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1、 人教版认识年月日教学设计认识年月日的教学目标(七篇)人教版熟悉年月日教学设计 熟悉年月日的教学目标篇一 1复习有关年、月、日的学问，让学生更娴熟地运用所学学问推断大小月及平、闰年。 2通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学学问与生活的联系和在生活中的应用。 3培育学生推理思索力量，在练习中体验胜利的喜悦，激发学好数学的愿望。 重点：复习有关年月日的学问 难点：将所学的年月日的学问在生活中的敏捷运用。 课件 1课时 年、月、日的练习 一年有12个月 大月：1、3、5、7、8、10、12 小月：4、6、9、11 二月：28天29天 平年闰年 365天366天 一、复习导入 1、谈话：小朋友
2、们，上节课我们学过了什么学问？板书课题 2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366 教师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的学问吗？ 二、梳理年月日学问 1、学生分别选择自己喜爱的数字思索相关的学问。 2、沟通 预设：（1）28平年的二月只有28天 （2）29闰年的二月有29天 （3）30小月一年中的小月有4、6、9、11 （4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12 观看一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。 （5）365平年一年的天数 （6）366闰年一年的天数 人教版熟悉年月日教学设计 熟悉年月日的教学目标篇二 1、 通过生活经受和
3、年历卡熟悉时间单位年、月、日，把握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的学问，并记住各月及全年的天数。 2、 通过年历卡自主探究，发觉一年中有几个大月、几个小月，在合作沟通中发觉二月份的特别性。初步学会推断某一年是平年还是闰年。 3、 体会生活中到处有数学，进一步进展合作意识和合作技能 教学重点:熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆 多媒体课件。 1、 你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历） 2、 你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片） 学生结合日常经受答复，教师板书。 3、
4、这个日子中表示时间的单位有哪些？ 学生答复：年、月、日。同时教师板书课题。 出示课本上的四张图片，简洁介绍下，让同学在课本上填好。 1、观看ppt上出示的2023年的年历卡，思索沟通以下几个问题。 （1、一年有几个月？ 2、哪几个月是31天？ 3、哪几个月是30天？） 2、同学汇报思索沟通结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（教师同时小结并板书在黑板上） 3、区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。 4、通过小嬉戏找出二月这个特别月（嬉戏：教师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？） 5、通过观看年历知道二月是特别月，
5、也叫平月。知道平年28天，闰年29天。 6、用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。翻开课本48页，自己先学一学，组内沟通争论。 （学生自学，组内沟通，全班反应投影出示“拳头记法” ） 7、一起数了几遍后，问同学们有什么发觉？说一说。教师留意引导。 8、还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮忙记忆:（课件出示歌谣） 歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 9、还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。 1、猜一猜： （2） 我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天诞生的。（5月31日） （5月
6、10日） 2、填空 （1）、一年有（ )月，其中大月有（ ）个， 小月有( ）个。 （2）、二月，平年是（ )天，闰年是( ）天。 （3）、1月、3月、5月、7月、（ )月、（ ）月、( ）月，都是大月。 3、推断 （1）1年=365天。 （ ） （2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。 （ ） （3）一年有7个大月，5个小月。 （ ） （4）教师预备6月31日去北京玩。（ ） 思索后说出缘由。 练习使学生稳固本节课的学习内容的同时也可 让教师了解学生在本节课中的学习效果。 人教版熟悉年月日教学设计 熟悉年月日的教学目标篇三 1、学问目标：让学生通过观看、发觉、操作、比拟、猜测、争论等一系列
7、活动，熟悉时间单位年、月、日；知道大月、小月、会推断平年、闰年。 2、技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关学问，培育学生搜集处理信息的力量和沟通的力量。 3、情感目标：培育学生与他人合作学习的力量，体验学数学、用数学的乐趣。 4、进展目标：使学生在活动中感受数学与生活的亲密联系，培育学生珍惜时间的良好品质。 校园网、互联网 一、创设情境，以奇增趣。 一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2023年2月29日的边防证，在深圳边检站预备入关。尽管他经过整容，转变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他拘留。你们知道是什么缘由吗？”当学生都
