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1、 八年级历史教学反思（5篇）八年级历史教学反思1 总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的缺乏，确定了今后工作努力的方向。 1、在教学中留意激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说：“对于一切来说，只有喜爱才是最好的教师。”学生只有具备对学习的“喜爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课留意力不能长久，往往凭兴趣去熟悉事物，对感兴趣的事情情愿去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，假如不注意趣味教学，就很难培育起学生学习的兴趣。所以，我努力让学生在课堂40分钟的学习中始终保持旺盛的求知欲和比拟长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进展教学，从激发学生
2、的学习兴趣入手，激起学生剧烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。 2、留意培育学生的自主学习 在教学中，我熟悉到不能再同我上学时那样教学了，现在应当教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个学问应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力转变学生原有单纯承受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思索问题的方法，答案由自己归纳得出，。我注意培育学生的独立性和自主性，努力满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进展自我支配、自我调
3、整和掌握，让他们主动地去熟悉、学习和承受教育影响，从而到达所预期的学习目标。 3、在教学中存在的缺乏 1、在指导学生的学习方法上我没有足够的阅历，不能教给每个人最有效的方法。 2、对于在学习上有困难的学生，没有实行更多的行之有效的方法。 4、今后努力方向 我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的进展制造各种条件和时机，促进他们去主动学习、主动进展，并赐予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，培育学生把握和运用学问的态度和力量，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激
4、发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的进展。 八年级历史教学反思2 作为历史教师，我在教学环节、课堂评价、教学专业化等方面都进展了反思，下面简洁说说在教学环节上的思索。以往历史课堂上主要环节是复习提问，导入新课，新课讲解，小结，练习等，授课教师往往从这些环节入手，评课教师也要评价环节是否齐全等，而事实上，这种模式本质上是学生围绕教师的.思维走，无视了学生的进展。新的课程理念要求以进展学生为本，关注学生的学习过程、共性特征、情感体验等，因此，我在历史课堂上尝试了以下教学环节： 1、课前5分钟快速阅读教材，好处：一是弥补学生课外很少看历史教材的缺憾，使学生能大体了解本课将学习哪些内容，转变过去
5、的盲目性、被动性；二是培育学生读书习惯。 2、学生汇报课外查阅的资料，约10分钟。好处：一是增加对历史的兴趣；二是培育搜集整理资料和表达的力量；三是有利于学生间学问共享和自信的培育。为了不给学生增加过多负担，同时培育学生合作学习的力量，把学生分成小组，每组学生共同查阅一课内容，这样，每学期，每个学生都能查阅两节课的课外资料。 3、教师点拨重、难点，约10分钟，好处：完本钱课的课程目标。 4、疑难问题解答，约8分钟，好处：一是培育学生的质疑力量，二是解决学生的困惑问题。 5、小结，约2分钟，由学生自己总结，好处：一是培育学生归纳、概括力量，二是明确本课学习内容。 6、训练评价，约5分钟，好处：一
6、是稳固本课内容，二是对学生做以正确评价。通过这些环节，学生由主要听讲，间或发言，转变为读书、查阅资料、展现自我、疑难质疑、相互沟通、学问共享、共同进步。教师由主要讲授到查阅资料、提高自身专业水平、增加课堂调控力量。 八年级历史教学反思3 指导学生仔细认真读课本是阅读的最重要的环节。阅读前教师应对课本进展深入钻研。依据教学目标要求细心奇妙地编选几个学问性、思想性都比拟强，提纲挈领的思索题，课前预备多媒体，或上课后快速简要地写在黑板旁边，让学生阅读时心里装着问题，目标明确。采纳默读与朗读相结合的方法。由于长时间朗读会产生疲惫，影响读的质量。假如长时间默读，又往往会“一目十行”、“眼神不一”，有的同
7、学会“走神”或搞小动作，随时抽一个同学朗读可提高读的效果。再者，朗读也可消退错字，不熟悉的字，难懂的词，可以准时指出和订正。这种读法，既有学生活动，又有教师抽查，能使学生留意力比拟集中。由于有思索题引路，绝大多数同学能准时精确地抓住课文的中心、重点、特点及难点。 注意习惯培育 在最近听课中，我发觉有些学生没有养成良好的学习习惯，窗子的一点点响动，立即会有学生东张西望，在学生展现中，有时是“事不关己，高高挂起”的样子 行为养成习惯，习惯造就性格，性格打算命运，有无良好的学习习惯对于学生的成才至关重要。因此我们应注意学生学习习惯的培育。包括：自主学习习惯、课堂教学中的审题析题答题习惯，一切都以标准
8、为动身点和归宿。习惯的培育讲究的是持之以恒，好习惯是高效课堂教学的有力保障。 固然，说和做，相去甚远，只有在真实任务的驱动下，每每让学生感到这事立刻要做，才会有细致周到的考虑，才会有到位的指导。要让指导、设计与想法在现实中着陆，只有一个方法，带着学生去“做”。 八年级历史教学反思4 历史学习是一个由小见大，日积月累的过程，初二的学生虽然已经初步具备解决历史问题的历史观看和历史思维力量，但是还没有建立起统一的历史学问体系，因此解决历史问题的力量还有待提高。针对这种状况，在历史课堂教学中要避开大而全的问题设置。我的详细做法是化整为零，把问题的难度放缓，让学生在逐步探讨的过程中解决难题。例如关于鸦片
9、战斗中国失败的缘由有哪些？ 为更好的激发学生的探究兴趣，引发学生的深度思索，可以细化为以下问题： 1、鸦片战斗结果如何？ 2、鸦片战斗时中国的经济、军力、武器、士气如何？ 3、假如林则徐没有被撤职，中国还会战败吗？ 4、当时的中国人有没有熟悉到自己失败的缘由？为什么？你能从中得到什么启发？ 5、综上所述，你认为鸦片战斗中国失败的缘由是什么？ 通过化整为零的方式，步步为营，环环相扣，避开了课堂上“只见学生在活动，不见学生有体验”的现象，学生的主体性表达出来了，课堂效率也提高了。 八年级历史教学反思5 我们常常说教给学生有生命力的历史，让历史活起来，学生才会喜爱上历史，今日徐教师这节课让我找到了答
10、案。历史本身是一部丰富的情感素材，对学生进展情感教育也是目标之一。如何发挥作用，很大程度上依靠教师的语言感染力。对于近代历史是一部屈辱史，在课堂上如何让学生同历史融合在一起，带着感情学习，以往我始终在思索这个问题，我很失败有时叙述屈辱的历史，学生们一点不感受，有的学生还在笑，让我很伤脑筋，今日徐教师的课我很受启发，让学生动情，教师必需讲出感情来，以情动人，加上配乐画和史料，锦上添花，特殊是英雄人物名字图片滚动展现，配上徐教师声情并茂的解读，感人至深，到达了很好的爱国主义教育效果。 由此我又想到大家都喜爱的百家讲坛，纪连海教师，不也是以情打动了观众，记得当他讲一段鲜为人知的一般百姓自发抗争的“江阴八十一日”这段历史时，许多听众当听到全城九万多百姓抱定必死的决心与几十万清军作战最终仅存五十人时都哭了。讲历史人物时，很投入，感觉自己就是其人，委屈无奈时万箭穿心、泪洒全场。 做一名让学生喜爱的教师，上有生命力的历史课堂，今日我找到了答案，以后好好借鉴。