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1、 中班体育活动拍球技能教案40篇 活动设计背景 我园比拟注意球类活动，经过屡次学习，孩子们的拍球水平普遍较高，但单一的拍球活动有时不能很好地调动孩子们的积极性，因此我们尝试把戏拍球，既让幼儿保持对拍球的兴趣，又熬炼幼儿动作的协调性，并借此全面熬炼幼儿的身体。活动目标1 尝试站在垫子上拍球，通过调整手臂力气，到达身体平衡完成拍球动作。2 敢于尝试有克制困难的信念和士气。3 调动幼儿的思维，自己想出解决问题的有效方法。4 提高动作的协调性与灵敏性。5 培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。教学重点、难点练习控，拍球的力量，在此根底上再进展把戏拍球活动预备1 场地布置：体操垫六块（翻开后可供12名幼儿练习拍
2、球）30*30厘米的泡沫垫十六块2 人手一只皮球3 音乐磁带：电子琴音乐（欢快操）和（音乐的瞬间）活动过程1 开头环节在电子琴音乐的伴奏下，幼儿跟着教师单手把球绕场地跑，在已布置好的“小桥”（间隔摆的泡沫垫）上行走，绕迷宫（把体操垫翻开后侧立起来）听音乐做球操放（欢快操）的音乐，师幼一起随音乐做球操，（上肢，体传，体侧，腹背，全身，跳动，整理运动）根本环节活动1 练习定点拍球师：下面先练习站在点子上听指令拍球，教师绕拍几个就跟着拍几个，看看谁站在点上拍的球最效，球出界了可快速抱起。可以分成二种方式拍，一种是定点单手拍球。其次种是定点左右手轮番拍球师：现在我们要迎接挑战，这里有两种垫子，一种是体
3、操垫，另一种是泡沫垫，我们要站在这些垫子上拍球，看谁能稳稳地站住拍许多个（教师边说边示范）。大家在拍的时候感觉一下自己站在哪种垫子上拍球简单，哪种比拟困难。活动完毕后告知大家，你是怎么克制困难在比拟困难的垫子上也能拍球的。3幼儿练习（一半站在泡沫垫上练习拍球，一半幼儿站在翻开的体操垫上练习拍球，教师了解站在不同的垫子上拍球的感受，帮忙幼儿找到适宜的拍球方式）4 沟通争论师：你刚刚是站在什么垫子上拍球的？遇到什么时候困难了吗？你是怎么解决的？（请拍得好的幼儿示范），大家集体争论，发觉体操垫比拟高，比拟大，两脚要站在垫子边沿上，泡沫垫比拟好，两脚可分开一些，站得更稳。5 再次练习（1） 幼儿自由选
4、择一种垫子，并站在上面拍球，然后交换垫子，练习拍球。（2） 分组比一比谁拍球多完毕环节听（音乐的瞬间）放松身体，重点放松手臂及双腿，可做旋转皮球，拍球，拍手，用球按摩腿动作活动延长1 幼儿可以回家中拿一些书尝试下当垫子拍球2 还可以站在其他的平衡台上面拍球，挑战更大难度3 幼儿还可以第一次单手拍球，其次次可左右手轮番拍球4 嬉戏中幼儿坐在椅子上，双手拍球教学反思1 通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思索2 在过程中幼儿呈现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中经常会遇到像这样的困难。在这样的状况下，我们应当学会冷静思索，充分呈现我们的想像力
5、，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法3对于这一节课到达的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很仔细，专心。遇到困难自己想方法找出解决方法。4 假如重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思索的空间，而不是从一边引导。人的一生不行能一杋风顺，生活中的一点困难并非肯定是坏事，至少给了我们阅历，增长了我们的阅历，假如能从困难中获得灵感，激发我们的聪慧才智和制造的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不行怕，就看怎么去面对。设计背景近段时间，我班幼儿对拍打皮球特别感兴趣，常常在自由自由活动的时间里去争抢教室里的几个皮球。但是我发觉大局部
6、幼儿们原地拍球时的动作要领并不把握，甚至有些孩子不知道怎么拍，怎么掌握皮球，因此，针对孩子们对皮球的兴趣及让幼儿学习拍皮球的动作和提高协调力量，我特设计了本活动。活动目标1、学习原地单手拍球的方法和动作。2、提高反响力量，以及动作的协调性、敏捷性。3、进展手部力气和上下肢协调力量。4、喜爱参与体育活动，能在嬉戏中体验胜利的欢乐。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。重点难点重点：原地单手拍球的方法和动作难点：上下上下肢协调力量的培育和提高活动预备1、皮球、纸棒若干。2、录音机，音乐录音带。活动过程1、开头局部。幼儿一对一对开火车走入场地，在轻松的音乐中做照镜子的嬉戏活
