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1、必修必修5 5第二单元第二单元(抒情古文抒情古文)篇目通览篇目通览复习导航复习导航归去来兮归去来兮辞辞滕王阁序滕王阁序逍遥游逍遥游陈情表陈情表本部分文本都是古代抒情散文。本部分文本都是古代抒情散文。所选课文时代不同，文体不一；既有所选课文时代不同，文体不一；既有辞赋，也有典型的骈文，还有诸子散辞赋，也有典型的骈文，还有诸子散文。涉及本单元的名句考查年年都有，文。涉及本单元的名句考查年年都有，以以2009年为例，山东卷考查了滕王年为例，山东卷考查了滕王阁序中的名句，江西卷、天津卷、阁序中的名句，江西卷、天津卷、北京卷、重庆卷考查了归去来兮辞北京卷、重庆卷考查了归去来兮辞中的名句默写，江西等多个省
2、份考中的名句默写，江西等多个省份考查了逍遥游陈情表的文言字查了逍遥游陈情表的文言字词。词。篇目通览篇目通览复习导航复习导航归去来归去来兮辞兮辞滕王阁滕王阁序序逍遥游逍遥游陈情表陈情表因此，复习本部分，首先要熟因此，复习本部分，首先要熟读背诵；其次，对照注释理解课文，读背诵；其次，对照注释理解课文，做到准确无误；第三，要归纳课文做到准确无误；第三，要归纳课文中的重点实词、虚词、特殊句式等，中的重点实词、虚词、特殊句式等，在此基础上领略文体风格和语言韵在此基础上领略文体风格和语言韵味，披文入情，把握作品情感，理味，披文入情，把握作品情感，理解思想内容；另外还要从课文中汲解思想内容；另外还要从课文中
3、汲取写作素材取写作素材。一、古字通假一、古字通假找出并解释下列句子中的通假字。找出并解释下列句子中的通假字。1乃瞻衡宇，载欣载奔乃瞻衡宇，载欣载奔“_”通通“_”，_2景翳翳以将入，抚孤松而盘桓景翳翳以将入，抚孤松而盘桓“_”通通“_”，_3曷不委心任去留曷不委心任去留“_”通通“_”，_4云销雨霁，彩彻区明云销雨霁，彩彻区明“_”通通“_”，_5所赖君子见机，达人知命所赖君子见机，达人知命“_”通通“_”，_6北冥有北冥有鱼鱼“_”通通“_”，_7而后乃今培而后乃今培风风“_”通通“_”，_8小知不及大知小知不及大知“_”通通“_”，_9此小大之此小大之辩辩也也“_”通通“_”，_10而征一
4、国而征一国“_”通通“_”，_11旬有五日而后反旬有五日而后反“_”通通“_”，_“_”通通“_”，_12御六气之御六气之辩辩“_”通通“_”，_13常在床蓐常在床蓐“_”通通“_”，_14零丁孤苦零丁孤苦“_”通通“_”，_15臣以臣以险险衅，夙遭衅，夙遭闵闵凶凶“_”通通“_”，_【自我校对】【自我校对】1.衡横与衡横与“竖竖”相对相对2.景景影影子影影子 3曷何为什么曷何为什么4.销消消散销消消散5.机几预兆机几预兆 6冥溟大海冥溟大海7.培凭凭培凭凭借借8.知智智慧知智智慧9.辩辨区别辩辨区别10.而耐而耐能能11.有又还多；反返回来有又还多；反返回来12.辩变辩变变化变化13.蓐褥草
5、垫子，草席蓐褥草垫子，草席14.零丁伶仃零丁伶仃孤独的样子孤独的样子15.闵悯指可忧患的事闵悯指可忧患的事【自我校对】【自我校对】1.小孩小孩2.家中亲属家中亲属3.出仕出仕4.迎迎接接5.良辰、美景、赏心、乐事良辰、美景、赏心、乐事6.狂放，不拘礼法狂放，不拘礼法7.看到细微的预兆看到细微的预兆8.留下这篇序文留下这篇序文9.很饱的样子很饱的样子10.海动海动11.游动的雾气游动的雾气12.长寿长寿13.成人自立成人自立14.申诉申诉15.辛酸悲苦辛酸悲苦16.不能走路不能走路17.动词，到动词，到18.犹疑不决的样犹疑不决的样 三、一词多义(一)实词【自我校对】【自我校对】1.将要将要且，