8、急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的神秘了。 二、合作探究，创新进展。 1、依据生活阅历，熟悉年、月、日（学生点击校园网人机对话） （1）你跑100米大约用多长时间？ （2）你知道一场篮球竞赛用多少分钟吗？ （3）今年春节联欢晚会几点开头？什么时候完毕？大约演播了几个小时？ （4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天） （5）你从上小学到现在经过了几年？ 2、你还知道哪些关于年、月、日的学问？ 3、自学、沟通，把握重点。 （1）依据学生已有的生活学问阅历，让学生上网：查询万年历2023-2023年各年的日历，并结合课本，个人尝试观看，数一数：一年有几个月？
9、每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发觉？ （2）小组沟通：让学生自己把自己观看、发觉的结果在小组沟通。由小组长写成卡片后进展板书。 （3）记忆大小月：让学生在计算机上观看大月、小月的排列有什么规律，同桌相互沟通，发觉记忆大小月的方法。 4、猜测验证，突破难点。 （1）观看：请同学们在网上查找1993年2023年的年历卡，并整理成表格。 （2）猜测：鼓舞学生进展猜测：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？ （3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。 引导学生发觉：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。 （4）提醒闰年的特别性。 当学生提出：“1990年是4的
10、倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进展争论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。 （5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2023年2月29日，为什么说边防证是伪造的？ 三、细心设练，乐中求实。 本课练习内容分三个层次，根本层综合层开放层。 四、评价体验，激活情感。 1、请你说说这节课你们学习了什么？ 2、还有什么问题？ 3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？ （奇怪心是创新的萌芽。学生有了奇怪心，可以增加学习的乐趣。） （这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主
11、学习中提高自学力量。） （通过小组沟通，培育学生的合作意识和团队精神。同时，教师的板书也向学生开放，由学生来完成。 （先观看发觉规律，再进展记忆，避开了学生气械地记忆。同时记大月小月的方法放开让学生去制造。） （这样让学生在体验中发觉平年和闰年的推断方法，使学生在探究过程中有所发觉、有所感悟、有所进展。） （此题设计前后照应，有进一步复习了平年二月的特征，让学生感受到数学学问能帮忙我们解决生活问题，表达数学的价值。） （通过总结，自评、互评，让学生感受胜利的喜悦。使学问的脉络更清楚，更有条理，便于学生理解、把握。） （这样，将数学学问与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。） 学
12、生采纳拳头记忆法和歌诀记忆法，在欢乐中记住每月的天数 学生对4年一闰理解较简单，但对公历年份是整百数的，必需是400的倍数才闰，感到怀疑。 人教版熟悉年月日教学设计 熟悉年月日的教学目标篇四 年级：三年级数学 课题：年月日 课时：第一课时 课型：新授课 1、通过生活经受和年历卡熟悉时间单位年、月、日，把握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的学问，并记住各月及全年的。天数。 2、通过年历卡自主探究，发觉一年中有几个大月、几个小月，在合作沟通中发觉二月份的特别性。初步学会推断某一年是平年还是闰年。 3、体会生活中到处有数学，进一步进展合作意识和合作技能 熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系
13、。教学难点:大月、小月的记忆 多媒体课件。 一、设情境导入新课 1、你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历） 2、你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片）学生结合日常经受答复，教师板书。 3、这个日子中表示时间的单位有哪些？ 学生答复：年、月、日。同时教师板书课题。 出示课本上的四张图片，简洁介绍下，让同学在课本上填好。 二、利用年历表进展探究讨论 1、观看ppt上出示的2023年的年历卡，思索沟通以下几个问题。 （1、一年有几个月？ 2、哪几个月是31天？ 3、哪几个月是30天？） 2、同学汇报思索沟通结果：一年1
14、2个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（教师同时小结并板书在黑板上） 3、区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。 4、通过小嬉戏找出二月这个特别月（嬉戏：教师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？） 5、通过观看年历知道二月是特别月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。 6、用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。翻开课本48页，自己先学一学，组内沟通争论。 （学生自学，组内沟通，全班反应投影出示“拳头记法”） 7、一起数了几遍后，问同学们有什么发觉？说一说。教师留意引导。 8、还