7、动身体各部位。2、根本局部。（1）教师示范讲解原地拍球的动作要领：双脚分开，用一只手拍球，拍球的手手指张开，手指略弯。（2）幼儿分散练习拍球，教师巡回指导，留意订正幼儿拍球的方法。（3）拍球竞赛：幼儿听口令同时开头，停顿时报出自己的拍球数。（4）请拍得多的幼儿示范，大家观看并为他们数数和鼓掌。（5）嬉戏：抬西瓜。教师引导幼儿回忆嬉戏活动的玩法和规章。幼儿分成两人一组（每组发两根棒，一只球），排成两路纵队站在起点线上。嬉戏开头，两人双手各握两根棒的棒端，将西瓜放在两根棒间，抬起西瓜，步伐匀称地向前进。到达终点后放下西瓜和纸棒，跑回队伍后面。其次对幼儿看到第一对幼儿走到其次道线后，接着进展，以又快
8、又稳的一对为胜。3、完毕局部。教师小结，带着幼儿做放松活动，一起抬西瓜（皮球）走回教室。教学反思整个教学活动我分为三个局部：一、开头局部。在轻柔的音乐中，我让孩子们把我当成镜子，做照镜子的嬉戏活动身体各部位，以到达热身及引起幼儿兴趣的作用。二、根本局部。我先作原地拍球的示范动作，接着让幼儿分散练习。针对幼儿自由练习中消失的错误当场订正，再以竞赛的形式让孩子们进一步把握原地拍球动作，再请拍得多的幼儿示范，幼儿再一起拍球，以到达强化训练。最终再以运西瓜的嬉戏让孩子们始终保持兴趣及得到适当休息。三、完毕局部。在音乐声中，让幼儿渐渐地放松身体，从动回到静的恢复状态中，活动完毕。整个教学活动完毕后，我认
9、为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在根本局部，一拿出皮球孩子们都兴奋起来，个个跃跃欲试。我想，假如让我重新上，这个环节应当让幼儿大胆尝试，先让他们自由拍球，或许会比我先示范动作比拟好。在活动中我的表扬性语言量和形式都少了些，在今后教学中应当在这方面多提高。在嬉戏过程中，孩子们都特别的积极，但是，可能是由于运西瓜的嬉戏我班幼儿玩过了，我在嬉戏要求时就只是简单说一下，只是个别幼儿还不是很好的把握嬉戏规章，仍旧需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是特别重要的，在今后的教学中我会更加注意这方面的，争取做得更好。活动设计背景学前中班孩子在各方面力量上都有肯定的进展，但是他们的
10、动作协调性及敏捷性都还需要加强熬炼，本班个别孩子在平常的活动中不合群，性格比拟孤僻。为了熬炼孩子动作的敏捷性及协调性，引导离群孩子参加到活动中来设计了本次活动。活动目标1、练习拍球，熬炼上肢力气，促进孩子动作的敏捷性及协调性。2、体会集体合作做嬉戏的乐趣。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。5、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。教学重点、难点教学重点：孩子在活动中的敏捷性及协调性的培育。教学难点：孩子参加的积极性和个别孩子动作协调性的培育。活动预备气排球4个、小经花10朵、纪念品12份。活动过程一、预备工作：教师把孩子带到操场中，平均分成四
11、列排好，做预备工作。二、嬉戏过程：1、要求：（1）每列第一名孩子在教师的发号令下用单手把球拍一个回合后交球到下一位孩子的手中，以此类推，直到最终一名孩子，哪一列先完成任务就是本次冠军，但是要进展两次竞赛方才获胜。（2）未拍的孩子要为本组加油，不能打闹、起哄。（3）点评：对表现好的孩子进展表扬，嘉奖小红花，给冠军组颁发纪念品。2、活动完毕。教学反思我在这次活动中注意组织学生的纪律，关注性格比拟孤僻的孩子，在活动过程中多鼓舞他们，让这些孩子感受嬉戏的乐趣，从而喜爱和班里的同学交朋友。同时经过这次活动的开展，我发觉大局部孩子还是比拟好动的，当他们遇到困难时会开动脑筋去想方法解决：如拍球时球出线了会马
12、上转变方向，并以最快的速度向前冲，为本组争取更多的时间，这就起到了开发孩子智力，挖掘他们的潜力的作用。其次，全部的孩子知道为本组加油，说明他们的集体荣誉感很强，培育了孩子争强好胜的精神。总而言之，教师应多开展嬉戏，培育孩子多方面力量。设计背景因中班的小朋友都比拟的喜爱玩篮球；为了激发幼儿对篮球的爱好；我对中班开展了原地左右手拍球的课题。活动目标1、通过学习，使幼儿初步把握原地左右手拍球的根本技术。2、进展臂力和灵敏、协调性的身体素养。3、培育团结合作的集体主义精神。4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。重点难点学习原地左右手拍球的动作要领；原地左右手拍
