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1、 做一片美的叶子教案教学设计 4做一片美的叶子 教学要求： 1能正确、流利、有感情地朗读课文 2学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 3通过朗读和看图观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人 教学重点、难点： 理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。 课型：新授 教学时间：两课时 第一课时 一导入，引入课题 1 师：在生活中，我们会见到许多树，我们的留意力很可能被树上的花吸引了，我们不是常常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品
2、尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽视了树叶。确实，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今日我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。 2大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？ 学生自由争论 （1）叶子美在哪里？ （2）怎样做一片美的叶子？ 让我们学习课文来弄懂这两个问题 二初读指导 1听课文录音磁带，提醒要求 （1）认真听录音，标出自然段序号 （2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解 （3）根据“远望近观联想”把课文分三局部 2检查自学效果 （1）全文共有几个自然段？ （1）出示生字词 形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 健壮 之间 青翠 （2）点拨词语，可通过上下文、
3、看插图理解词语 （3）指导书写 茁：留意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖 输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提 奉：半包围构造。 异：上“巳” 置：上两竖，下三横 （4）师生争论划层次 远望：1-2自然段 近观：3-8自然段 联想：9-11自然段 三作业 一给下面的字选择正确的读音。 乳 r l 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen 二比拟下面各组字，并组词。 异（ ） 计（ ） 问（ ） 各（ ） 导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ） 其次课时 （教学实录） 一精讲课文 师：今日这节课，我们将和同学们连续学习做一片美的叶子（生齐读） 上节课我们
4、争论留下了两个特殊有价值的问题，哪两个？ （1） 叶子美在哪里？（标出“美”） （2） 怎样做一片美的叶子？（标出“做”） 师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1-8小节，看看你们能不能发觉叶子的美 学生自由读 师：谁发觉了写出叶子美的句子？ 生：每一片叶子形态各异-你找不到两片一样的叶子。 师：找的真准！谁能把它读好了？ 一生读 师：读的不错，谁能把这一小节连起来读一读？ 一生读 师：（边观赏叶子边读）每一片叶子形态各异-你找不到两片一样的叶子。多美的叶子啊！我们把这一小节也读美了！ 生齐读 师：还有哪儿被发觉了？ 生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落-回归大树底下
5、的根。 师：真巧，教师也觉得这一句写得特殊美，听教师读读看，好吗？ 教师范读 师：多美的叶子啊！那你最喜爱哪个季节的叶子呢？ 生：我喜爱春天的叶子，它嫩绿，很有新意。 生：我喜爱夏天的叶子，叶子肥美，汲取更多的二氧化碳，把更多的养分奉献给大树。 师：是啊！叶子不仅肥美，而且给大树供应更多的养分，这一小节哪句话表扬了叶子？ 生：绿叶为大树而生（板书：为大树而生） 师：还喜爱哪个季节呢？ 生：冬天，树叶把一生奉献给了大树，自己做为大树的养料。 师：(边观赏图片边读)叶子虽然落下了，还成为树的肥料，所以我们说，绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落回归大树地下
6、的根。 师：叶子很是了不起，不仅有我们看到的外表的美，还有为大树而生的悄悄奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发觉了呢？ 生：很多片不同的叶子做着一样的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 师：很好！大树的叶子做着什么样的工作呢？ 生：大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：汲取阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们供应更多的氧气！ 师：这个同学学问面很广，表扬一下！光合作用多么了不起！你们能把这句话读好吗？ 指名一学生 师：真不错，谁还想读？ 指导朗读“一样的工作”“生命的乳汁” 生齐读。 师：叶子真美！你还在哪自然段发觉叶子的美？ 生：大树把很多的叶子结为一
7、个整体。从这句话，我看出了叶子很团结！ 生：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子，没有叶子就没有大树的“健壮”和“青翠”。 师：是的，每一片叶子都很美，当它们聚拢成一个整体时会更美，所以，“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。” 叶子在树上找到了自己的位置，它们把大树衬托地更美。课文 7、8两小节告知我们叶子和大树的关系。你能把这两小节读好吗？ 生自由读、指名读、齐读。 师：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的悄悄奉献的精神。当它们聚拢成一个整体时会变的更美。 一生领读，齐读1-8小节。 师：其实我们每个人都像叶子，那么怎
8、样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。 一生读第9小节，指导朗读，重读“健壮”、“青翠”。 一生读第10小节，重读“每” 一生读第11小节。 师：谁能联系生活，对此句的理解？ 生答各种职业的作用，如教师、医生、工人等 师：我们如何做一片美的叶子呢？ 生争论，如“为社会做奉献”“献出自己的光和热”等 师：每一片叶子的漂亮，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气概的美啊！ 男生读 女生读 齐读 师：其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 现在你就是一片每的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？ 生争论，如我想对