6、又且，又扶，持扶，持拿，用拿，用将领将领2.任，充当，动词任，充当，动词一定，一定，副词副词抵挡抵挡介词，方，值介词，方，值动词，两者相动词，两者相抵抵动词，把守动词，把守3.急急忙忙急急忙忙 几，几个，表几，几个，表示不确定的数目示不确定的数目屡次屡次数目、数量数目、数量读读c，密、细密，密、细密读读sh，计算，计算4.趋向，接近趋向，接近靠近靠近登上登上成就成就即，随即即，随即走向，走走向，走上上5.吩咐，命令，动词吩咐，命令，动词命名、取名，动词命名、取名，动词生命、性命，名词生命、性命，名词性命，生命性命，生命寿命寿命命令命令6.行走行走去，前往去，前往经，经历，动词经，经历，动词行为
7、，行为，品行品行将要将要古诗的一种体裁古诗的一种体裁走，动词走，动词7驾，乘车驾，乘车利用，凭借利用，凭借顺着顺着登上，登上，升升冒着，顶着冒着，顶着读读shn，量词，辆，量词，辆读读shn，数词，四，数词，四8.竹制的马鞭竹制的马鞭拄着拄着写写字用的竹简字用的竹简计策，策略计策，策略9.与与“既既”配合，起并列配合，起并列联联合作用，相当于合作用，相当于“又又”，连词连词结结束，度完，束，度完，动词动词终终了，了，动动词词终终究究10.拳拳拳拳愚拙，凡庸愚拙，凡庸少，小少，小诚挚诚挚11.没，干没，干全部用出全部用出全，都全，都死死12.志向，想法，心意志向，想法，心意愿愿望望标标志志名名词
8、词，志向，志向名名词词作作动词动词，向，向往，追求往，追求记载记载，记录记录13.终终士兵士兵同同“猝猝”，突然，突然终终，完，完毕毕，结结束束死死终终于于 14动动词词，出嫁，出嫁动词动词，适合，依照，适合，依照副副词词，刚刚才才动词动词，往，到，往，到恰好恰好15.美美好好交好，友好交好，友好善于，擅善于，擅长长 同同“缮缮”，擦拭，擦拭喜好，羡慕喜好，羡慕正确的，好正确的，好的的做好做好 友好友好(二)虚词【自我校对】【自我校对】1.结构助词，的结构助词，的结构助词，结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性用于主谓之间，取消句子独立性代词，这代词，这人称代词，他人称代词，他结构助词，宾语前
9、置的标志结构助词，宾语前置的标志结构助词，补语的标志，得结构助词，补语的标志，得人称代词，他人称代词，他(他们他们)音节助词，无义音节助词，无义动词，到，往，动词，到，往，去去2用在形容词前，表示程度深，可译为用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么怎么”“多么多么”“怎么这样怎么这样”作定语，可译为作定语，可译为“什么什么”“哪哪”作定语，可译为作定语，可译为“什么什么”“哪哪”作动词或介词的宾语，可译为作动词或介词的宾语，可译为“哪里哪里”“什么什么”用在句首或动词前，常表示反问，可译为用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么为什么”“怎么怎么”作语气助词，相当于作语气助词，相当于“啊啊
10、”为什么，什么原因为什么，什么原因怎么，哪里，疑问怎么，哪里，疑问代词代词什么，疑问代词什么，疑问代词怎么，哪里，疑问怎么，哪里，疑问代词代词 3连词连词，表，表转转折，但是折，但是连词连词，表，表顺顺承，不承，不译译连词连词，表，表递进递进，并且，并且连词连词，表，表递进递进，并且并且连词连词，表假，表假设设，如果，如果连词连词，表修，表修饰饰人称代人称代词词，你，你【自我校对】【自我校对】1.(1)拄着拄着用桨划用桨划向南飞向南飞南行南行看，望小结：名词用作动词看，望小结：名词用作动词(2)每天每天像雾一样像雾一样向上小结：名词向上小结：名词作状语作状语(3)以以为衣襟；以为衣襟；以为衣带
