《中班语言教案：动物伞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言教案：动物伞.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班语言教案：动物伞_中班语言教案 活动目标： 1、学会用艺术的眼光观看四周事物。 2、能够发挥想象力根据句型进展诗歌仿编。 3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进展朗读和表演。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动重难点： 重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗读儿歌。 难点：尝试替换语词仿编儿歌。 活动预备： 小花伞一把，相关图片若干 活动过程： (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，教师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(
2、雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。 (二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看教师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。 (三)结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。 1、教师出示教学插图，引导幼儿观看、思索。提问：小朋友你们看图片上的天气怎么啦?上面都有哪些小动物呢?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗? (1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?大路边的大杨树，是小喜鹊的伞。 (2)是什么地方的大杨树? (3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨)
3、 2、学习仿编 (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢? (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞? (3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂) 3、教师帮忙幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。 伞大路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡
4、妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。 4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。 5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：伞、小动物的伞、好玩的伞 (四)大胆想象，创编诗歌。 1、教师：小朋友们想一想，大路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。 2、师：今日图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的教师说声再见，活动完毕。 教学反思： 优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先
5、用谜语导入新课，然后出示了实物伞，调动了幼儿的心情，并引出话题我们什么时候会用到伞呢?幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。(本文.幼儿园中班语言教案伞 幼儿园中班语言教案：伞 儿歌：伞 学习目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此根底上仿编诗歌。2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。 活动过程： 1、引入主题 观看图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？蚂蚁，由于蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1）观赏诗歌，教
6、师提问：谁撑开了漂亮的伞？他们用什么做自己的伞？漂亮的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？2）理解重点。教师再次朗读诗歌，喜爱的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？美丽的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞. 3、仿编诗歌。 1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有许多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。2）供应各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进展创编。3）设问：你情愿为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？4）请幼儿说说自
7、己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排赐予鼓舞。 附：儿歌 伞下雨了，下雨了快快撑开漂亮的伞红红的花朵时蜜蜂的伞黄黄的树叶时蚂蚁的伞绿绿的荷叶时青蛙的伞白色的蘑菇是小白兔的伞下雨了 下雨了大家都有一把伞幼儿中班语言教案伞可以做什么？ 活动目标： 1、在理解儿歌内容的根底上进展仿编，培育幼儿的想象力和语言表达力量。 2、了解伞的作用，感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。 活动预备： 1、图加文儿歌。 2、带勾雨伞一把，每人一把伞。 活动过程： 一、开头局部： 师出示雨伞，引导幼儿观看伞的形状： 师：刚刚小朋友看得很认真，请你说说伞是什么样的? 师依据幼儿答复小结：伞有圆圆的伞面、直直的伞柄，有的
8、还有弯弯的伞勾。 二、根底局部 (一)、引导幼儿了解儿歌内容： 1、师：伞可以做什么呀?(挡风、遮雨、遮太阳，教师依据幼儿的答复准时出示图加文的儿歌，带着幼儿朗读两遍。 2、让幼儿感知问答式儿歌的形式，(.教案出自：教案.网.)并实行一问一答的方式练习儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答) (二)、学习仿编儿歌： 1、师：除了儿歌里说的伞的用处外，伞还可以做什么? 幼儿自由答复，师采纳图加文的形式记录下来。 2、师幼共同朗读仿编的儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)三、完毕局部和幼儿一起到户外玩伞，体验伞还可以做什么。 附儿歌： 伞可以做什么?遮太阳。 伞可以
9、做什么?避风雨。 伞可以做什么?当拐杖。 伞还可以做什么?看不见了，遮住你。 中班语言公开课教案及反思动物伞 教材简介： 伞是一首布满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快与生气。这首诗歌语言质朴、清爽，重复性的构造形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜爱的方式制造性的表现文学作品。因此在本次活动中我留意引导幼儿积存和丰富词汇，并努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的时机。培育幼儿的语言表达力量和思
10、维力量。这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 设计理念： 任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情境，需要给幼儿探究体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永久扮演问题遭受者的角色。不是告知、不是赐予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探究。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言构造美在语言教学中
11、具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜爱说，有时机说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的力量。纲要中提出培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮忙理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌构造、语感的培育方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。 设计思路： 最近中班正在开展春天的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的熟悉，也慢慢喜爱上了这个漂亮的季节。春雨是幼儿常常见到的，我发觉孩子们对春雨的声音和现象都产生了深厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观看，我发觉本班幼儿对雨天小动物
12、的躲雨比拟感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿制造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了伞这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言沟通的乐趣。 目标预设： 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。中班幼儿缺乏生活阅历，奇怪心强。大自然中的事物和现象简单引起幼儿观看和学习的兴趣，使幼儿乐于探究大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培育幼儿的想象力、观看力及口语表达力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进
