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1、古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 表达技巧表达技巧“表达技巧表达技巧”“”“表现手法表现手法”或或“艺术手法艺术手法”。凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴方法都属于表达技巧的范畴.表达技巧表达技巧表达方式修辞方法修辞方法表现手法表现手法表达方式：表达方式：表达方式一般有记叙、议论、说明、描表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种。写、抒情等五种。记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）。点明诗歌主旨）。古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（直接直接抒情和间接
2、抒情抒情和间接抒情）、描写（）、描写（正面描写和侧面正面描写和侧面描写描写）等。）等。描写描写手法手法动静结合动静结合虚实结合虚实结合点面结合点面结合明暗结合明暗结合正侧结合正侧结合粗笔勾勒粗笔勾勒乐景写哀乐景写哀哀景写乐哀景写乐白描工笔白描工笔抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情（寓情于景、借景抒情（寓情于景、情景交融）情景交融）托物言志（情）托物言志（情）借事抒情借事抒情表表现现手手法法表现手法修辞方法修辞方法赋、比、兴赋、比、兴衬托、衬托、对比、对比、渲染（烘托）、渲染（烘托）、联想、想象、联想、想象、细节、细节、抑扬、抑扬、双关、双关、借古讽今、用典借古讽今、用典铺垫、过渡
3、、伏笔、照应、铺垫、过渡、伏笔、照应、修修辞辞手手法法比喻、拟人、比喻、拟人、设问、反问、设问、反问、借代、夸张、借代、夸张、排比、对偶排比、对偶互文、反复、互文、反复、对比、双关、对比、双关、运用修辞，可以使作品更加生动形象，富有表运用修辞，可以使作品更加生动形象，富有表现力。现力。篇章结构开门见山、曲笔入题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、伏笔铺垫、浑然天成浑然天成 表现技巧答题基本模式表现技巧答题基本模式提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手
4、法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或或“艺术艺术手法手法”，或，或“手法手法”)”)。或诗人是怎样抒发自己。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？的情感的？有何效果？答题步骤：答题步骤：第一步第一步准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。第二步第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两两句句写出了山水的变化写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。，请分析其巧妙之处。参考答案
5、：运用参考答案：运用比拟比拟的修辞手法写出了山的修辞手法写出了山水的变化。水的变化。“晓云散去山腰晓云散去山腰瘦瘦”写出了晓写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面宿雨来时水面肥肥”既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。下雨之前水面的窄狭。江城子江城子秦观秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华韶华不为少年留。恨悠
6、悠，几时休。飞絮落花时候、不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。春江都是泪，流不尽，许多愁。注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。便作：纵使。便作：纵使。词中词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从一句是从“问君问君能有几多愁，恰似一江春水向东流能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）（李煜虞美人）化用而来，请化用而来，请比较比较两者的异同。两者的异同。参考答案：共同点：都运用了参考答案：共同点：都运用了比喻和夸张比喻和夸张的手法，将满腔愁的手法，将满腔愁绪比作汤汤江
7、水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻手法，秦词运用暗喻；李词抒分）不同点：李词运用明喻手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（容不同。（2分）分）晓至湖上晓至湖上清清历鹗历鹗出郭晓色微，临水人意静。出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。安得学野凫，泛泛逐清景。请从表请从表
8、达技巧达技巧的角度对的角度对“折苇动有声，遥山淡无影折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。进行赏析。参考答案：此联采用了参考答案：此联采用了对比对比的手法，以有声与无影的手法，以有声与无影对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；同时采用了景致的深阔；同时采用了对偶对偶的手法，以折苇对的手法，以折苇对遥山，近景与远景相结合，以动有声对淡无影，遥山，近景与远景相结合，以动有声对淡无影，听觉与视觉相结合。节奏优美，形象丰满，层次听觉与视觉相结合。节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意
9、境。岁暮杜甫这首诗使用了多种表达技巧，请举出这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种两种并作赏析。并作赏析。借代借代，如，如“烟尘烟尘”代指边境战争；与后文代指边境战争；与后文“鼓角鼓角”相映，从视角和听觉两方面突出相映，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典用典，如，如“请缨请缨”，典出（汉书，典出（汉书终军传终军传；在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以；在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。表达诗人对国事的深深忧虑。鹊桥仙鹊桥仙 七夕七夕 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦
10、，更无奈、风姨吹雨。姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。抵旧愁多，倒添了、新愁归去。此词多处采用了此词多处采用了对比衬托对比衬托的艺术表现方法，请举出的艺术表现方法，请举出两例两例并结合作品赏析。并结合作品赏析。参考答案：参考答案：通过通过“群仙相妒群仙相妒”（具体表现为（具体表现为“月姊满眉颦月姊满眉颦”和和“风姨吹雨风姨吹雨”）反衬反衬“双星良双星良夜夜”的美好。的美好。通过通过“旧愁多旧愁多”与与“新欢新欢”少（少（“相逢草草相逢草草”）的）的对比对比来表达来表达“双星良夜双星良夜”相逢的