11、小结：为衣带小结：名词的意动用法名词的意动用法2.使使听说、知道听说、知道使使下下使使腾；使腾；使起起使使出出走走使使受屈受屈使使满意；使满意；使信任信任使使到来小结：动词的使动用法到来小结：动词的使动用法3.(1)俊杰俊杰忧患凶丧的事忧患凶丧的事卑微低贱的身卑微低贱的身份小结：形容词用作名词份小结：形容词用作名词(2)远离远离羡慕，羡慕，喜好小结：形容词用作动词喜好小结：形容词用作动词(3)使使愉快愉快使使开阔小结：形容词的使动用法开阔小结：形容词的使动用法(4)以以为乐为乐以以为愉快小结：形容为愉快小结：形容词的意动用词的意动用 五、文言句式五、文言句式写出句式特点及标志。写出句式特点及标
12、志。1非臣非臣陨陨首所能上首所能上报报今臣亡国今臣亡国贱贱俘俘此小大之此小大之辩辩也也小小结结：以上：以上3句是句是_2僮仆僮仆欢欢迎，稚子候迎，稚子候门门_众人匹之众人匹之_十旬休假，十旬休假，胜胜友如云友如云_渔渔舟唱晚舟唱晚_小小结结：以上：以上5句是句是_3既自以心既自以心为为形役形役_而刘夙而刘夙婴婴疾病疾病_纤纤歌凝而白云遏歌凝而白云遏_怀怀帝帝阍阍而不而不见见_遂遂见见用于小邑用于小邑_欲苟欲苟顺顺私情，私情，则则告告诉诉不不许许_小小结结；以上；以上6句是句是 _4复复驾驾言兮焉求言兮焉求_童子何知童子何知_背背负负青天，而莫之夭青天，而莫之夭阏阏者者_之二虫又何知之二虫又何知
13、_而彼且奚适也而彼且奚适也_奚以知其然也奚以知其然也_彼且彼且恶恶乎待哉乎待哉_胡胡为为乎遑遑欲何之乎遑遑欲何之_乐乐夫天命复奚疑夫天命复奚疑_小小结结：以上：以上9句是句是_5农农人告余以春及人告余以春及_于上路，于上路，访风访风景于崇阿景于崇阿_州司州司临门临门，急于星火，急于星火_是臣尽是臣尽节节于陛下之日于陛下之日长长_寻寻程氏妹程氏妹丧丧于武昌于武昌_将有事于西畴将有事于西畴_小小结结：以上：以上6句是句是_【自我校对】【自我校对】1.句式特点略小结：判断句句式特点略小结：判断句2.候候(于于)门门匹匹(于于)之之如云如云(聚聚)唱唱(于于)晚小结：省略句晚小结：省略句3.“为为”表
14、被动表被动根据句意为介宾结构后置之介词根据句意为介宾结构后置之介词“见见于于”表被动小结：被动句表被动小结：被动句4.求求焉焉知何知何夭阏之夭阏之适奚适奚以奚以奚待恶乎待恶乎为胡，之何为胡，之何疑奚小结：宾语前疑奚小结：宾语前置句置句5.以春及告以春及告于上路俨，于崇阿访于上路俨，于崇阿访于星火急于星火急于陛下尽节于陛下尽节于武昌丧于武昌丧于于西畴将有事小结：状语后置西畴将有事小结：状语后置 六、名句默写六、名句默写(1)(1)悟已往之不谏，悟已往之不谏，_。实迷途其未。实迷途其未远，远，_。(2)(2)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。_，_。(3)(3)物华天宝，物华
15、天宝，_；人杰地灵，；人杰地灵，_。(4)(4)适莽苍者，三餐而反，适莽苍者，三餐而反，_；适百里者，；适百里者，_；适千里者，；适千里者，_。(5)(5)小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？_，_，此小年也。，此小年也。(6)(6)故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。_，_，定乎内外之，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。分，辩乎荣辱之境，斯已矣。(7)但以刘日薄西山，气息奄奄，但以刘日薄西山，气息奄奄，_，_。_
