八年级下册语文第六单元教案模板:岳阳楼记.docx

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1、 八年级下册语文第六单元教案模板:岳阳楼记 一、说教材 1.说课内容: (一)岳阳楼记是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”,实际上并非一般意义上的登临游记,而是借题发挥,表现在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想,并以此规箴友人;表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀,对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合,表达方式敏捷,是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文,是很值得我们品尝和探究的。 (二)教学目标 依据中学语文课程标准中“能够阅读浅显文言文,并能借助解释和工具书理解根本内容”及“通过诵读,有意识地提高自己的观赏品尝和审美情趣

2、”的要求,我预设了两个教学目标。 反复朗读并借助工具书疏通文意。 在领悟情感的根底上,培育学生文学观赏的力量。 (三)重点、难点 鉴于本课在初中阶段的重要性及课下解释全面的特点,我把教学的重点设为:引导诵读,理解文本。难点则预设为:理解用情景交融的写作手法抒写简单的情感。这是由于学生受到年龄,阅历和人生阅历的局限理解起古代迁客骚人的感情会比拟困难的原因。 二.教材处理 (一)学情分析 我们面对的是初二学生,通过前两年的学习,他们已经把握肯定地阅读文言文的方法和必要的学问积存。因此,可以大胆的放手让学生自己去学习和探究根本学问,将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。 (二)教法与学法 1、为了激发学生的

3、学习兴趣,突破重点,我采纳了以下教法: 营造气氛法:新课标强调课程资源的整合,实现教学最优化。而且这篇美文意境博大精深,极富感染力,所以我借助多媒体播放名家配乐朗读,并以岳阳楼风景图片为背景,营造出诗意的学习气氛。 点拨法:利用本文的语言优势,进展朗读技法点拨,引导学生诵读,提高其朗读力量。 自主、合作、探究的方法:赏析本文的美。 2、学法 一字以蔽之“读”。岳阳楼记的语言极尽音韵节奏之美,不反复吟诵则不能尽其兴,因此,不同形式的诵读将贯穿整个授课过程,以读促学,以读生情,以读明理。 在学习中要着重培育和提高学生自主学习和分析理解的力量,所以,我在赏析环节充分利用勾画和批注的方式让学生加深对文

4、本的感悟。 三、教学流程(第三课时) (一)先让学生展现课前收集的有关岳阳楼的文化资料(名联和诗词),激发学生学习兴趣,为本节学习创设良好的学习气氛。 (二)新课学习 1、齐读课文,为找寻本文美点做预备。 2、小组沟通争论,可以从哪些角度来赏析本文。 文章句式美、景美、情美、表达美、修辞美、思想美 3、以小组为单位自选角度组内进展赏析沟通,为展现做预备。 4、展现沟通结果。 1、句式美 -本文骈散结合,文中描写登上岳阳楼所见洞庭湖风光的几段话,几乎都是四字句,大多用的是同韵字,既整齐又押韵,犹如诗歌,琅琅上口,具有语言的音乐美。其他地方则长短句交叉运用,短到一个字,长到九个字,参过失落,读来抑

5、扬顿挫。全篇亦骈亦散,独具一格。 纵观全文,四字骈句占了文章的大半山河,尽铺张之能事。如“日星隐曜,山岳潜形”、“沙鸥翔集,锦鳞游泳”、“长烟一空,皓月千里;浮光耀金,静影沉壁”等。把丰富的思想内含熔铸到骈散结合的句式中,让文字简洁凝练、节奏鲜亮、音调铿锵、意境美丽、意趣无穷,具有很强的艺术感染力。由此,可以看出 观赏本文寓情于景、情景交融的特色。 写愁苦之景则悲情毕现,写欢快之景则喜气洋洋,这主要在于景物的选择和气概的渲染。-用白描手法,粗笔勾画出登楼远眺的洞庭全景:“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。”这幅图景大气磅礴,宏伟壮丽,放眼望去,只见洞庭湖水波澜壮阔,无边无