11、短暂。相逢的短暂。通过通过“重搅别离心绪重搅别离心绪”或或“相逢草草相逢草草”的的“新欢新欢”来来反衬反衬“归去归去”时所增添的时所增添的“新愁新愁”，以，以凸显两人感情的真挚和深沉。凸显两人感情的真挚和深沉。“对比对比”和和“衬托衬托”的区别在于：对比的区别在于：对比是相是相反或相似的两种事物互相比照，以共同反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，可以明显地分出衬托的事个主要事物，可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。物和被衬托的事
12、物，突出被衬托的一方。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1 1）在这首诗中，作者塑造的主要形象）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？是什么？突出了它的哪些特征？答：作者塑造的主要形象是答：作者塑造的主要形象是梅花；诗歌突出了它耐寒、梅花；诗歌突出了它耐寒、清高和报春的特征。清高和报春的特征。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一
13、夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（2 2）作者主要运用了哪些写作手法？表）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？达了怎样的思想感情？作者主要运用了衬托和对比的手法，作者主要运用了衬托和对比的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守志，表达了诗人以显示梅之高洁守志，表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流的高坚持理想操守，不与世俗同流的高洁品质。洁品质。作用：作用：1.1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。为有形。2.2.充分表达作者的情感。充分表达作者的情感。“遥望洞庭山水色，
14、白银盘里一遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺青螺。”(刘禹锡望洞庭刘禹锡望洞庭)分析：分析：诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。水浑然一体。（一）比喻比喻（二）比拟比拟作用：作用：1.促使读者产生联想，促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。2.突出作者的情感。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋山园小梅林逋山园小梅)分析分析：这一联采用这一联采用拟人拟人的手法。的手法。“先偷眼先偷眼”极写白极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待
15、地鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；先偷看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张夸张到极点。到极点。（三）借代借代作用：作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。引人联想。“知否，知否知否，知否?应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。”(李清照如梦令李清照如梦令)诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。零。（四）夸张夸张作用：作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，引起丰富联想，突出事物
16、本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。鲜明地表达作者的情感态度。“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”(李白秋浦歌李白秋浦歌)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有有“三千丈三千丈”那么长可见愁思的深重。那么长可见愁思的深重。上邪，我与君相知，长命无绝衰。山上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！天地合，乃敢与君绝！汉乐府上邪汉乐府上邪 少女以五件不可能出现的事为誓，少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的表达了对爱情的热烈忠贞热烈忠贞和和无所顾忌无所顾忌的追求的追求
17、，人物形象鲜明，情感真挚而，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。强烈。（五）对偶对偶作用：作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高杜甫登高)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无无边落木边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广使诗的意境显得广阔深远，阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水的水势更使人觉得气象万千。更重
18、要的是，从这势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。韶华易逝，壮志难酬的苦痛。（六）列锦列锦作用：作用：1.1.意象繁密，语言精练。意象繁密，语言精练。2.2.感情强烈，真挚感人。感情强烈，真挚感人。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。道西风瘦马。”(马致远天马致远天净沙净沙秋思秋思)纯用名词组合，构成典型环境。纯用名词组合，构成典型环境。（七）设问设问作用：作用：问题引入，带动全篇；中间设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。人回味。“问人
19、间谁是英雄问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊有酾酒临江，横槊曹公。曹公。”(元曲小令，阿鲁威作元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。（八）反问）反问作用：用来加强语气，表达强烈感情。作用：用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭王安石叠题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，强调了历使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。史之必然。反复1.知否，知否，应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠，无食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始
20、休。作用：1.音节舒缓和谐，朗朗上口。2.强调主题，形成气势，突出情感。3.思想感情的表达更为绵密曲折。对比1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。2.陶尽门前土，屋上无片瓦；十指不沾泥，鳞鳞居大厦。3.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。作用：1.以强烈反差突出事物特征。2.强化作者思想感情。双关1.酒贱常愁客少，月明多被云妨。2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。互文1.主人下马客在船。2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。3.东西植松柏，左右种梧桐。作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味