16、，_；祖母；祖母无臣，无以无臣，无以终终余年。母、余年。母、孙孙二人，更相二人，更相为为命，命，是以区区不能是以区区不能废远废远。(8)是臣尽是臣尽节节于陛下之日于陛下之日长长，报报养刘之日短也。养刘之日短也。_，_。臣之辛苦，非独蜀之人士。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所及二州牧伯所见见明知，明知，_，_。愿陛。愿陛下矜下矜悯悯愚愚诚诚，听臣微志，庶刘，听臣微志，庶刘侥侥幸，保卒余年。臣生幸，保卒余年。臣生当当陨陨首，死当首，死当结结草。草。【自我校对】【自我校对】(1)(1)知来者之可追觉今是而昨非知来者之可追觉今是而昨非(2)(2)景翳翳以将入抚孤松而盘桓景翳翳以将入抚孤松而盘桓(3)
17、(3)龙光射牛斗之龙光射牛斗之墟徐孺下陈蕃之榻墟徐孺下陈蕃之榻(4)(4)腹犹果然宿舂粮三月腹犹果然宿舂粮三月聚粮聚粮(5)(5)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(6)(6)且举世且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮誉之而不加劝举世非之而不加沮(7)(7)人命危浅人命危浅朝不虑夕臣无祖母无以至今日朝不虑夕臣无祖母无以至今日(8)(8)乌鸟私情乌鸟私情愿乞终养皇天后土实所共鉴愿乞终养皇天后土实所共鉴七、常识填空七、常识填空(1)陶渊明陶渊明(365(365427)427)，名，名_，字，字_，也称，也称_，浔阳柴桑，浔阳柴桑(今江西九江今江西九江)人，东晋大诗人。出人，东晋大诗人。
18、出身于一个没落的士族家庭。个性高洁，与污浊的官场格身于一个没落的士族家庭。个性高洁，与污浊的官场格格不入，他决心格不入，他决心“_”，毅然辞官归家，毅然辞官归家，从此过上了隐居躬耕的田园生活。直到晚年，不改初衷。从此过上了隐居躬耕的田园生活。直到晚年，不改初衷。最后在贫病交迫中死去，享年六十三岁。陶渊明在最后在贫病交迫中死去，享年六十三岁。陶渊明在_、_、_方面都有很高的成就，方面都有很高的成就，诗歌成就尤为突出。文学史上称他为诗歌成就尤为突出。文学史上称他为“_诗人诗人”。(2)王勃王勃(649(649676)676)，字，字_，绛州龙门，绛州龙门(今今山西省稷山县山西省稷山县)人。上元二年
19、人。上元二年(公元公元675675年年)，王，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了著在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了著名的名的_。王勃、。王勃、_、_、_以诗文齐名，并称以诗文齐名，并称“王杨王杨卢骆卢骆”，亦称，亦称“初唐四杰初唐四杰”。(3)庄子庄子(约约前前369前前286)，名，名_，字子休，字子休，_时时期宋国蒙期宋国蒙(今河南商丘今河南商丘县县)人。著名思想人。著名思想家、散文家。家、散文家。_学派的重要代表，与老子并学派的重要代表，与老子并称称为为“老庄老庄”。庄子。庄子现现存存33篇。有内
20、篇篇。有内篇7篇，外篇，外篇篇15篇，篇，杂杂篇篇11篇。内篇篇。内篇7篇大体上是庄子自篇大体上是庄子自撰，外篇、撰，外篇、杂杂篇可能是庄周篇可能是庄周门门人和后学所作。庄人和后学所作。庄子的主要思想有子的主要思想有“天道无天道无为为”，在政治上，他主，在政治上，他主张张_，反，反对对_，摈摈弃一切文化弃一切文化知知识识。(4)_，是古代奏章的一种，是臣子上，是古代奏章的一种，是臣子上给给皇帝的皇帝的书书信。信。_，是，是对对死者悼念的一死者悼念的一种文章，作者或追叙死者生平事迹，或种文章，作者或追叙死者生平事迹，或赞扬赞扬死死者可者可贵贵品品质质，且，且倾倾注极深情感表示注极深情感表示对对死
