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1、 关于学校中层干部学习心得 第一、xxx校长提出的“合格加特长”的办学理念。学生的全面进展不是样样都要进展，而是需要差异进展，只是我们大多数曲解了“学生的全面进展”的含义。“全面进展”是针对一代人来讲的，而不是针对一个人来说的：在走进21世纪的这一代人里，我们有艺术大师、有数学家，有世界体育冠军各个方面人才辈出，然而，在我们这个哲学思维底气缺乏的国家里，我们用机械唯物论的观点理解“全面进展”为“总分第一”，是“物理不好补物理，英语不好补英语”。例如，斯诺克世界冠军丁俊辉，假如是学生的话，他确定是一个不合格的学生，由于其他科目样样都差，根本不行能及格。特殊是我们这类学校，学生素养比拟差，假如根据
2、素养教育提出的要求，我认为有50%的学生毕业不了业，我们学校特别重视小三门的教学，这符合学生差异进展的需要。 “教育的真谛在于实现人的社会化与人的共性化的和谐进展”，冯恩洪建议学校去“进展学生的强势才智”，打破“课程”与“时间”僵化的组合，削减“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间。学校教育应以“圈养”为主、“放养”为辅，由于“圈养”出标准，“放养”出共性。 其次、xxx副教授提出的“转换视角，积极心态看人生”。我们许多人都读过阿Q正传这本书，阿Q的一生可以说是凄惨的，可是为什么他总觉得自己活得比别人快乐呢？作为一个现代中学教师，学生的教育难度比以前加大了，特殊是学校中层干部，“既要看上又
3、要顾下”，有点像夹层，难免会有一些不快乐。这时，我们就是学会“弹钢琴”，学习一下阿Q的自我成功法。 第三、xxx院长提出的“行政干部执行力量中的五个治理环节”。即：规划力量、组织力量、指挥力量、掌握力量和协调力量。我认为这五个环节是担当行政干部的五个根本条件。没有这些力量或者缺乏其中的”某些力量的行政干部是很难更好地开展工作，更谈不上工作上的创新。做任何一件事，必需有一个规划，这样才能有的放矢。然后就是要有组织力量，组织力量就是一种号召力。其实，各部门之间最重要的是协调。由于有些工作是几个部门穿插的工作，这就需要大家的协调力量，不能隔岸观火。 第四、xxx校长提出的“对工作决策有不同意见的正确
4、熟悉”观点。他从三个阶段阐述了自己的观点。第一、决策征求、研讨阶段，大家要恳切地充分表达自己的意见和建议，其次、形成决议阶段，我们要坚快听从执行，只能有一个声音，不能有杂声。第三、总结阶段，应当提出有建立性的建议、阅历、教训给舵手参考，而不能去责怪他人。在研讨阶段，还应当留意自己的言行，一是专心倾听别人的发言，二是正确善意地表达自己的观点，三是心平气和地争论问题。其实，这些是行政干部的根本素养。作为行政干部，应看成是一个团体，而不是个人，行政会议作出的打算不是个人的打算，而是一个团体的打算。不管行政中的决策是否正确，一旦确定，就必需无条件听从。 第五，xxx校长提出的“如何向上级汇报与提示”观点。“汇报”和“请示”是我们常面对的问题，其原则就是校长布置的工作肯定要有汇报，规划开展某项活动肯定要向校长请示。 这次研讨会特别胜利，但缺乏这处就是没有争论“行政干部如何处理与教师之间的关系”，一味地争论中层干部如何处理与校长之间的关系。 【关于学校中层干部学习心得】