13、展现状，我制定了本次活动的目标：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。 活动预备： 为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件伞，并在动手操作的环节为幼儿预备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。 重点和难点： 依据纲要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，我将本次活动的重点放在理解诗歌的内容，感受诗歌的美上。难点则是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，提
14、高幼儿的口语表达力量。 教学过程： 这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用观赏展览馆各种各样的伞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。观赏完后，我提出问题这是什么？它是做什么用的？对于这种生活阅历比拟强的问题，我可以请一些语言表达力量较弱的幼儿来答复，并准时加以表扬和确定。其次环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是教师带你们到一个漂亮的森林去玩，看看那里发生了什么故事，通过展现课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉奇妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这漂亮的画面，悦耳的雨声，多奇妙啊！我设计的其次个问题是哎呀！下雨了，这些小动物该想什
15、么方法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告知我教师，花朵可以当蝴蝶的伞、荷叶是青蛙的伞等很多自编的诗句，激活了幼儿的思维。紧接着我又提出了第三个问题：蝴蝶把花朵当作伞使幼儿有一个明确、清楚的思维方向，答复起来比拟有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。其次遍，我采纳整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：小朋友，我们可以边学说边用自己美丽的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美。让幼儿在边说边仿照小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展现自我，加深对作品的体验和理解。教师
16、在本环节中通过演示、提问、鼓舞等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。启发幼儿进展拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采纳的是直观教学法，引导幼儿观看画面进展自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用鼓励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出很多美丽的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，表达幼儿的主体地位，调动开掘幼儿潜能所至。第四环节安排
17、的是幼儿最宠爱的嬉戏活动。我自制了一些得意的头饰（一一展现，介绍）。幼儿在轻松、开心的嬉戏中能充分地表现自我，感受欢乐。这是我和小朋友在一起做嬉戏时的欢快情景。充分表达了纲要中提出的语言力量是在运用的过程中进展起来的精神实质，到达玩中学的目的。一个活动完毕了，但并不意味着学习的完毕，幼儿的兴趣在连续，为此在活动延长局部我请幼儿们为自己宠爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习力量。 活动反思： 在活动中，我是通过集体争论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手
18、操作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，提高了幼儿的口语表达力量及对诗歌美的感受力。由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达力量及小组中相互关怀、帮忙、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简单集中，所以在活动中个别幼儿简单被四周事物影响，消失溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进展活动。因此诗歌转变了传统的教学方法
19、，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进展沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。 附：自编诗歌伞 哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！诗歌经过教师的改编之后，鲜亮的构造特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力量和思维
20、力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。而我们中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。中班语言教案：好玩的动物叫声 这篇中班语言教案：好玩的动物叫声是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园中班语言教案：好玩的动物叫声 活动目标 1、培育幼儿仔细倾听习惯。2、学习动物叫的声音。 活动预备1、ppt课件:动物声音2、课件-声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。 活动过程 一、播放动物录音，激发幼儿的兴趣。 1、小朋友，你们想去森林里玩吗？有很多小动物都来欢送我们了。 听
21、！它们是谁？2、逐一播放小动物叫声喜鹊（小鸟）老牛小猪小鸡小鸭3、你听见有哪些小动物来欢送我吗？（幼儿相互说说） 二、学小动物的叫声。 小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 1、和小动物做朋友 （1）教师：你们想和谁做朋友呢？请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧！（2）幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。 2、小朋友，你们想跟小动物成为好朋友吗？ 小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗？ 3、课件演示：动物声音 （1）你听到是谁的声音呢？它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。（2）依次学习以下几种动物的叫声。 四、嬉戏：我的好朋友 1、幼儿自由选择动物
22、玩具。 我们班里的玩具厨房子里，住着很多小动物，你们喜爱谁呢？ 你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着它们的叫声，小动物才知道你邀请它做朋友，知道了吗？ 2、开头嬉戏 现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个嬉戏吧！ 当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。 播放声音，嬉戏。 五、活动完毕 今日，小朋友学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做嬉戏。请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗？中班优秀语言教案动物猜猜乐 【活动目标】 1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物；2、遵守嬉戏规章，体验和同
23、伴集体嬉戏的乐趣。 【活动重点】会看图叙述动物的主要特征和生活习性。 【活动难点】用一句话归纳表述。 【活动预备】 动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）动物小图片 【活动方法】 供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。一、初次嬉戏，了解玩法。1、第一次嬉戏（出示动物：大公鸡）说说大公鸡是长什么样的？那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。2、其次次嬉戏，加以稳固。（出示图片兔子）边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。（当幼儿说出后，教师赐予归纳梳理）
24、3、揭晓答案我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确。二、集体嬉戏：两两竞猜1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。（引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性）2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。只有说得好才能猜得准。三、自主嬉戏：你说我猜。1、讲解玩法教师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好朋友来猜。2、沟通共享：你们是说的？又是怎么猜出来的？四、加深难度，嬉戏延长1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？（说一动物的谜面，让孩子猜）2、嬉戏完毕：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和教师、小朋友再玩玩这些嬉戏吧。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言教案：动物伞”一文，盼望“中班语言教案：动物伞”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言教案专题！