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1、 八年级下学期数学教学计划1800字范文（6篇）八年级下学期数学教学规划1800字范文1 一、上学期学生学习状况及教学工作中存在问题： 上学期我从事八一、八二两个班的数学教学，从上学期期末考试成绩来看，大局部学生的成绩还算可以，但还是有少数学生成绩相当糟糕，分析其缘由，主要是练习的量太少，所以这学期的主要突破口是加大学生的练习力度。在学习力量上，一些学生课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，以
2、至有少数几个同学一学期根本没做几次作业，作业的数量也不够。 二、本学期教学内容及要求： 本学期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系最终讨论一元一次不等式组的解集和应用其次章分解因式本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的实质，最终学习分解因式的几种根本方法第三章分式本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式
3、方程及列分式方程解应用题第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用 重点 （）把握不等式的根本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用 （）把握分解因式的两种根本方法（提公因式法与公式法） （）把握分式的根本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题 （）成比例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定 （）调查方法的应用 （）命题的推理论证。 难点 （）对不等式的根本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式（组）的应用 （）提公因式
4、法与公式法的敏捷运用 （）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题 （）敏捷运用比例线段和相像三角形学问力量的培育 （）几个概念的理解、区分和应用 （）命题的推理论证。 以每周6课时计，每章完毕进展一次单元测试，每月进展一次月考，让学生通过多训练来到达对学问的把握。 三、本学期将实行的详细措施： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和
5、谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 八年级下学期数学教学规划1800字范文2 时间匆忙，假期马上完毕，一个充实的，劳碌的新学期马上开头，为了更好的完成新学期的教学任务，特制订本学期的教学规划如下。 一、学生根本状况 本学期我连续担当八年级1、2两个班级的数学教学工作。共有学生102人，从前一学期的状况来看，
6、学生的学习成绩较好，但仍旧存在局部学生学习态度不够仔细，学习的自觉性不高，学习习惯不够好。依据上述状况本学期的工作重点放在端正学生的学习态度，激发学生学习数学的热忱和学习兴趣，培育学生的学习习惯，并在此根底上强调学生对数学学习方法的把握，重视学问的运用。 二、教材分析 本学期教学内容共计五章第一章是分式，包括分式的概念，分式的根本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 在教学中应注意分数与分式的联系，通过分数熟悉分式，重视分式与实际的联系，表达数学建模思想，重视分式方程的特别性，突出其解法的关键步骤。
7、其次章是反比例函数，包括反比例函数的概念，反比例函数的图像和性质，如何用反比例函数解决现实世界中的实际问题。 在教学中应注意反比例函数与正比例函数的比照，把突出函数中蕴涵的重要数学思想作为主要线索，亲密反比例函数与现实生活的联系。 第三章是勾股定理，包括勾股定理的内容，应用，证明方法，勾股定理的逆定理。 在教学中应让学生体验勾股定理的探究和运用过程，可以结合详细的例子来帮忙学生理解抽象的概念。 第四章是四边形，包括平行四边形的概念，性质，特别的平行四边形长方形、菱形、正方形的概念，性质、判定，梯形的概念、性质、判定。 在教学中应突出图形性质的探究过程，重视直观操作和理论推理的有机结合，强调学问
8、内容间的内在联系，重视重要概念的教学，进一步培育学生的规律思维力量和推理论证力量。 第五章是数据的分析，包括平均数，中位数，众数以及极差，方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 在教学中应突出统计思想，强调统计量的意义，强调在活动中建立统计观念，突出统计活动的根本过程。 三、教学设想 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会
9、仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理
10、念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 8、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 9、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。 八年级下学期数学教学规划1800字范文3 一、学情分析 八年级是初中学
11、习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。在学生所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面
12、，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做。 二、教材分析 第十六章二次根式本章的主要内容是二次根式的概念及二次根式的加减乘除运算。本章的重点是二次根式的运算，难点是对二次根式进展化简，二次根式的取值范围等。 第十七章 勾股定理 本章的
13、主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简洁问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注意介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形（三角形边角关系的应用），难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。 第十八章平行四边形本章的主要内容是把握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关学问进展证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分。本章的教学内容联系比拟严密，讨论问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教