15、可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮忙记忆:（课件出示歌谣） 歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 9、还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。 三、练习延长 1、猜一猜： （2）我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天诞生的。（5月31日）（5月10日） 2、填空 （1）、一年有（)月，其中大月有（）个，小月有(）个。 （2）、二月，平年是（)天，闰年是(）天。 （3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。 3、推断 （1）1年=365天。（） （2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。（） （3）一年有7个大月
16、，5个小月。（） （4）教师预备6月31日去北京玩。（） 思索后说出缘由。练习使学生稳固本节课的学习内容的同时也可 让教师了解学生在本节课中的学习效果。 四、板书设计: 年月日 20xx年7月13日 31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12 一年有12个月 （7个）30天的月份有：4、6、9、12（4个）2月份有多少天：平年28天闰年29天 人教版熟悉年月日教学设计 熟悉年月日的教学目标篇五 年、月、日 通过自主探究，使学生熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。 熟悉时间单位年、月、日，分清每个月有多少天。 1、沟通 师：小朋友们，今日有这么多的教师来听课，你们此刻的心
17、情怎么样？让我们一起登记这一时刻吧！ （板书：2023年4月7日上午9时20分36秒） 2、导入 师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？ 生：年、月、日、时、分、秒。 师：哪些是我们已经学过的？ 生：时、分、秒。 师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 （板书：年月日） （1）创设情境，提出目标 师：小朋友们，你们知道哪些关于年月日的学问呀？ 师：太棒了。你们想知道年月日的哪些学问呀？（出示目标：熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。） （2）自学争论，展现成果 自学课本47页。 （小黑板出示：1、一年有几
18、个月？2、认真观看每个月的天数，你发觉了什么？3、一年有多少天？） 生沟通汇报。 师：同学们观看得真认真。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？ 生：小月。 师：大月是哪几个月？小月呢？ 师：那二月只有28天，叫什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特别的月份，28天或29天，这等我们以后再去讨论它。 师：要想记住每个月的天数，真不是件简单的事儿，你们能想出好方法吗？ 沟通记忆大月与小月的方法 （可能会有下面三种方法） 生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。 师：这个方法真好，教师真佩服你的制造性和
19、想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。 师：谁还有不同的方法？ 生：我们发觉大月中7前面是单数，8后面是双数。 师：哦，你们发觉的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特别的2月，剩下的就都是小月。好方法！ 师：教师也有个好方法，我们还可以用歌诀来记。（歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。） 师：谁知道腊是什么意思？ 生：12月。 师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。 师：你们记住了吗？ 生：记住了。 师：那我们就来玩一个嬉戏吧
20、，嬉戏的方法是：我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗？ 师：二月为什么没人起立？ 生：由于二月既不是大月，又不是小月，二月是个特别月！是不是每一年二月份的天数都一样呢？这个我们下一节课才讨论。 找节日。 ？找出2023年教师节、六一儿童节，并说出是星期几？（同桌可商议） 算一算：2023年一共有多少天？ 1、填空： 常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有() 一年有（)个月，每月有31天的叫（）月，有（）个月；每月只有30天的叫（）月，有(）个月。 2、猜一猜：它们的生日是几月几日？ 狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。” 鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。” 小兔
