九年级上册语文教学计划三篇.docx

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1、 九年级上册语文教学计划三篇九年级上册语文教学规划 篇1 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析： 本班共有学60 人，其中男生30 人，女生30 人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，调查了解到：本班大局部学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积存素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。 三、教

2、材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用

3、上。 四、教学目标： （一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，

4、能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。 （二）、写作 1、连续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文；学会写调查报告。 2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。 （三）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。 （四）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论

5、中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。避开繁琐的分

6、析和琐碎机械的练习。 4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 六、教学内容及课时、进度安排： 全期共20教学周，每周5课时。 周次 详细安排（括号内为课时每课课时安排） 13 （15课时） 课文：陈涉世家（2）唐睢不辱使命（2）隆中对（2） 出师表（2） 词五首（2） 综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 单元综合复习：2 45

7、 （10课时） 课文:沁园春雪（2课时）雨说（2） 星星变奏曲（1） 外国诗两首（2） 写作及讲评：3 6 国庆长假 79 （15课时） 综合性学习：雨的诉说（2）第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1 课文：敬业与乐业（2） 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（2）傅雷家书两则（2）致女儿的信（1） 综合性学习：微笑着面对生活（1） 写作及讲评：2 1012 （15课时） 其次单元综合复习：2 课文：家乡（3）孤独之旅（1）我的叔叔于勒（3）心声（1） 综合性学习：青春随想：1 写作及讲评：2 复习：2 阶段测试：2 试卷讲解：2 1315 （15课时） 阶段测试：2 试卷讲解：2 课文：事物的

8、正确答案不止一个（2）应有格物致知精神（1） 短文两篇（2） 中国人失掉自信力了吗（3） 综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2 1618 （15课时） 课文：智取生辰纲（3）杨修之死（2）范进中举（3） 香菱学诗（1） 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2 写作及讲评：3 名著阅读初步沟通：1 1920 （10课时） 课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动沟通：2 九年级上册语文教学规划 篇2 学情分析 我所任教的136班，大局部学生学习自觉性较强，上学期期末考试成绩较为抱负，要防止学生滋生傲慢心情。本学年的核心工作是帮忙学生做好中考预备，因此，教学中要更加注意培育学生理解、运用力

9、量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平要提出更高的要求。 一、教材分析 本学期拟上完九年级上册和下两一局部内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌，其次单元演讲、谈论，第三单元是小说，第四单元也是谈论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根

10、本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试效劳。 二、教学目标 初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教育，培育学生的制造力，培育和提高学生的审美情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 三、教学要求 在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培育学生喜爱祖国的语言文字；培育学生的安康的情趣

11、；引导学生思索人生，喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的”词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 连续训练学生书写汉字的力量，为中考做好预备，为学生生活、工作需要做预备。 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。 初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内

12、容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。坚持写日记。 组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己把握的语文学问和语文力量解决问题。 四、教学重点、难点 精读课

13、文是教材的主体，谈论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点。 要突出重点工程的训练。 要连续重视词、句、段的训练。 要重视朗读的指导和训练。 要充分发挥学生的积极性和主动性。 积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 五、教学措施 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，由于只有目标明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自

14、主研读的根底上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中 反应。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动进展。 巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，到达自能解题的目的。 点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展

15、延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 六、教学进度 第一单元 沁园春雪 2课时 雨说 2课时 星星变奏曲 1课时 外国诗两首 1课时 口语交际、综合性学习 3课时 月考 3课时 其次单元 乐业与敬业 2课时 纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课 傅雷家书两则 2课时 致女儿的信 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第三单元 家乡 2课时 孤独之旅 1课时 我的叔叔于勒 2课时 心声 1课时 写作、综合性学习 3课时 期中考试 3课时 第四单元 事物的正确答案不止一个 2课时 应有格物致知精神 2课时 短文两篇 2课时 中国人失掉了自信力了吗 2课时 写作、口语

16、交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第五单元 智取生辰纲 2课时 杨修之死 2课时 范进之举 2课时 香菱学诗第四单元综合复习 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第六单元 21.陈涉世家 4课时、 22.唐睢不辱使命 3课时 23.隆中对 3课时 24.出师表 3课时 25.诗词五首 3课时 口语交际、综合性学习 3课时 月考 3课时 复习迎考 综合复习 10课时 期末考试 九年级上册语文教学规划 篇3 一、指导思想 通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合

17、力量也在原来的根底上有了较大的提高。两个班共有学生83人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文根底较好，语文成绩优异。另有三成同学语文根底较差，成绩仍旧不抱负，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语文学习兴趣不是非常深厚。为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施： 二、教学目标 1、德育渗透：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 2、学习目标：留意把握

18、作品中的意象和形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。从中了解表达、描写等表达方式，揣摩诗歌与小说语言的特点。初步把握谈论文的文体特点，把握论证方式与方法；提高默读速度。在反复诵读中领悟文言文的丰富内涵和精妙语言，并积存一些常用的文言词语。 三、教学措施 1、强化作业治理，培育学生自主学习、自我治理习惯，加强课代表、小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关、单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 2、向单位时间要质量，课堂构造和时间的把握要进一步提高。 3、治理与教学重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生。 4、催促学生大胆稳固已经形成的语文风格，并使之不断稳固、加强。 5、依据平常课堂教学多安排学生练笔，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能得以提高。 6、平常将定期不定期地增加课外诗词的积存，并定期催促学生复习前两个学年积存的古诗词，增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。