13、球时对球的调控力量。活动预备篮球场地、小篮球与幼儿人数相等活动过程一、激趣热身1、排四路纵队，闭眼辩别左右手。2、复习嬉戏：把戏传接球竞赛方法：幼儿分成4路人数相等的人数，排头各持4种不同颜色的小篮球，哨声响起，竞赛开头，排头幼儿将球从体侧往本组其次个幼儿传，以此类推，始终传至队尾，再从队尾往排头传。传至排头幼儿将球举起，竞赛首回合完毕。先举的组为成功。规章：依次从体侧、头顶和跨下进展竞赛，球掉了将球拣回从掉的地方连续进展。3、球性练习：将球绕头、腰、脚部练习。（4X8拍）二、学习本事：1、讲解详细方法和要求：左或右手拍球时两脚自然分开，身体向前倾，手腕放松，五指自然分开，力气用在手指和掌根上
14、，推断球的弹起方向和高度，伸肘屈腕、压指力气拍打球的上部。2、步骤：先做右手拍运球练习，待稍娴熟后进展左手拍运球，最终结合左右手进展左右手拍球。三、多球接力赛方法：将儿童分成人数相等的两队，各成纵队站在线后，每队排头持一个球。嬉戏开头，教师发令后，各队排头快速快跑，绕过小旗跑回起点线后，将球交给第2人，自己站到队尾。嬉戏如此依次进展，最终以先跑完的队为胜。（竞赛其次回合持2个球进展竞赛）四、小结1、课后小结2、帮助教师收回器材教学反思一、学习原地左右手拍球是为了进展幼儿左右手的灵敏性和动作的协调性，从而能把握左右手拍球。在这节课中小朋友们都能积极的协作教师，按教师的要求进展技能学习。二、在这节
15、课中我还有几处地方做得不够好。如：1、在热身局部，按编排时间不合理，导致时间超时。在示范转接嬉戏中过于重复、罗嗦。热身局部不应当安排新嬉戏。2、在其次局部教学中，讲解示范不够清楚，源于一般话不标准。在幼儿自由练习中没有能准时的发觉问题、解决问题。如有少数小朋友错误的拍球动作，没有能准时的去指导。3、在组织幼儿站队时次数过多。三、总的一节课下来，用的时间过久，源于安排时间不合理、讲解示范过久。教学目标1.初步了解慢、快拍球的动作要点。2.初步把握原地慢、快拍球的动作;能够随节奏拍球。3.能积极尝试慢、快拍球;擅长动脑筋，并能认真观看教师和其他小朋友的动作。4.进展幼儿手部动作的敏捷性。5.使小朋
16、友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。教学预备1.原地单手拍球比拟娴熟。2.会玩“慢、快跑嬉戏”。3.皮球若干，兔子舞音乐。教学过程一、热身运动，熟识球性嬉戏。1.教师带着幼儿玩嬉戏：听哨音，抱球“慢、快跑”嬉戏。2.熟识球性练习。教师带着幼儿做关于球的根本动作，引导幼儿学习抓球、压球、托球、抛球、转球的动作。复习原地单手拍球3.复习原地单手拍球的动作要求。师：小朋友都能和皮球很好的玩嬉戏，那么我们一起来单手拍球10下，看谁能够连续不断。预备好，一起数。二、尝试并探究慢、快拍球。1.观看、比拟两种不同的拍球方法。(1)教师示范两种拍球方法，请小朋友说一说两者的区分。(2)师：怎样能够
17、把球拍的快，怎样能够拍的慢呢?请小朋友自己试一试。2.幼儿自由分组，初步尝试练习。3.教师和幼儿一起分析动作，引导幼儿说出慢、快拍球的要点。教师总结：慢拍球的时候拍的时候用力，等它弹的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。三、学习快、慢拍球。1.幼儿依据教师口令慢、快拍球。师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，立刻加快速度拍，预备开头!2.教师再次小结要点，引入哨音节奏概念。师：拍的慢肯定要记住让球弹的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今日教师预备了一个哨子，听好哨子声音，吹的短拍的快，吹的长拍的慢。3.幼儿依据教师哨音慢、快拍球。四、听音乐拍球嬉戏，感受拍球的节奏感。1.教师
18、播放音乐，幼儿听音乐，感受节奏。2.初步尝试跟随音乐节奏拍球。师：你可以试一试听好音乐节奏，跟着节奏拍球，就像我们打节拍一样，肯定要认真听音乐哦!3.教师请小朋友休息说一说怎么跟着节奏拍球。4.分析好以后再次尝试跟随音乐节奏拍球。(教师可以帮着幼儿打节奏)五、放松运动。1.放松手臂和手指,体前屈和蹲起跳练习。2.指导幼儿甩甩手，拍拍腰，捶捶背等动作。设计背景近段时间，我班幼儿对拍打皮球特别感兴趣，常常在自由自由活动的时间里去争抢教室里的几个皮球。但是我发觉大局部幼儿们原地拍球时的动作要领并不把握，甚至有些孩子不知道怎么拍，怎么掌握皮球，因此，针对孩子们对皮球的兴趣及让幼儿学习拍皮球的动作和提高
