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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于（）。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理【答案】 C2. 【问题】 学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（）。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能【答案】 D3. 【问题】 下列选项中，不属于建构主义学习观特点的一项是（）。A.强调学习者的经验B.注重学习者为中心C.学习的过程是一个主动探索知识的过程D.创造冲突的、真实的学习情境【答案】 C4. 【问题】 义务教育生物学课程标准(2011年版)
2、确定的课程理念不包括（）。A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.突出内容趣味性【答案】 D5. 【问题】 下列内容中不能发生迁移的是（）。A.性格B.气质C.能力D.情感和态度【答案】 B6. 【问题】 自然界中每一种生物都会受到周围其他生物的影响。西瓜地里长出杂草，西瓜与杂草的关系是（）。A.寄生B.捕食C.竞争D.合作【答案】 C7. 【问题】 以下哪一项不是初中生物课程的基本理念 （）A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系【答案】 D8. 【问题】 以下哪一项不是初中生物课程的基本理念 （）A.提高生物科学素养B.面向全体学生C
3、.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系【答案】 D9. 【问题】 下表是人体成熟红细胞中与血浆中的K+和Mg2+在不同条件下的含量比较，据表分析错误的是（）。 A.鱼滕酮对K+的载体的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+的载体的生理功能B.鱼滕酮可能是通过抑制红细胞的需氧呼吸，从而影响K+和Mg2+的运输C.乌本苷抑制K+的载体的生理功能而不影响Mg2+的载体的生理功能D.正常情况下血浆中K+和Mg2+均通过主动运输进入红细胞【答案】 B10. 【问题】 下列有关ATP的叙述，正确的是()。A.B.C.D.【答案】 B11. 【问题】 布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属予
4、基本结构的是（）A.基本概念B.基本原理C.基本方法D.基本知识【答案】 D12. 【问题】 对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 C13. 【问题】 以下教学活动中，体现了合作学习教学策略的是( )。A.课前组织学生观看动物求偶视频片段B.将学生分小组分别在显微镜下观察永久装片C.课堂上教师与学生一起讨论传染病的预防措施D.对学生进行分组。让每个组分别进行实验.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用，并交流实验现象、实验结论【答案】 D14. 【问题】 在显微镜下发现
5、一个处于分裂后期的动物次级卵母细胞中有形态、大小相同的染色体14对，则该动物体细胞中的染色体组数、体细胞和卵细胞中的染色体数目分别是（）。A.1、56128B.14、14、7C.2、14、7D.2、28、14【答案】 D15. 【问题】 学期结束前，教师为总结生物学教学拟定了详细计划，对学生本年级所学生物学内容进行了测验考试，这样的考试属于（）。A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.配置性评价【答案】 A16. 【问题】 现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（）。 A.和B.和C.和D.和【答案】 B17. 【问题】
6、 为了减少误差，（）在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。A.评价B.测量C.测验D.评估【答案】 C18. 【问题】 “如何造就天才儿童”这类问题属于（)的问题。A.有结构B.无结构C.一般性D.认知性【答案】 B19. 【问题】 人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是（）。A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【答案】 C20. 【问题】 个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑
7、思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）A.童年期B.幼儿期C.青少年期D.成年期【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 我国目前小学教学原则包括循序渐进原则、因材施教原则以及（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.实事求是原则【答案】 ABCD2. 【问题】 下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（ ）A.权威B.民主C.放纵D.信任E.容忍【答案】 BD3. 【问题】 新型的师生关系要求（ ）A.以教师为中心B.以儿童为中心C.在人格上，学生与教师是平等的D.在社
