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1、 二年级数学的知识点归纳小学二年级数学四边形的熟悉学问点 长方形与正方形 学问点： 1、把握长方形正方形的特征：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。 2、初步了解长方形、正方形之间的联系：正方形是特别的长方形。 3、能在方格纸上画出长方形与正方形。 平行四边形 学问点： 1、直观熟悉平行四边形，知道平行四边形有四条边、四个角，对边相等。 2、初步了解长方形是特别的平行四边形。 小学二年级数学平均分学问点 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 2、平均分的方法： (1)把一些物品按指定的份数进展平均分时，可以一个一个的分，也可以几个
2、几个的分，直到分完为止。 (2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份 (一)创设情境，感受“平均分” (1)今日教师给你们带来了一些小礼物。教师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不一样) (2)各小组动手操作 (3)各小组汇报状况，教师板书。 (二)观看问题 (1)请小朋友观看各小组分的结果，你发觉了什么? (2)学生观看汇报。 (3)从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适宜的名称吗? (4)学生自己取名。 (三)出示课题 (1)小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均
3、分。 写下板书：平均分 (2)小朋友再说说刚刚哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 (3)刚刚不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分? (4)学生沟通、汇报 (设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发觉平均分。敬重学生的学习自主性、制造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮忙学生熟悉平均分。 (四)学习-平均分 1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分? (1)论安排方案。 (2)各小组动手分一分。 (3)学生汇报分法。 (4)你喜爱哪种分法?为什么? 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分) 3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
4、(让学生圈一圈，并说出自己的分法。) (设计意图)：表达分法的多样化;开放题拓展学问，开拓学生思维。 (五)应用拓展，理解平均分 1、练习三第2题。 (1)确定其次种分法是符合题义的分法。 (2)引导学生观看第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应当怎样做? (3)学生沟通争论汇报。 2、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的实例。 (设计意图)：从多方面加深学生对平均分的熟悉;开放性的活动使学生多角度熟悉平均分，为以后学习有余数的除法打下根底。 小学二年级数学有余数的除法学问点 一、有余数的除法 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 2、余数与除数的关系：在有余数的
5、除法中，余数必需比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。 3、笔算除法的计算方法： (1)先写除号“厂” (2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。 (3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。 (4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，一样数位要对齐。 (5)用被除数减去商与除数的乘积，假如没有剩余，就表示能除尽。 4、有余数的除法的计算方法可以分四步进展：一商，二乘，三减，四比。 (1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。 (2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。 (3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。 (4)比：将余数与除数比一比，余数必需必除数小。 二、解决问题 依据除法的意义，解决简洁的有余数的除法的问题，要依据实际状况，敏捷处理余数。