19、协调力量，我特设计了本活动。活动目标1、学习原地单手拍球的方法和动作。2、提高反响力量，以及动作的协调性、敏捷性。3、进展手部力气和上下肢协调力量。4、喜爱参与体育活动，能在嬉戏中体验胜利的欢乐。5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。重点难点重点：原地单手拍球的方法和动作难点：上下上下肢协调力量的培育和提高活动预备1、皮球、纸棒若干。2、录音机，音乐录音带。活动过程1、开头局部。幼儿一对一对开火车走入场地，在轻松的音乐中做照镜子的嬉戏活动身体各部位。2、根本局部。（1）教师示范讲解原地拍球的动作要领：双脚分开，用一只手拍球，拍球的手手指张开，手指略弯。（2）幼儿分散练习拍球，教师巡回指
20、导，留意订正幼儿拍球的方法。（3）拍球竞赛：幼儿听口令同时开头，停顿时报出自己的拍球数。（4）请拍得多的幼儿示范，大家观看并为他们数数和鼓掌。（5）嬉戏：抬西瓜。教师引导幼儿回忆嬉戏活动的玩法和规章。幼儿分成两人一组（每组发两根棒，一只球），排成两路纵队站在起点线上。嬉戏开头，两人双手各握两根棒的棒端，将西瓜放在两根棒间，抬起西瓜，步伐匀称地向前进。到达终点后放下西瓜和纸棒，跑回队伍后面。其次对幼儿看到第一对幼儿走到其次道线后，接着进展，以又快又稳的一对为胜。3、完毕局部。教师小结，带着幼儿做放松活动，一起抬西瓜（皮球）走回教室。教学反思整个教学活动我分为三个局部：一、开头局部。在轻柔的音乐中
21、，我让孩子们把我当成镜子，做照镜子的嬉戏活动身体各部位，以到达热身及引起幼儿兴趣的作用。二、根本局部。我先作原地拍球的示范动作，接着让幼儿分散练习。针对幼儿自由练习中消失的错误当场订正，再以竞赛的形式让孩子们进一步把握原地拍球动作，再请拍得多的幼儿示范，幼儿再一起拍球，以到达强化训练。最终再以运西瓜的嬉戏让孩子们始终保持兴趣及得到适当休息。三、完毕局部。在音乐声中，让幼儿渐渐地放松身体，从动回到静的恢复状态中，活动完毕。整个教学活动完毕后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在根本局部，一拿出皮球孩子们都兴奋起来，个个跃跃欲试。我想，假如让我重新上，这个环节应当让幼儿大胆尝试，
22、先让他们自由拍球，或许会比我先示范动作比拟好。在活动中我的表扬性语言量和形式都少了些，在今后教学中应当在这方面多提高。在嬉戏过程中，孩子们都特别的积极，但是，可能是由于运西瓜的嬉戏我班幼儿玩过了，我在嬉戏要求时就只是简单说一下，只是个别幼儿还不是很好的把握嬉戏规章，仍旧需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是特别重要的，在今后的教学中我会更加注意这方面的，争取做得更好。活动目标：1、学会与其他幼儿相互协作嬉戏。2、提高幼儿的手眼协调力量。3、培育幼儿的团结合作意识。4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。活动预备：皮球若干活动过程：幼儿分成人
23、数相等的两队，每队再分成甲乙两组，面对面站在抛球线后。嬉戏开头，每队甲组排头幼儿向乙组排头幼儿抛球，然后向乙队队尾，乙组排头幼儿接住球后，边拍球边向甲组跑去，到抛球线接住球教给甲组新的排头幼儿，自己站到甲组队尾。嬉戏依次进展，最终以抛接球精确和速度快的队为胜。活动指导：1、留意拍球的力度，把球掌握在身边。2、留意交接球的精确性。3、竞赛过程中抛球失误时，有接球者拾回球进展嬉戏。4、拍球失误时。要从失误处捡起球连续前进。活动完毕：对表现好的小组成员赐予表扬鼓舞，教师做准时总结活动反思：抛球、传球给幼儿带来了欢乐，熬炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身
24、体，养成了守规章好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。第8篇、中班嬉戏拍球嬉戏教案反思活动目标：1.通过学习原地运球的动作，进展身体协调性，炼上肢力气。2.练习拍球的方法和技能，感受物体的弹性。3.能在活动中听从指挥，反响灵敏，与同伴合作进展玩球。4.通过体验嬉戏，培育参加球类嬉戏的兴趣。5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动过程：一、热身活动教师带着幼儿转体、踢腿、绕踝关节、跳动等动作。二、探究体验1.出示材料，鼓舞幼儿探究材料的多种玩法。(1)教师出示小篮球，请幼儿动脑想想小篮球的玩法(2)幼儿自由玩要小篮球。如：抛、拍等。(3)请个别幼儿示范，教师赐予确定与指导。2.动作
