搭配的协调总结不止以上这些2请说说下面句子中加点词语的表达效果。苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。3选文第段画线句子运用了什么说明方法,有什么作用?4第段画线句子中的“这”字指代的内容是什么?5选文第至段,已经具体说明了苏州园林的特点,第三个自然段还有必要再说明吗,为什么?五、诗歌鉴赏(共5分)赏析李清照的渔家傲回答问题天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。
12、风休住,蓬舟吹取三山去!1下列对诗文理解不恰当的一项是()A这首词气势磅礴而豪迈,想象丰富而奇特,一反李清照婉约词风。B“路长嗟日暮”表现了词人晚年孤独无依的经历和上下求索的情怀。C“学诗谩有惊人句”流露词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。D这首词把真实的生活感受融入梦境,巧妙用典,隐含对现实的失望,对理想的向往。2请描绘“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”展现的画面。3概括这首词抒发了词人怎样的思想感情?六、语言表达(共10分)诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人;文、史、哲、艺等几乎无所不精。他父亲是一个受人尊敬的智者。父亲对他的教育概括起来就是:潜移默化、身体力行。泰戈尔1
13、2岁那年,父亲就带他去喜马拉雅山旅游。白天他们或步行或骑马,徜徉于自然美景和人文胜境之间;晚上则是坐在星空下,听父亲讲天文知识,欣赏美丽迷人的夜色。父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万里路”。读了以上文字,请自选角度,用议论的表达方式写一段话,不少于50字。_七、作文(共40分)写作生命如花,离不开雨露的滋润。生活中一次倾心的交谈,一句深情的叮嘱,一个鼓励的眼神点点滴滴,都如同清纯的甘露,滋润心田。请以“我心灵的甘露”为题,写一篇600字左右的文章。要求:内容具体,有真情实感;文体不限(诗歌、戏剧除外);文中不得出现真实的人名、地名、校名。