6、际,连莽莽群山,滚滚长江,也被洞庭所吞噬,那早晚的阴晴变化,更是神奇莫测:或是阳光绚烂,或是暮色苍茫,或是暮霭模糊,或是云霞满天。浩渺的水势,万千的气象,这就是登楼所见的宏伟壮丽的景象美。 -用“若夫”开篇,工笔描绘,给我们展现了一幅颜色暗淡的图景,天阴沉,浪浑黄,山模糊,路渺茫,大地晦瞑,星月无光,多么暗淡,多么凄凉!更有甚者,阴风怒号,密雨潇潇,浊浪似万马奔空,樯楫如朽木断裂,黄昏时分,天色更加昏暗,老虎厉声吼叫,猿猴尖声哀鸣,这一切,又多么恐惧,多么阴森!真是:骚人迁客下潇湘,霪雨连绵夜不光;浊浪排空风怒吼,猿声凄厉断人肠。 -同样工笔描绘,给我们展现了一幅颜色鲜艳的图景:碧空如洗,波平

7、浪静,天光水色,交相辉映;堪销魂,天上鸟儿飞,水中鱼儿游,洲上草青青,恬适的景致多么静穆,多么宜人!夜幕降落,长烟散尽,随着夜色加深,天上一轮皓月,水里一块璧玉,人间天上相映成趣,最荡目,湖水粼粼,波光流金,最驰怀,渔舟唱晚,歌声流韵。这一切又多么满意,多么怡神!真是:云散雾消天放晴,沙鸥去后夜降临;一轮玉镜落湖海,上下天光一样明。 3、情美 -借景抒情,曹操观沧海中大海吞吐日月,包蕴万象的雄浑景象征是诗人胸襟开阔,理想远大的表达,有异曲同工之妙。写洞庭湖宏伟壮丽的景象,我认为已在表现意在表现他博大的胸怀,非凡的气度。 -三、四段极尽描写洞庭湖的一阴一晴,借以抒发迁客骚人登楼是的悲喜情感。 -

8、擅长选取形象化的词语绘声绘形。如:衔远山洞庭湖中有很多小山,用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江长江流经洞庭湖,用一“吞”字,不仅形象地写出湖与江的关系,而且“吞”字声音宽舒嘹亮,读来有气概磅礴之感。“衔”“吞”字连用,更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤字音洪亮,叠字又加强了气概,而且四字都是水旁,形容水大流急,既绘声、又绘形。气象万千连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快,极有声势。此外如“横无际涯”的“横”,与“广”近义,但用“横”而不用“广”,因“横”字显得境地开阔而有气势; 4、修辞美 -“沙鸥翔集,锦鳞游泳”这句话,这组对句由上到下写飞鸟游鱼,用动感十足的画面与上下文的静态美景相

9、衬托,富于趣味。“锦鳞”,指漂亮的鱼,是借代(局部代整体),加上“锦”字的修饰,令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪耀的漂亮景象。 -“阴风怒号,浊浪排空”这个句子。“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景,极富感染力。“怒号”运用了拟人,好像在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。 -“衔远山,吞长江”这个句子。“衔”和“吞”二字运用拟人手法,形象地写出湖与山、湖与江的关系,更使静景富于动态美。 -“浮光跃金,静影沉璧”“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比方成“跃动着的碎金”,呈现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美:悄悄的月影犹如沉在水底的白璧。两句一动一静,相映成趣。 5、表达美 -文章将

10、叙事、写景,抒情、谈论自然结合起来,记事简明、写情铺张,抒情真实,谈论精辟。具有很强的艺术感染力。 6、思想之美 -“不以物喜,不以己悲”表达了旷达的胸襟就要不为外物所动,不管是自然界的阴晴明暗,还是社会环境的顺遂困难,都不能动摇心中的信念。 -“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表达了远大的政治理想.也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,补救时弊,积极进取。 -我认为他所提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今日对我们来说,仍有着 7、课堂小结:本文是一篇美丽的散文,画意、诗情、理趣溶为一体,不但赐予我们美的享受,而且范老那博大的胸怀,崇高的思想境地给人以积极向上的力气。也赐予我们一种责任。让继承并发扬“天下为己任,吃苦在前,享受在后”的高尚品行。 8.布置作业:请大家以“读范仲淹名言有感”为题,把范仲淹的这句名言带给你的感受写下来。 这篇语文第六单元教案模板参考就为大家共享到这里了。盼望对大家有所帮忙!

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