25、指导原地运球。(1)幼儿分为两组，站成两横排，教师介绍活动内容。(2)个别幼儿示范原地拍球动作，并说一说自己是怎样拍球的。(3)教师示范并总结动作要领。动作要领：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方：五指自然分开开，手心空出，用手指和指跟部位掌握球肘关节自然弯曲，以腕关节为轴，上下摇摆。(4)幼儿站立成4横排，集体练习原地运球3-4次。提示：腕关节为轴，上下摇摆时，力气不能过大。三、集体嬉戏。(一)头顶传球要求：幼儿排成两队，紧接着双手上举，球从第一名幼儿开头头顶传球到队尾，先完成的小组为胜。提示软球若在传接途中落地，须捡起并从落地处重新开头。!.幼儿园学习网.教案网出处!(二)排球接力
26、规章：幼儿分成四组站成横排，每组一个皮球，第一个幼儿原地拍球5个后，将球传递给其次个幼儿，以此类推，知道最终一个幼儿完成5个原地拍球后，最先完成的获得成功。教师进展评价与小结，使幼儿获得成就感。四、放松整理教师带着幼儿一起做放松活动，稍做休息后，教师带着或指导幼儿将材料归放好，收纳过程中教师要留意幼儿的安全。活动反思：运球给幼儿带来了欢乐，熬炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。第9篇、中班安康快来拍球吧教案反思活动日标开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球提高拍球的技能，并在活动中渗透中班数学
27、教育内容，进展幼儿一一对应、点数、比多少的力量。引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。活动材料与相关环境设计球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰快来拍球吧!，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。活动预备教师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进展一次拍球力量的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做预备。活动过程1活动的引入：教师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在观看到本班有幼儿开头关注时引出拍球活动。2教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水
28、平。(依据孩子们的表现，我们打算依据不同幼儿的实际水平和进展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进展了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24。他们根本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调力量的限制拍不到球。层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿把握了拍球的根本技能，但在操作过
29、程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能把握得还不坚固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14。他们能够娴熟把握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。3调整难度。分层指导层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观看发觉拍球的方法皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但是已开头具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有根底上是一大进步，教师要准时表扬。对于手眼协调力量较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方
