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1、 人教版语文一年级上语文园地六教案 教学目标： 1.让学生知道识字方法有许多，生活中有许多地方都能识字。 2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 教学重点： 1.知道生活中许多地方都能识字。 2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 教学预备： 1.相关图片，生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程： 展现台 一、读一读，连一连。 1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的构造。 2.学生连线。 二、谈话导入新课。 1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？ 2.生展现自己熟悉的生字或生词卡片。 3.全班沟通，生上台贴自己的.生字、词卡片。 三、读一读
2、，认一认。 1.指名上台认读以下生词 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还知道哪些地方呢？ 四、师总结收获。 是呀，我们识字的方法有许多，除了书本上教师教的外，生活中有许多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你肯定会成为我们班的识字大王。 日积月累 一、谈话导入 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今日再来学习唐代诗人李白的诗古朗月行。 2.教师范读。 3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4.指导朗读，读出古诗的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。 教学反思： 我在本课的教学中“展现台”这个内容，让孩子们充分展现自己课外熟悉的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从今爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中渐渐爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。