21、说：“我的生日比建军节早1天。” 3、小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗？ 小朋友们！光阴似箭，日月如梭。时间是珍贵的，通过今日的学习，你想说些什么？ 人教版熟悉年月日教学设计 熟悉年月日的教学目标篇六 每人对数学的理解都与他自身的阅历、学问背景、所处的文化环境、家庭背景有关，由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向和解决问题的不同策略，加强学生间的合作与沟通，不仅可以使解决问题的方法与策略不断完善、优化，还能让不同的解题策略为大家所共享，教师在课堂教学中要给学生创设足够的活动时间与思索的空间，鼓舞学生发觉问题、提出问题，敢于质疑
22、，乐于沟通，不断拓展思路，呈现思维的真实碰撞。以新的课程标准为指导，制造性地使用教材， 以学生活中的数学，学有用的数学，用数学学问解决生活中的简洁问题为根本理念，在学生的自主探究、合作沟通的根底上培育学生发觉问题、解决问题的力量，并使学生受到思想品德教育。 片段一： 师：屏幕上有三个醒目的大字“年、月、日”，当你读出这三个字的时候，你想到了哪些问题？ 生：一年有12个月，每个月都有30天。 生：由年月日，我想到了时分秒，我们应当分秒必争，做一个合理安排时间的小仆人。 生：能不能计算出一年有多少天？有多少小时？有多少分钟？又有多少秒？ 生：我每年都要过一个生日，可有的人为什么4年才过一个生日？
23、探究的根底是发觉。发觉问题可以激活学生的探究欲望，提高学生学习的积极性和主动性，把学生引入一种与问题有关的情境，使学生明确探究目标，给思维以方向，学生们众说纷纭，无拘无束，这为学生的自主探究创设了良好的气氛。 片段二： 师：请小组中每个同学拿出自己预备的年历卡，认真观看，看大家有什么新的发觉？（留意准时做好记录） 每个小组汇报反应： 生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以刚刚有同学说“每月都有30天”是不正确的。 生：有的年份2月份是29天。 师：有31天的月份称为大月，有30天的月份称为小月，2月份有29天的年份称为闰年，2月份有28天的年份称为平年，平年和闰年有什么区
24、分呢？ 生：2月份的天数不同。 生：全年的天数相差1天。 师：刚刚我们已经知道2023年2月份是29天，所以说2023年是闰年，2023年是平年，那么我们怎样知道其他的年份是平年还是闰年呢？ 生：查看万年历，看2月份有多少天？ 生：这样太麻烦了，我想可能会有一个简便的推断方法。 师：你的想法不错，下面让我们一起探讨，看有没有新的发觉！ （学生点击电脑进入万年历） 生：四年中有三个平年，一个闰年 生：1992年、1996年、2023年都是闰年，那这些年份与“4”有什么关系呢？ 学生独立举例说明如何推断一个年份是平年还是闰年。 生：能被4整除的年份是闰年。 生：1900年能被4整除，说明1900年
25、是闰年，而通过查万年历，它的二月份有28天，它的确是平年，这岂不是冲突吗？ 生：是不是万年历编错了。 生：用公历年份除以4这种方法来推断一个年份是不是闰年，这种计算方法不精确。 适时点拨，引出公历年份是整百年份的应当除以400这个推断方法。 师：同学们，现在你知道为什么有的人4年过一个生日吗？ 学生只有亲自“做数学”，才能亲身体验获得学问的欢乐。所以，在教学中教师要鼓舞学生独立探究：首先，要给学生自由探究的时间和空间，不要将教学过程变成机械兑现教案的过程；其次，要鼓舞学生大胆猜测、质疑问难、发表不同意见，不要急于得到圆满的答案；要给学生以思索性的指导，特殊是当学生的见解消失错误或偏颇时，要引导
26、学生自己发觉问题、自我矫正，将时机留给学生，不要代替学生自己的思索。 学生不仅要独立探究，还要有合作沟通。在合作沟通中学会相互帮忙，实现学习互补，增加合作意识，培育听、说、交往等各项技能。在争论的过程中，学生不必正襟危坐，而是处于一种“放松的警觉状态”中，这种放松着的思索状态是学生思维最活泼、最便于激发学生灵感和制造欲的状态。 人教版熟悉年月日教学设计 熟悉年月日的教学目标篇七 1年月日的熟悉 224时计时法 3实践活动 1使学生熟悉时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的学问。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。 2使学生会用24时计时法表示时刻。能够口
27、答一些简洁的求经过时间的应用题。 3培育学生观看、推理的力量。 4使学生会对24时计时法和12时计时法进展简洁的应用。 5通过教学使学生懂得珍惜时间。 6在教学中使学生体会数学与自然界的联系。 1大、小月的记忆，平年、闰年的推断。 224时计时法的熟悉和应用。 3求经过时间。 会解答简洁的求经过时间的应用题。 本单元是在学生已经学过时、分、秒的根底上，介绍有关年、月、日的学问。 （一）年、月、日 1年月日等时间概念的意义 （1）年历的。熟悉 （2）大月、小月的熟悉 （3）平年、闰年的熟悉 （4）季度的了解 （5）世纪的熟悉 2经过时间的推算（例1） （二）24时计时法 124时计时法的熟悉 2
28、两种计时法的转化 3时间和时刻概念 4求经过时间 ：年、月、日 ： 1、使学生熟悉时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的学问。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。 2、培育学生仔细观看、分析和推断推理的力量。 ：熟悉时间单位年、月、日 ：大月、小月的记忆，平年、闰年的推断方法。 ： 提问：1.5时30分15秒开头演示动画片，这里面有哪几个时间单位？ 2、谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开头的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？ 今日，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字） 在学习之前教师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？