21、。怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之 陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。注注天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。请对这首诗请对这首诗第二联第二联进行赏析。进行赏析。参考答案：参考答案：融情于景融情于景，诗人客居外地，以诗自娱，伴，诗人客居外地，以
22、诗自娱，伴随窗外稀稀落落的雨声，观赏杏花，以自然清新的随窗外稀稀落落的雨声，观赏杏花，以自然清新的笔调表达了诗人了笔调表达了诗人了平淡闲适平淡闲适之情。之情。喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿 司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。平生自有分，况是蔡家亲。注注蔡家亲：表亲蔡家亲：表亲前人认为全诗动人之处在前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯雨中黄叶树，灯下白头人下白头人”两句，请从两句，请从情景关系情景关系的角度分析的角度分析其独到之处。其独到之处。借景抒情，以悲
23、景写哀情，枯黄的树叶在雨中飘零，借景抒情，以悲景写哀情，枯黄的树叶在雨中飘零，灯下一个白头老人穷愁潦倒，营造了一种清冷、凄凉的灯下一个白头老人穷愁潦倒，营造了一种清冷、凄凉的氛围，表现了作者心酸悲凉的心境。不着悲字而悲情自氛围，表现了作者心酸悲凉的心境。不着悲字而悲情自现。现。答题模式：观点答题模式：观点+描摹画面描摹画面+景物特点景物特点+思想感情思想感情蔡家亲：蔡家亲：典出晋书，羊祜是蔡邕的外孙，典出晋书，羊祜是蔡邕的外孙，蔡邕之孙蔡袭与羊祜是姑表兄弟。羊祜因蔡邕之孙蔡袭与羊祜是姑表兄弟。羊祜因伐吴有功，将得到爵禄和封邑。他上表晋伐吴有功，将得到爵禄和封邑。他上表晋主，表示不要，请求转赐给
24、不如自己家境主，表示不要，请求转赐给不如自己家境的表兄弟蔡袭。因为他们姑表关系特别好，的表兄弟蔡袭。因为他们姑表关系特别好，所以延续了好几代。后以此为姑表亲戚的所以延续了好几代。后以此为姑表亲戚的代称。代称。清清明明 黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。注注此诗作于诗人被贬宜州期间。此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后推
25、，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。拒绝做官，隐居绵山被烧死。这首诗这首诗首联写景抒情首联写景抒情有什么特点？有什么特点？本诗首联本诗首联乐景写哀情乐景写哀情。春天到来，桃李绽开，生机。春天到来，桃李绽开，生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们，不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其哀。的人们，不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其哀。春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云
26、和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴周朴(?878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂；这里形容极其哀愁。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认为这首诗在写作上是你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系如何处理情景关系的的?(6分分)参考答案参考答案:诗歌用了诗歌用了触景生情，寓情于景触景生情，寓情于景的手法。借泾的手法。借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、黄沙等凄凉败落的水、春草、古碑、苍山、残阳、黄沙
27、等凄凉败落的景物，表达了怀古伤今之情。景物，表达了怀古伤今之情。咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢悢使心伤。使心伤。注注商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（ling）：悲伤。）：悲伤。这首诗这首诗整体上整体上运用了什么运用了什么表现手法表现手法，表达了怎样的，表达了怎样的情情感感？请作简要分析。（？请作简要
28、分析。（5分）分）参考答案：参考答案：托物言志（或比兴、象征）。托物言志（或比兴、象征）。以凤以凤凰自喻，抒发了诗人凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤才不遇、壮志难酬的悲伤。梦梦江江南南 温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。请简要请简要赏析赏析这首词的这首词的结句结句。（。（4分）分）参考答案：结句利用参考答案：结句利用象征象征的手法，碧云在空中的手法，碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，用飘忽不定，最终消沉在天边，用“碧云斜碧云斜”象象征人的心情
29、消沉；用碧云的飘忽不定象征人的征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。（或：融。（或：借景抒情借景抒情。把天涯之思投向无边天。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。）表现心情的低沉。）蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德纳兰性德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。从前幽怨应无数，
30、铁马金戈，青冢黄昏路。一往情一往情深深几许，深山夕照深秋雨。深深几许，深山夕照深秋雨。简析画线句的简析画线句的表现手法表现手法。（。（4分）分）参考答案：参考答案：以情相问，以景作答。以情相问，以景作答。化抽化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。果。“深山深山”“”“夕照夕照”“”“秋雨秋雨”三个意三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。惆怅之情。表表现现手手法法表现手法修辞方法修辞方法赋、比、兴赋、比、兴衬托、衬托、对比、对比、渲染（烘托）、渲染（烘托）、联想、想象、联想、想象、细节、细节、抑扬、抑扬、
31、双关、双关、借古讽今、用典借古讽今、用典铺垫、过渡、伏笔、照应、铺垫、过渡、伏笔、照应、梦中作梦中作 欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。注注本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。酒阑：酒尽
32、。你认为这首诗你认为这首诗在写作上有什么特色在写作上有什么特色?参考答案：这首诗写作特色是四个场景组合在一起，参考答案：这首诗写作特色是四个场景组合在一起，一一句一个场景句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗在修辞上使用了工整的对仗,前后两联字字相对。前后两联字字相对。一句一绝，四句诗是四个不同的独立一句一绝，四句诗是四个不同的独立意境意境四时咏：四时咏：“春水满四泽，夏云多奇峰。秋月春水满四泽，夏云多奇峰。秋月扬明辉，冬岭秀孤松扬明