30、向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调力量，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)层次二：进展拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，把握上弹的距离。在看到幼儿能够比拟娴熟地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。活动反思1 通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思索2 在过程中幼儿呈现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中经常会遇到像这样的困难。在这样的状况下，我们应当学会冷静思索，充分呈现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问
31、题的有效方法3对于这一节课到达的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很仔细，专心。遇到困难自己想方法找出解决方法。4 假如重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思索的空间，而不是从一边引导。人的一生不行能一杋风顺，生活中的一点困难并非肯定是坏事，至少给了我们阅历，增长了我们的阅历，假如能从困难中获得灵感，激发我们的聪慧才智和制造的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不行怕，就看怎么去面对。第10篇、中班音乐舞蹈拍球教案反思活动名称:舞蹈-拍球活动目标：1、熟识乐曲旋律，感受乐曲轻愉快泼的性质。2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动
32、作，合拍地表现拍球活动。3、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动预备：3.活动前带着幼儿试着用不同方法拍球。4.皮球一个、拍球音乐。活动过程：1、感受拍球乐曲中的音乐形象。-请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿宁静倾听。2、回忆、再现嬉戏中的拍球动作。-平常你们都会拍球，谁情愿到前边拍一拍？。-你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。3.引导幼儿尝试用已熟识的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。4.请幼儿听音乐，选择自己喜爱的动作自由地
33、舞蹈。教学反思1 通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思索2 在过程中幼儿呈现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中经常会遇到像这样的困难。在这样的状况下，我们应当学会冷静思索，充分呈现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法3对于这一节课到达的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很仔细，专心。遇到困难自己想方法找出解决方法。4 假如重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思索的空间，而不是从一边引导。人的一生不行能一杋风顺，生活中的一点困难并非肯定是坏事，至少给了我们阅历，增长了我们的阅历，假如
34、能从困难中获得灵感，激发我们的聪慧才智和制造的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不行怕，就看怎么去面对。第11篇、中班主题大家快来拍球吧教案活动目标开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球。提高拍球的技能，并在活动中渗透中班数学教育内容，进展幼儿一一对应、点数、比多少的力量。活动材料与相关环境设计球若干，记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰快来拍球吧!，其中包含了幼儿拍球练习的照片，幼儿的个人拍球记录集体的拍球汇总。活动预备教师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进展一次拍球力量的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做预备
