《记叙文写作系列训练-细节描写.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文写作系列训练-细节描写.ppt（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、记叙文写作系列训练记叙文写作系列训练细节描写细节描写 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲犹豫了很久，终于走上了讲台台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣
2、了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位 摘自脱下自卑的摘自脱下自卑的外衣外衣 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细细致的作用在于给人以真实感，致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，
3、越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。从而使看了以后的印象更深刻。”概念概念:是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、环环境或事件的某一局部、某境或事件的某一局部、某 一特征、某一细一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。微事实所作的具体、细致、深入的描写。作用：作用：它是刻画人物性格、推进情节发它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。透在对人物、景物或场面的描写之中。方法：方法：语言、外貌、神态、行为、心理、环境语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。等细
4、节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写的类型及运用细节描写的类型及运用原稿：背影原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。修改稿：背影修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的
5、身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是虽然是长衫，可是又脏又破又脏又破，似乎十多年没，似乎十多年没有补，也没有洗。有补，也没有洗。”评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一
6、个穷困潦倒，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。眼前。原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自己考，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏
7、机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”习作在阅览室里：习作在阅览室里：“刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口,一股热气就迎一股热气就迎面扑来。面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧,嗬嗬,人真多啊！人真多啊！坐坐的坐的坐,站的站站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子的、觅书报的报的然而却静得出奇然而却静得出奇,只有只有日光灯发出日光灯发出吱
8、吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气,插身插身进去。进去。”评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显不仅后文显得干瘪、突然得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例显得孤立得孤立,失去了一定的代表性失去了一定的代表性,淡化了主题。淡化了主题。课堂训练课堂训练训练一：扩展句子补充细节训练一：扩展句子补充细节她骂他混蛋。她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添
9、加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真
10、是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理）父亲的自行车（原稿）父亲的自行车（原稿）。训练二：改写下文使之更突出训练二：改写下文使之更突出“父爱父爱”的主题的主题 读初二那年，一场车祸，有惊无险，但还是落下了左脚骨折。父亲就买了辆二手自行车接送我上学。两年过去了，我的脚也早已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学，全然不管那辆自行车的外表是多么破旧，速度是多么缓慢，是多么跟不上时代的脚步。改后 读初二那年，我一不小心从一棵榆树上读初二那年，我一不小心从一棵榆树上摔下来，左脚骨折。父亲就买了辆二手自摔下来，左脚骨折。父亲就买了辆二手自行车接送我上学。两年过去了，我的脚早行车接送我上学。两年
11、过去了，我的脚早已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆破车已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学，自行车浑身上下的斑斑锈迹，送我上学，自行车浑身上下的斑斑锈迹，似乎像及了父亲那布满岁月伤痕的脸。似乎像及了父亲那布满岁月伤痕的脸。原文 一次周末，父亲又照例穿越夹在路旁两一次周末，父亲又照例穿越夹在路旁两侧的众多小轿车，颇为得意的将自行车停侧的众多小轿车，颇为得意的将自行车停在教室窗户附近，那里能看到我的位置，在教室窗户附近，那里能看到我的位置，我的同桌看到了，就当面嘲笑我，我想避我的同桌看到了，就当面嘲笑我，我想避开同学鄙视的目光，在教室里多呆一会，开同学鄙视的目光，在教室里多呆一会，班长又拿父
12、亲那辆车子挖苦我，我狠下心班长又拿父亲那辆车子挖苦我，我狠下心来对让父亲再也不要来送我。来对让父亲再也不要来送我。那是周末最后一节课，老师正安排周末事宜。那是周末最后一节课，老师正安排周末事宜。父亲照例穿越夹在道路两侧众多的父亲照例穿越夹在道路两侧众多的“奔驰奔驰”、“宝马宝马”、“奥迪奥迪”，颇为得意的把车停在教，颇为得意的把车停在教室窗外，那里正好能看到我。同桌小玲推推我，室窗外，那里正好能看到我。同桌小玲推推我，递过一个诡秘夹着鄙夷的眼神。我望着那辆车递过一个诡秘夹着鄙夷的眼神。我望着那辆车胎破损的不见纹路的破车，埋下了头。放学了，胎破损的不见纹路的破车，埋下了头。放学了，我如负释重，同
13、学纷纷收拾东西走了，我向窗我如负释重，同学纷纷收拾东西走了，我向窗外偷瞄一眼，父亲正不识趣的向我招手，还顺外偷瞄一眼，父亲正不识趣的向我招手，还顺便露出他那便露出他那“久经磨练久经磨练”的烟熏牙，的烟熏牙，“快走啊快走啊”，我心里嘀咕着，班长不耐烦的说，我心里嘀咕着，班长不耐烦的说，“快走，快走，我要锁门，你爸开车来接你了，磨蹭什么我要锁门，你爸开车来接你了，磨蹭什么”，我涨红了脸，拎起书包，低着头，飞也似的逃我涨红了脸，拎起书包，低着头，飞也似的逃离了教室。离了教室。训训练练三三：发发挥挥想想象象，描描写写场场景景，体体现现情情感感。这天烈日当空，紧闭的校门，一块“非考生禁止入内”的牌子，似
14、乎隔绝了考场内外的联系，考生在里面，家长在外面。似乎家长们不甘心对孩子“无所作为”，一位母亲猫着腰，望穿秋水，一位父亲还来不及放下手中头盔就凑了上来，还有一位一边母亲气鼓鼓的叉着腰，一边不忘盯着门里，生怕错过了儿子的背影。细节描写的技巧细节描写的技巧仔细观察生活，捕捉生活瞬间仔细观察生活，捕捉生活瞬间选用典型细节，真实再现情景选用典型细节，真实再现情景精心锤炼词语，巧妙运用修辞精心锤炼词语，巧妙运用修辞运用联想想象，揣摩人物情感运用联想想象，揣摩人物情感细节描写注意：细节描写注意：1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各
15、种感官，对察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。事物作非常细致的观察。2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。而给人留下更为深刻的印象。3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形使无形变为有形。