14、学中要留意用“集合”的思想，分清四边形的附属关系，梳理它们的性质和判定方法。 第十九章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。
15、 其次十章 数据的分析 本章是在前面学习数据的描述的根底上的进一步学习。本章的主要内容是讨论平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来 三、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，尽力摧行小组合作，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫；
16、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6、常常听取学生良好的合理化建议。 八年级下学期数学教学规划1800字范文4 一、教学目标 (一)教学学问点 1.平行线的性质定理的证明. 2.证明的一般步骤. (二)力量训练要求 1.经受探究平行线的性质定理的证明.培育学生的观看、分析和进展简洁的规律推理力量2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.并能总结归纳出证明的一般步骤. (三)情感与价值观要求 通过师生的共同活动，培育学生的规律思维力量，熟识综合法证
17、明的格式.进而激发学生学习的积极主动性. 二、教学重、难点 教学难点：理解命题、分清其条件和结论.正确对比命题画出图形.写出已知、求证. 三、教具预备 投影片六张 第一张：议一议(记作投影片A) 其次张：想一想(记作投影片B) 第三张：符号语言(记作投影片C) 第四张：命题(记作投影片D) 第五张：证明的一般步骤(记作投影片E) 第六张：练习(记作投影片F) 四、教学过程设计 1.创设情景，引入新课 师上节课我们通过推理得证了平行线的判定定理，知道它们的条件是角的大小关系.其结论是两直线平行.假如我们把平行线的判定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗? 这节课我们就来讨论假如两条直线平
18、行. 2.讲授新课 师在前一节课中，我们知道：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等这个真命题是公理，这一公理可以简洁说成： 两直线平行，同位角相等. 下面大家来分组争论(出示投影片A) 生甲利用两条直线平行，同位角相等可以证明：两条直线平行，内错角相等. 生乙还可以证明：两条直线平行，同旁内角互补. 师很好.下面大家来想一想：(出示投影片B) 生甲依据上述命题的文字表达，可以作出相关的图形.如图6-23. 生乙由于两条平行线被第三条直线所截，内错角相等这个命题的条件是：两条平行线被第三条直线所截.它的结论是：内错角相等.所以我依据所作的图形.如图6-23，把这个文字命题改写为符号语言.即：
19、已知，如图6-23，直线ab,1和2是直线a、b被直线c截出的内错角. 求证：2. 师乙同学表达得很好.(出示投影片C) 生丙要证明内错角2，从图中知道1与3是对顶角.所以3，由此可知：只需证明3即可.而2与3是同位角.这样可依据平行线的性质公理得证. 师丙同学的思路清晰.我们来依据他的思路书写证明过程.哪位同学上黑板来书写呢? (学生举手，请一位同学来) 生丁证明：ab(已知) 2(两直线平行，同位角相等) 3(对顶角相等) 2(等量代换) 师同学们写得很好.通过证明证明了这个命题是真命题，我们可以把它称为定理.即平行线的性质定理.这样就可以把它作为今后证明的依据. 留意：(1)在课本P19
20、1中曾指出：随堂练习和习题中用黑体字给出的结论也可以作为今后证明的依据.所以像对顶角相等就可以直接应用. (2)这共性质定理的条件是：直线平行.结论是：角的关系.在应用时肯定要留意. 接下来我们来做一做由判定公理可以证明的另一命题(出示投影片D) 师来请一位同学上黑板来给大家板演，其他同学写在练习本上. 图6-24 生甲已知，如图6-24，直线ab,1和2是直线a、b被直线c截出的同旁内角. 求证：2=180. 证明：ab(已知) 2(两直线平行，同位角相等) 3=180(1平角=180) 2=180(等量代换) 生乙教师，我写的已知、求证与甲同学的一样，但证明过程有一点不一样，他应用了直线平
21、行的性质公理，我应用了直线平行的性质定理.(证明如下) 证明：ab(已知) 2(两直线平行，内错角相等) 3=180(1平角=180) 2=180(等量代换) 师同学们证得很好，都能学以致用.通过推理的过程得证这个命题两条平行线被 第三条直线所截，同旁内角互补是真命题.我们把它称为定理，即直线平行的性质定理，以后可以直接应用它来证明其他的结论. 到现在为止，我们通过推理得证了两个判定定理和两共性质定理，那么你能说说证明的一般步骤吗?大家分组争论、归纳. 师生共析好，我们来共同归纳一下(出示投影片E) 师接下来我们来做一练习，以进一步稳固证明的过程. 3.课堂练习 (一)练习(出示投影片F) (
22、二)已知，如图6-27，ABCD，D，求证：ADBC. 过程让学生在证明这个题时，可从多方面考虑，从而拓展了他们的思维，要证：ADBC，可依据平行线的五种判定方法，结合图形，可证同旁内角互补，内错角相等，同位角相等. 结果证法一：ABDC(已知 C=180(两直线平行，同旁内角互补) D(已知) C=180(等量代换) ADBC(同旁内角互补，两直线平行) 八年级下学期数学教学规划1800字范文5 一、 指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学
23、生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。我班优生稍少，学生特别活泼，有少数学生不求上进，思维不紧跟教师。有的学生思想单纯爱玩，缺乏自主学习的习惯，有局部同学根底较差，厌学无目标。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、 教材分析 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 义务教育教科书数学八年级下册包括二次根式，勾股定理，平行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，