33、辉，冬岭秀孤松”；杜甫绝句：杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上两个黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；“意连句圆意连句圆”，四句意思前后相承，紧密相关，四句意思前后相承，紧密相关金昌绪春怨金昌绪春怨“打起黄莺儿，打起黄莺儿，莫教枝上啼。莫教枝上啼。啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西。不得到辽西。”题西溪无相院题西溪无相院张先张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋
34、色，莫方修芦碍月生。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。第二联是怎样写景的？请简要分析。（第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）分）参考答案：上句着眼于参考答案：上句着眼于视觉视觉，写浮萍破处，写浮萍破处，山影在水中显现出来，山影在水中显现出来，呼应了第一联的呼应了第一联的“清清”字。字。下句则着墨于下句则着墨于听觉听觉，以细微的草，以细微的草声衬托出环境的宁静，声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的呼应了第一联的“静静”字。字。骤骤雨雨宋宋华岳华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛
35、牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。雨势骤晴山又绿。请请结合全诗，赏析结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿雨势骤晴山又绿”一句。一句。参考答案：骤晴写雨来得急、去得快，参考答案：骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗暗扣诗题题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情；牧童因雨停而轻松的心情；关河令关河令周邦彦周邦彦秋阴时作渐向暝。秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声变一庭凄冷。伫听寒声，云深，云深无雁影无雁影。更深人去寂静。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永
36、！消夜永！注注周邦彦（周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，）：字美成，号清真居士，钱塘（今钱塘（今浙江杭州）人。浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能传书。从从上、下两阙的首句上、下两阙的首句看，这首词是以什么为看，这首词是以什么为线索线索来写来写的？请简要说明。的？请简要说明。参考答案：参考答案：是以时间推移为线索写的是以时间推移为线索写的。上阕写的情。上阕写的情景发生在日间景发生在日间“渐向暝渐向暝”时；下阕写作者难以入眠时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时的情
37、景已经推移至更深、人去、夜寂静时.余杭四月余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。注注朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗的写诗的写颔联在写景上颔联在写景上用了多种用了多种表现手法表现手法，请，请指出其中一指出其中一种并结合诗句简要分析。（种并结合诗句简要分析。（3分）分）参考答案：参考答案：颔联运用了颔联运
38、用了映衬映衬的表现手法。朱、青，绿，的表现手法。朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；（颔联运用了（颔联运用了列锦列锦，颔联采用意象叠加的方式巧妙了将，颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。）表达了诗人的闲适而悠游的情怀。）咏咏山山泉泉储光
39、羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。结合全诗，简要结合全诗，简要分析分析“映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。”的的妙处妙处。参考答案：这两句参考答案：这两句从声与色的角度从声与色的角度描写了山泉的情描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。
40、泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句这两句与前两句先抑后扬。先抑后扬。前两句写山泉的平淡无前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。琅琊溪琅琊溪宋宋欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。间。琅琊溪在滁州琅玡山。槎（槎（ch）：这里）：这里指拼扎而成的
41、简易木桥。指拼扎而成的简易木桥。请从请从虚实结合虚实结合的角度对诗中的角度对诗中三、四两句三、四两句进行解析进行解析参考答案：参考答案：实写实写花随溪水流出的景象；花随溪水流出的景象；虚写虚写山中的山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。望江东望江东黄庭坚黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来思量只有梦来去。更不怕、江阑去。更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数。算没个、人传与。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分直饶寻得雁分
42、付付。又还是、秋将暮。又还是、秋将暮。【注】【注】阑：阻隔阑：阻隔；阻拦。；阻拦。直饶：纵使。分付：直饶：纵使。分付：交付。交付。请从请从虚实关系虚实关系的角度的角度分析分析这首词的这首词的上片或下片上片或下片。参考答案：上片前两句参考答案：上片前两句实写实写远望不见江东路，引起后两远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰几回的句梦中相见慰几回的虚写虚写（想象）；想象中的相见反（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。衬了现实中的孤独。下片前两句下片前两句实写实写灯前写信无人传，引起后两句寻得灯前写信无人传，引起后两句寻得大雁传信的大雁传信的虚写虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。现实中的情感阻隔。送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。三、四两句三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体请作具体分析分析参考答案：由眼前情景转为设想对方抵达后参考答案：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过的孤寂与愁苦，通过想象想象拓展意境，使主拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。客双方惜别深情表达得更为深远。