8、会道德上，师生关系是相互促进的E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【答案】 CD4. 【问题】 少先队文化内容的层次是（ ）A.少先队组织管理文化B.少先队活动文化C.少先队礼仪文化D.少先队辅导文化E.少先队理论文化【答案】 ABCD5. 【问题】 心智技能与操作技能相比，具有（ ）特点。A.对象的观念性B.动作的外显性C.执行的内潜性D.运用的闭合性E.结构的简缩性【答案】 AC6. 【问题】 心理发展的不平衡性体现在（ ）。A.个体不同的系统在发展速度上的不同B.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
9、【答案】 ABCD7. 【问题】 根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要有（）。A.政治素质、思想素质B.道德素质C.身体素质D.身体素质、心理素质E.科学文化素质【答案】 ACD8. 【问题】 儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（ ）等普遍特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协调性【答案】 ABCD9. 【问题】 教育科学研究的基本原则是（ ）。A.发展性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论与实践相结合原则E.教育性原则【答案】 BCD10. 【问题】 格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）A.顿悟B.替代C.强化D.观察E.试误【
10、答案】 A11. 【问题】 美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域【答案】 ACD12. 【问题】 现代教育的公共性指的是（ ）。A.为全体人民服务B.公平性C.大众性D.公益性E.免费服务【答案】 ABC13. 【问题】 造成学生心理个别差异的原因是( ) 。A.遗传B.人际关系C.社会环境D.学校教育【答案】 ACD14. 【问题】 我国选择小学课程计划的内容有（）。A.教学目标的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排E.学生的课外活动【答案】 ABCD15. 【问题
11、】 虽然身体的各个部分同时发育，但其速度各异，因此，从总的方面可以分为（）A.身体总发育B.生殖系统的发育C.运动系统的发育D.神经系统的发育E.消化系统的发育【答案】 ABD16. 【问题】 先行组织者可以分为（ ）。A.陈述性组织者B.程序性组织者C.比较性组织者D.分析性组织者E.综合性组织者【答案】 AC17. 【问题】 小学生常见的情绪适应问题是（ ）。A.恐惧B.抑郁C.紧张D.情感冲动E.失眠【答案】 ABD18. 【问题】 教育目的的功能是（）A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能E.社会功能【答案】 ACD19. 【问题】 少先队的标志有（ ）A.红领巾B.队旗C.
12、队礼D.呼号和鼓号E.队会仪式【答案】 ABCD20. 【问题】 具体运算阶段的思维特征有（）。A.多维思维B.思维的可逆性C.去自我中心D.命题思维E.具体逻辑推理【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 案例：“一元一次方程”的教学片段：师：如何解方程3x一36(x一1)生1：老师，我还没有开始计算，就看出来了，x=1。师：光看不行，要按要求算出来才算对。生2：先两边同时除以3，再(被老师打断了)师：你的想法是对的，但以后要注意，刚学新知识时，记住一定要按课本的格式和要求来解这样才能打好基础。问题：(1)你对这位老师的课堂行为怎么评价(10分)(2)课堂提问时应该注意哪
13、些问题(10分)【答案】(1)这位教师提问时，把学生新颖的回答中途打断，只满足单一的标准答案，一味强调机械套用解题的一般步骤和“通法”。殊不知，这两名学生的回答的确富有创造性，可惜，这种偶尔9,-1现的创造性思维的火花不仅没有被呵护，反而被教师“标准的格式”轻易否定而窒息扼杀了。其实，学生的回答即使是错的，教师也要耐心倾听并给与激励性评析，这样既可以帮助学生纠正错误认识，又可以激励学生积极思考，激发学生的求异思维，从而培养学生思维能力。(2)课堂提问要注意以下问题：提问要关注全体学生。提问内容设计要由易到难，由浅入深，要富有层次性，不同的问题要提问不同层次的学生：提问要有思考的价值，课堂提问要