9、大树说 我想对人们说 师：我们全部美的叶子聚在一起，会让我们的大树变得更加漂亮，就像我们的集体，同学们你们能为集体做出什么呢？ 生争论，答复。 师：学到这儿，我们知道了叶子美在哪里，也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。 生自由读。 师：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。 二作业 1朗读课文 2回家想一想，说一说，如何做一片美的叶子 三板书 做一片美的叶子 绿叶为大树而生 结为一个整体 为社会作奉献 资料供应者： 教师在写教案时要充分考虑从实际需要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是查字典语文网
10、小编整理的三年级上册语文做一片美的叶子其次课时教案，欢送阅读参考！ 一、课前稳固 二、提醒课题，导入新课 师：今日这节课，我们将和同学们连续学习做一片美的叶子（生齐读） 上节课我们争论留下了两个特殊有价值的问题，哪两个？ （1） 叶子美在哪里？（标出“美”） （2） 怎样做一片美的叶子？（标出“做”） 三。精讲精练 学习任务一：叶子美在哪里呢？读课文18小节，看看你们能不能发觉叶子的美 学生自由读 版块一：明确目标 版块二：自主学习 任务一：谁发觉了写出叶子美的句子？谁能把它读好了？ 争论沟通：一和二小节 1。些地方发觉叶子是美的？学生个别朗读 2。的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶
11、变黄;冬日飘落回归大树底下的根。 那你最喜爱哪个季节的叶子呢？ 叶子不仅肥美，而且给大树供应更多的养分，这一小节哪句话表扬了叶子？ （板书：为大树而生） 冬天的树叶美吗？奉献给了大树，自己做为大树的养料。 叶子很是了不起，不仅有我们看到的外表的美，还有为大树而生的悄悄奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发觉了呢？ 出示：数片不同的叶子做着一样的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 大树的叶子做着什么样的工作呢？ （大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：汲取阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们供应更多的氧气！） 指导朗读“一样的工作”“生命的乳汁” 生齐读。
12、任务二：！你还在哪些自然段发觉叶子的美？ 出示： 很多叶子结为一个整体。 远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。 争论沟通：7。8小节。 1。由读、指名读、齐读。 2。：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的悄悄奉献的精神。当它们聚拢成一个整体时会变的更美。 3。朗读8小节。 任务三：我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。 沟通争论：谁能联系生活，对此句的理解？ 1。各种职业就像每一片叶 各种业的作用，如教师、医生、工人等 2。们如何做一片美的叶子呢？如“为社会做奉献”“献出自己的光和热”等 师：每一片叶子的漂亮，每一片叶子无私奉献着自
13、己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气概的美啊！ 任务四： 其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 现在你就是一片美的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？ 沟通争论： 如我想对大树说 我想对人们说 总结：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。 四。作业 1。朗读课文 背诵 2。回家想一想，说一说，如何做一片美的叶子 五。板书 做一片美的叶子 绿叶为大树而生 结为一个整体 为社会作奉献 教师编写教案要从学生实际状况动身，细心设计。下面是查字典语文网小编整理的三年级上册语文做
14、一片美的叶子第一课时教案，欢送阅读参考！ 一、教学目标 1。 学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 教学时留意字型的写法，可采纳换部首的方法记字 2。能以“一片叶子”的口吻联系说话。能有感情的朗读课文，背诵课文。 在以往教学中以慢慢渗透，在本课中结合教师讲解。 3。 通过朗读和看图观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。 通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生喜爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点： 重点：理解生字新词，体会叶子的外在之美 难点：理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活
15、实际，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。 三、教学预备：多媒体课件 四、课时安排：2课时 教学时间：两课时 第一课时 教学目标 1。 学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 2。 能正确、流畅的朗读课文 一。导入，引入课题 1。 师：在生活中，我们会见到许多树，我们的留意力很可能被树上的花吸引了，我们不是常常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽视了树叶。确实，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今日我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。 2。大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？ 学生自由争论（1）叶子美在哪里？（
16、2）怎样做一片美的叶子？ 让我们学习课文来弄懂这两个问题 二、精讲精练 板块一：明确目标 1。 学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 2。 能正确、流畅的朗读课文 1。听课文录音磁带，提醒要求 （1）认真听录音，标出自然段序号 （2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解 （3）根据“远望近观联想”把课文分三局部 板块二：自主学习 （1）任务一 全文共有几个自然段？ 根据“远望近观联想”怎么分？ 沟通争论一：争论沟通 （2）任务二 出示生字词教学 形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 健壮 之间 青翠 师生互动：正音、辨析字形 J沟通争论、 联系上下文，文中插图理
17、解词语 （3）指导书写 茁：留意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖 输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提 奉：半包围构造。 异：上“巳” 置：上两竖，下三横 三、训练反应： 一。给下面的字选择正确的读音。 乳 r l 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen 二。比拟下面各组字，并组词。 异（ ） 计（ ） 问（ ） 各（ ） 导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ） 做一片美的叶子是一篇有着诗一般语言的散文，文章对树叶的无私奉献进展了礼赞，又由叶及人，从大树联想到社会，理解一个人应当怎样面对社会，怎样在社会上找准自己的位置。下面是小编整理的三年级语文上册