24、学习内容涉及到了义务教育数学课程标准(20xx年版)(以下简称课程标准)中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、其次十章分别安排了一个课题学习，并在每一章的最终安排了两个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。 第16章“二次根式”主要争论如何对数和字母开平方而得到的特别式子二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学习，学生将建立起比拟完善的代数式及其运算的学问构造，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好预备。 第17章“勾股定理”主要讨论勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发
25、觉、证明和应用。 第18章“平行四边形”主要讨论一般平行四边形的概念、性质和判定，还讨论了矩形、菱形和正方形等几种特别的平行四边形。 第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习。 第20章“数据的分析”主要讨论平均数(主要是加权平均数)、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。本学期全
26、书共需约62课时，详细安排如下： 第十六章 二次根式 约9课时 第十七章 勾股定理 约9课时 第十八章 平行四边形 约15课时 第十九章 一次函数 约17课时 其次十章 数据的分析 约12课时 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造
27、民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写学后总结，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展分层教学
28、，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 8、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 9、 培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;预习的习惯;仔细看批改后的作业并准时更正的习惯;仔细做好课前预备的习惯;在书上作精要笔记的习惯;妥当保管书籍资料和学习用品的习惯;仔细阅读数学教材的习惯。 以上即是数学网为大家整理的20xx年八年级数学下学期教学工作规划，大家还满足吗?盼望对大家有所帮忙! 八年
29、级下学期数学教学规划1800字范文6 一、 指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。以学习新课程标准为动力,把握135互动教学模式和五环节教学模式,通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。 1班、 2班比拟，1班优生稍多一些，学生特别活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。2班学生单纯，有局部同学根底较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成
30、绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、工作任务、目标： 在学问与技能上，通过对统计学问的学习，能利用统计学问解决实际问题，让学生能把所学的学问应用到实际生活中，初步理解函数的定义，把握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、
31、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法上，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问以及学问间的内在联系，让学生经受在发觉学问道路上的坎坎坷坷，从而到达深刻理解把握学问的目的。在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，全面提高学生素养。班级教学目标：优秀率：20%；合格率：65%；平均分：48分以上。 四、教材分析 ： 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 数
32、学八年级下册包括数据的收集与整理，平面直角坐标系，函数，一次函数，四边形等五章内容，学习内容涉及到了义务教育数学课程标准（20xx年版）（以下简称课程标准）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在最终安排了两个课题学习，并在其次十一章和其次十二章的最终安排了两个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。 第18章“数据的收集与整理”这一单元中学生主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，把握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并
33、答复简洁的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的根本思想方法，熟悉统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。 第19章“平面直角坐标系”的教学内容是平面直角坐标系的有关概念和点与坐标的对应关系，以及用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等内容。要求学生理解并把握点和坐标的对应关系，提高数学思维力量，通过合作沟通和小组探讨，发觉生活中的数学问题，了解数学的应用价值。 第20章“函数”是在上一章直角坐标系的根底上安排的，为学习一次函数、二次函数及今后的学问奠定根底，在本章教材的编排挨次中起着开头的作用.函数是从学生生活四周熟识的物体人手，要让学生通过观看、想象、
34、计算、沟通等。 第21章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习。 第22章“四边形”主要讨论一般平行四边形和梯形的概念、性质和判定，还讨论了矩形、菱形和正方形等几种特别的平行四边形以及特别的梯形等腰梯形。 重、难点分析：一次函数是初中代数的重点学问内容，也是初中中考的主要学问内容；平行四边形是初中几何的重点学问内容也是命题与证明的重点。 五、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教
35、材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 7、 培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括 仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查； 预习的习惯； 仔细看批改后的作业并准时更正的习惯； 仔细做好课前预备的习惯； 在书上作精要笔记的习惯； 妥当保管书籍资料和学习用品的习惯； 仔细阅读数学教材的习惯。