35、。活动过程1活动的引入：教师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在观看到本班有幼儿开头关注时引出拍球活动。2教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。(依据孩子们的表现，我们打算依据不同幼儿的实际水平和进展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进展了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24。他们根本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调力量的限制拍不到球。层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样掌握手的力度，
36、不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的21。本层次的幼儿把握了拍球的根本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能把握得还不坚固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。层次四，能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14。他们能够娴熟把握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。)3调整难度，分层指导层次一：请两个会拍球的小朋友表演教师引导幼儿观看发觉拍球的方法皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但是已开头具备了拍球的意识，完成了
37、最初的拍球动作，这在他们原有根底上是一大进步，教师要准时表扬。对于手眼协调力量较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调力量，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)层次二：进展拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，把握上弹的距离。在看到幼儿能够比拟娴熟地接住上弹的球以后，教师提示幼儿不再用手接球。尝试用手掌拍球。层次三：侧重技能的娴熟把握和提高。由于此类幼儿个体水平大体相当。具有肯定的优势。表现出较强的好胜心，所以，可实行竞赛的方法，
38、帮忙他们尽快提高拍球水平。另外，可请他们当小教师，带着其他幼儿练习拍球，既能增加他们的自信念，也能使他们在反复示范中提高自身的技能。层次四：连续稳固拍球技能，提出高于同龄幼儿的拍球要求。如，在拍球的同时计数自己拍的个数。学习在运动中拍球。(分层指导使得每一个幼儿都在自身原有根底上获得了肯定的进展，在练习拍球的同时逐步建立起自信念。)4组织幼儿进展第一次拍球计数。5幼儿用画好格子的记录条记录自己的拍球个数。每个格子里贴一个图标。教师个别指导。如。对拍球数量多于所拿纸条上格子的幼儿，可以鼓舞他换一张纸条试一试：对拿的纸条上的格子比拍球数量多的幼儿，引导他把多余的格子剪下去；对于拍球数量多于最长纸条
39、的幼儿。引导他把纸条连起来。(在此环节中，幼儿表现各异，但是每个孩子都能够仔细精确地记录自己拍球的数量。贴笑脸的过程，充分表达出幼儿数学力量的个体差异以及他们解决问题的力量。活动不但鼓舞了幼儿自主、积极地练习拍球，而且渗透了中班数学力量的培育。)6练习一段时间拍球后，组织幼儿进展其次次拍球计数活动。幼儿把其次次的拍球数量贴在记录条上并粘贴在第一次的记录条旁。7组织幼儿沟通各自的拍球结果。说一说第一次和其次次哪次拍得多。哪次拍得少。是用什么方法知道的。(用比高矮知道多和少。用点数知道多和少)8运用统计的方法把幼儿的几次拍球成果展现在教室环境中，幼儿可以直观地与同伴比照。数一数，自己拍了几个，其他