14、选择一个“最佳的智能高度”进行设问，使大多数学生“跳一跳。够得着”：提问的形式和方法要灵活多样。注意提问的角度转换，引导学生经历尝试、概括的过程，充分披露灵性，展示个性，让学生得到的是自己探究的成果，体验的是成功的快乐，使“冰冷的，无言的”数学知识通过“过程”变成。火热的思考”。2. 在器乐合奏课中，学生在演奏瑶族舞曲音乐主题时总是出现合奏不整齐,不熟练,不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步,然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。问题:依据普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)基本理念,分析老师教学中的优点与问题，并针对问题提出改进建议
15、。【答案】优点:老师引导学生积极参与演奏、歌唱等艺术实践活动，符合“强调音乐实践”这一基本理念的要求。问题:老师对于学生演奏不整齐的现象，并没有采用针对性的解决措施，致使教学效果不理想。改进建议:首先应分析学生演奏不整齐的原因，如果是因为速度过快，则可以放慢速度练习，逐渐提速。如果因为对旋律不熟悉，总出现错音，则可让学生分声部进行自由练习，然后再进行配合。3. 范老师在公开课上提问时，用手指着后面说：“这个问题，请后面那位漂亮的女同学回答。”听课的老师们不约而同地把目光投向他所指的方向，寻找那个“漂亮”的学生。一个女生站了起来，正欲开口回答，老师连忙用手制止：“我指的是你后面穿粉红衣服那位女同
16、学。”这个站起来的女生羞愧得无地自容，满面通红地坐下，趴在书桌上好长一段时间。请从教师职业道德的角度评析范老师的做法。【答案】(1)教师职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生即要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。爱是教育的灵魂，热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。(2)教师在教育活动中一定要平等地对待学生。一方面，教师要把学生当做一个有思想、有感情、懂得善恶的人来看待；另一方面，教师要平等对待每一名学生。平等地对待和尊重学生应注
17、意以下几点：尊重学生的人格和自尊心；平等、公正地对待每一名学生；宽容和信任学生。(3)材料中，范老师的言行不符合关爱学生的职业道德规范，伤害了学生的自尊，变相歧视和挖苦学生，是不尊重学生人格的行为。4. 材料：以下是某教师在讲授坚持对外开放一课时的课堂实录片段。师：同学们，这是某高校做的一个关于我国国内市场中国外汽车与国内汽车所占市场份额的调查。通过材料我们发现，目前国外汽车在我国畅销，占到大部分的市场份额，而国产汽车产业市场不容乐观。那么，我国汽车行业应该怎么办呢对此，有这样两个截然不同的观点：1应该坚持对外开放，大量进口国外汽车。2应该坚持独立自主。发展本民族汽车产业。同学们。接下来我们就
18、进行一场小型辩论赛，先给大家几分钟的准备时间。师：时间到，大家开始辩论。课堂较为混乱，学生们争抢发言。出现辩论离题情况，大致观点如下：生：国外汽车技术先进，设计合理，受到消费者青睐，国产汽车与之相比逊色不少，为了满足大家的消费需求，应大量进口外国的汽车。师：好，有其他观点吗生：国产汽车在某些方面的确不如国外汽车，但是，我们不能过于依赖国外汽车，应该坚持独立自主，通过创新发展我国的汽车产业。师：大家说的都有道理，所以我们要坚持对外开放的基本国策，并做到以独立自主作为基点，对不对问题：请结合初中思想品德学科教学理论知识，针对该教师在课堂组织中出现的问题提出优化建议。【答案】(1)讨论前，教师要做好
19、准备工作，明确讨论的目标、时间安排与成果汇报方式，如明确讨论时长为5分钟，推举代表，再根据教师安排，进行8分钟辩论。(2)讨论中，教师要做好组织和调控工作。在讨论离题时，教师要及时调控，引向主题，避免杂乱与无序。(3)课堂问题设置要有启发性，富于张力，要让学生通过问题的解决，既要形成正确的结论和答案，又要对学生的知识、能力、觉悟进行提高。(4)评价不仅要重视结果，更要重视发展、变化和过程，突出形成性评价。不能简单地用“对”或者“好”来评价学生。对于学生的回答要进行认真的总结与评价，使学生明确问题。5. 钠及其化合物相关知识是高中阶段学习元素化合物知识的开篇，生活中对于钠的相关应用也极为广泛。请
20、结合化学相关教学方法和专业知识回答以下问题：(1)简述元素化合物知识在课堂教学中的方法策略。(2)请以钠与水的反应为例，说明如何采用观察、实验和思考等多种感官相结合的学习策略学习钠和水这一化学反应。【答案】(1)元素化合物知识在课堂教学中的方法策略如下：联系生活实际，创设学习情境；充分发挥实验功能，增强感性认识；重视知识间的相互联系，形成知识网络；凸显物质性质的思路方法，发挥基础理论的指导作用；培养学生的探究能力。(2)钠与水反应这一化学性质，教师可以采用实验探究的方法进行教学首先让学生观察钠与水反应的实验现象(浮、熔、游、响)，尝试运用钠的已有知识解释反应现象，并对该反应的产物做出推测，即提出假说(依据元素守恒可知：产物可能是氢氧化钠和氢气或氧气)；然后运用已有知识设计实验方案，收集证据(验证实验方案：反应后向溶液中滴加酚酞试剂，溶液变红，收集的气体能被点燃)；最后验证假说，从而获得正确的实运用多种感官协同策略，不但能使学生的思维参与度更高，还能增进学生对知识的理解和记忆。另外，学生通过亲身经历和体验科学探究过程，使结论的获得与具体的情境、过程有机结合，增进了对知识的记忆和理解。