18、做一片美的叶子教案设计，欢送大家阅读参考! 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1.学习本课生字，能正确书写。 2.通过初读，了解课文主要内容。 教学预备： 挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶 教学过程： 一、实物展现激趣揭题： 1.简洁介绍自己所带的这片叶子。 2.观看手中的树叶，小组争论：叶子有长得完全一样的吗? 3.教师：你们喜爱叶子吗?觉得叶子美吗?情愿做一片叶子吗? 4.板书激趣： 做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 (1)读准字音，读
19、顺句子。 (2)标出自然段的序号。 (3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学状况。 1、出示词语。 形态各异乳汁奉献整体位置输送健壮 中间肥美飘落回归青翠嫩绿 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特殊留意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语把握状况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 (1)很多片不同的叶子做着一样的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 (2)每一片叶子形态各异你找不到两片一样的叶子。 (3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘落回归大树地下的根。 6、指名分自然段
20、朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么? 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 作业设计： 1.练读课文; 2.抄写生字词。 其次课时 教学要求： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 观赏诗一般的语言，感悟叶子的形状之美和内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 教学预备： 1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然学问。 2、有关叶子的风景
21、录像片。 教学过程： 一、复习检查。 1、听写生字：异奉置输 2、读句、读文。 二、细读课文。 (一)观赏叶子和大树的形状之美。 1、播放展现叶子的风景录像片。 2、谈感受，突出“美”。 3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”? (1)找出有关词语。 (2)读句子。 (3)再次观赏录像片或一些美丽的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4、指导朗读。 (二)感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 1、读题，师质疑。 大树和叶子之间有什么联系呢? 2、生再读课文，找出有关语句加以体会。 3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。 4、理解“每一棵大树都很美，每一片
22、叶子都很美”这句话。 (三)由物及人，体会叶子精神。 1.再读题：做一片美的叶子 2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子 3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(911自然段) 4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子，再理解) (各不一样，人们的工作不同，但都是为了生活更加美妙，奉献，为他人效劳。一般，平凡) 古往今来，哪些人使生活这棵大树更加健壮、葱绿? (爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们) 三、回溯上文，品尝升华，总结全文。 1、齐读18自然段。 2、是的，每片树叶都为大树悄悄地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类悄悄地工作着，奉献着。无论宏大，还是平凡，都是为人类
23、的美妙生活奉献力气。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿! 3、齐读 【教学总结】 今日，我和孩子们一起学习了第四课做一片美的叶子，这是一篇散文诗，用诗一般的语言描写了大树和叶子的形状之美和内在之美。由物及人，由“大树”和“叶子”，想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种悄悄无闻、无私奉献的精神。 对学生来讲，这种文体比拟少见，对于文中一些重点语句的理解有肯定的难度。因此，在课前，就给学生布置了预习的作业，熟读课文，学生完成较好。学习叶子的形状之美，我着重带着学生细细品尝了课文的第4、第6自然段，帮忙学生查找“无字词典”，理解“形态各异”的意思，借助采集到的树叶，使学生知道，
24、每一片叶子都有各自的特点，即使在一棵书上，也没有两片一样的叶子。通过朗读，读出叶子的美。第6自然段，就以一个问题引领学习，“你喜爱那个季节的叶子，为什么?”学生畅所欲言，表达了自己对不同季节叶子的宠爱。有的说，喜爱春天的叶子，由于它长得嫩绿嫩绿的，让人不忍心碰它;有的说喜爱夏天的叶子，由于夏天的叶子长得很肥美，很茂盛，我们可以在树荫下乘凉、嬉戏;有的说喜爱秋天的叶子，由于树叶黄了飘落下来，我们可以采集做标本可唯独没有人喜爱冬天的叶子。于是，我趁热打铁，转到了叶子内在美的学习。通过理解“生命的乳汁”、“回归大树地下的根”，使学生知道，绿叶为大树而生，把阳光、水分变成养分奉献给大树。即使是冬天，也
25、是叶落归根，对大树毫无保存。 这篇课文由物及人，隐含了深刻的道理。我引导学生比拟树叶和人相像的地方，学生很快明白了，绿叶为大树而生，有了每一片叶的工作、漂亮，大树才会生长得组健壮、青翠;我们人也是如此，有了每个人的工作、劳动，我们的社会才会这么美妙，我们的生活才回如此的幸福。而我们每个小朋友也都是一片叶子，只要我们思想棒、学习棒、身体棒，我们的班级、我们的学校也就会像一棵大树，生气勃勃。 或许是对课文的理解不深，学生对课文的朗读，总是找不到感觉。为了解决这哥问题，我准备过段时间，在班上进行一个“诗歌朗读会”，鼓舞学生借助美丽的音乐或在同学的帮忙下，将学过的适合朗读的课文进展品读，让学生对课文的理解上升到另一个高度。 另外，在教学中，我指导学生观看叶子，搜集叶子，画画叶子，观赏叶子的形状之美。课后还应当再指导学生搜集资料，说说叶子的功能，进一步感悟叶子的内在之美。