40、的小朋友拍了几个，谁的多，谁的少。活动的延长和扩展1开展有关球的系列体能训练活动，如抛接球、短距离运球走。2幼儿在获得拍球的技能后，可以开展集体拍球竞赛，鼓舞中班幼儿进展100以内的唱数练习，以及做小组拍球多少的排序。第12篇、中班体育拍球竞赛教案反思活动目标：熬炼幼儿上肢的肌肉和关节，进展幼儿肌肉的力气和掌握动作的力量。初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。活动预备：儿童玩具皮球、粉笔等。活动过程：1幼儿自由地拍球、熟识拍球的动作。2每个幼儿照着教师的范例，在场地上用粉笔画一个大图案（要求图案中有好多格子），然后进展拍球练习，拍球时
41、球不能压到线。3幼儿找一个小伙伴，在自己的图案上，进展拍球竞赛，看谁一次拍的有效球多（不出图案、不压线、一格一格地移动的球为有效球）。4幼儿互用彼此的图案，进展小组或个人间的拍球竞赛。教学反思学习原地左右手拍球是为了进展幼儿左右手的灵敏性和动作的协调性，从而能把握左右手拍球。在这节课中小朋友们都能积极的协作教师，按教师的要求进展技能学习。在这节课中我还有几处地方做得不够好。如：1、在热身局部，按编排时间不合理，导致时间超时。在示范转接嬉戏中过于重复、罗嗦。热身局部不应当安排新嬉戏。2、在其次局部教学中，讲解示范不够清楚，源于一般话不标准。在幼儿自由练习中没有能准时的发觉问题、解决问题。如有少数
42、小朋友错误的拍球动作，没有能准时的去指导。3、在组织幼儿站队时次数过多。总的一节课下来，用的时间过久，源于安排时间不合理、讲解示范过久。第13篇、中班安康在图案上拍球 教案反思活动目标：1、尝试在架空的竹梯上进展手脚爬，提高自身的协调力气。2、能依据自身的力量，选择难度适合的材料进展活动。3、能主动参加有挑战性的活动，并有肯定的自我爱护力量。4、学会与同伴协商合作嬉戏。5、进展身体协调性。活动预备：竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。活动过程：一、开头局部：“蚂蚁郊游操”二、根本局部：1、仿照蚂蚁的爬行。2、练习在竹梯上爬行。3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进
43、展自我爱护。4、嬉戏：蚂蚁搬家。（1）请幼儿想方法把家里的食物搬到新家里，而且不阻碍爬行。（2）介绍搬家路线，请幼儿依据自己的力量，选择难度适合的路线爬行。（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）（3）教师重点爱护在架空竹梯上爬行的幼儿。三、完毕活动：1、表扬幼儿的英勇精神，幼儿体验挑战带来的欢乐。2、放松活动：今日小蚂蚁都很累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。活动反思：户外活动很好的锻练了小朋友的身体素养，还锻练小朋友的语言进展力量、思维力量，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并准时地进展引导和鼓励，在此活动中忽视了力量弱幼儿的表现。第14篇、中班数学活动大家来拍球教案反思教学目标：1.能依据拍球
44、成绩进展组内排序，并尝试对全班拍球水平进展统计，初步理解数的集合。2.了解自己的拍球水平，能为自己制定相宜的目标，情愿通过努力取得进步。3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。教学预备：1.活动前在班级内进展一次15秒限时的跳绳竞赛，并拍摄照片。2.人手一张拍球记录的小表格。3.小组的拍球记录表，纸盒每组一个。4.大的拍球统计图表，小擂主的标记。教学过程：一、再现拍球竞赛场景照片，沟通个人的拍球成绩1.引导谈话，沟通个人的小表格。师：昨天我们进展了跳绳竞赛，小朋友都把自己的成绩记录了下来，请你和边上的小朋友沟通一下，你在15s的
45、时间里拍了几个球？谁来介绍一个，自己的成绩2.请三名幼儿沟通自己的拍球个数，引导幼儿做比拟并排知名次。师：那我们来比一比他们三个谁跳得最多，谁跳得最少？谁是第一名，谁是其次名，谁是第三名。XX跳绳数量最多，跳了XX个，他就是第一名二、组内排序，了解自己在小组内的名次1.介绍小组跳绳记录表。师：那你们想不想知道，你们在小组里是第几名呢？教师这里有一张表格，可以来帮忙你们。（出示表格）这是一张小组的跳绳记录表，你们能看懂吗？这些数字表示意思呢？恩，你们都猜对了，这些数字是表示名次的，第1、第2、第3这边对齐的是小朋友的名字，这边对齐的是跳绳的数量。刚刚XX是第一名，那我们就把他的小表格放在第一名的位置上接下来，教师就