21、者的死者的怀怀念。念。_，一般是，一般是对对文或集的文或集的_、_及及_等介等介绍说绍说明，有前序和后明，有前序和后序序(跋跋)之分。之分。(5)“辞辞”起源于起源于战战国国时时的楚国，亦称楚辞、楚辞的楚国，亦称楚辞、楚辞体；又因屈原所作体；又因屈原所作_为这为这种文体的代种文体的代表，故又称表，故又称_。而到了。而到了汉汉代常把辞和代常把辞和赋统赋统称称为为辞辞赋赋，这这是一种介于是一种介于_和和_之之间间的文体，它富于抒情和浪漫气息，很像的文体，它富于抒情和浪漫气息，很像诗诗，但，但押韵和句式都押韵和句式都较诗较诗自由，比散文自由，比散文齐齐整，且篇整，且篇幅、字句幅、字句较长较长，句中多
22、以，句中多以“兮兮”字帮助和字帮助和谐语谐语气，气，表情达意。辞与表情达意。辞与赋还赋还是有区是有区别别的，一般的，一般说说来，辞重言情，而来，辞重言情，而赋赋重重铺陈铺陈，赋赋是是“铺铺采摛采摛文，体物写志文，体物写志”的，而的，而“骚则长骚则长于言幽怨于言幽怨之情之情”。【自我校对】【自我校对】(1)潜元亮靖节先生潜元亮靖节先生不为五斗米折腰诗歌散文辞赋田园不为五斗米折腰诗歌散文辞赋田园(2)子安滕王阁序杨炯卢照邻骆宾王子安滕王阁序杨炯卢照邻骆宾王(3)周战国道家无为而治一切社会制周战国道家无为而治一切社会制度度(4)表祭文序成因过程目的表祭文序成因过程目的(5)离骚离骚“骚体骚体”诗散诗
23、散 八、素材化用八、素材化用1 1陶渊明借归去来兮辞并序表达对黑暗陶渊明借归去来兮辞并序表达对黑暗官场的厌恶和鄙弃，强调摆脱仕途羁绊的决绝官场的厌恶和鄙弃，强调摆脱仕途羁绊的决绝态度，赞美自然景物和田园生活，表达田园生态度，赞美自然景物和田园生活，表达田园生活的安适喜悦之情，向往和追求崇高、自由的活的安适喜悦之情，向往和追求崇高、自由的精神境界。精神境界。【化用角度】【化用角度】这则素材可以用到与这则素材可以用到与“入世与入世与出世出世”“自由自由”“乐天安命乐天安命”“人生志趣人生志趣”等等有关的命题、材料或话题作文中。引用时注意有关的命题、材料或话题作文中。引用时注意变换角度，自然贴切。另
24、外原文中的许多语句变换角度，自然贴切。另外原文中的许多语句可以直接引用到作文中，陶渊明及其其他作品可以直接引用到作文中，陶渊明及其其他作品均可作为素材充实我们的作文内容。均可作为素材充实我们的作文内容。2 2忠则出师表，孝则陈情表。李密在忠则出师表，孝则陈情表。李密在陈情表中围绕着陈情表中围绕着“情情”“”“孝孝”二字反复陈述二字反复陈述自己家庭的不幸，与祖母相依为命的浓浓亲情，自己家庭的不幸，与祖母相依为命的浓浓亲情，表达对新朝宠遇的感激，凄切婉转地表明孝顺祖表达对新朝宠遇的感激，凄切婉转地表明孝顺祖母的哀哀衷情。母的哀哀衷情。【化用角度】【化用角度】这则材料可以用于这则材料可以用于“孝孝”“真情真情”“忠与孝忠与孝”等话题的作文中。等话题的作文中。“孝孝”在新时代被赋予新的意义。为官做宰是在新时代被赋予新的意义。为官做宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道因为他知道“祖母无臣，无以终余年祖母无臣，无以终余年”。在。在为官与报恩之间，他选择了后者，为世人谱为官与报恩之间，他选择了后者，为世人谱写了一首感恩的动人诗篇。写了一首感恩的动人诗篇。能力过关演练点击进入链接