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1、北京中唐方德科技有限公司北京中唐方德科技有限公司教教学学做做一一体体化化智智慧慧课课程程需 要 解 决 问 题枯燥的教学方式如何改变现行教材学生不愿意学，老师不愿意教的问题（杂志化教材）资源库如何利用教学做如何融为一体现有的精品课网站（系统）如何在课堂中使用终身教育的问题中高职课程衔接的问题（高职的课程提前渗透介入）需 要 解 决 问 题教学效果的评价问题如何开发有特色并且实用的课程资源问题学生实习报告的问题资源库建设如何发挥学生的主观能动性平时学生表现的30分如何量化（积分换考分）毕业的学生留下的财富问题互动讨论解决问题式教学教室前排空座、后面学生趴下睡觉或者玩手机枯燥的单向灌输教学方式一成
2、不变的板书方式枯燥的知识（臃肿的文字概念）教学和企业实际脱离分组讨论时教学提出企业现在存在的问题，让学生想办法（真实案例）结合课程内容（相关资源）学生在系统里面进行互动讨论出来办法，企业顾问介入进行评价一体化互动教学现行教学方式杂 志 化 教 材通篇文字图表概念黑白静止和其他资源库脱节更新速度慢别人写的教材和地区教育脱节别人写的教材和教师能力脱节和企业应用举例太远图片、视频、动画、音频、互动、讨论、资源、文字、教学任务融为一体。资源超链接（内部超链接、网络超链接）随时更改，即时更新企业实际流程岗位操作融入课程，解决问题充分结合本地区实际，为本地区经济发展来打造职业教育的模式和内容现行教材杂志化
3、教材资源库种类利用方式和存在的问题1、教师ppt讲课使用，课后带走，教师之间很难共享。2、网络课程和教材零散存在，结合困难。3、精品课用来评比，很难用于课堂教学。4、不能形成统一规范的利用方式和体系。利用方式：1、PPT2、零散的网络课程3、精品课教师自己的资源库专业资源库学校资源库国家资源库教学做如何融为一体1、一体化教材2、实训系统的无缝嵌入3、实训操作录像嵌入4、企业的实际操作流程视频5、实习实训报告插入图片视 频，共享等现有的精品课网站（系统）如何在课堂中使用主要作用用来评选各栏目过于分散（无法结合）资源习题等无法动态测试制作完成，学生和老师都很少看课程内容几乎没有更新教学效果评价体系
4、各个学校主要侧重对老师教的评价对老师评价侧重于模糊的评价对于学习效果评价无法量化评价指标（学习教材、写笔记、看资源、上传资源、互动提出和回答问题、看相关信息、能力测试考试系统、）数据建模分析评价指导如何开发有特色并且实用的课程资源问题特色：1、动态的教材2、新的教学形式（平板、电脑、笔记本、手机终端）3、远程教育、终身教育，毕业后回馈教育（毕业生工作 后参与教育）国内大部分学校都是采用精品课、精品资源共享课、数字化校园、远程教育、网络课程等系统来建立新的改革课程国内大部分学校都采用资源库系统来建立各门课程的资源库国内大部分学校都采用实训仿真的形式来进行实训建设学生实习报告的问题简单的实习报告（
5、文字介绍）虚假的实习（企业盖章）简单的企业资料（无法了解实习企业的具体资料）特色：1、动态的实习报告（包括照片、视频、领导评价、企业宣传、产品介绍、工作动态等）2、为下一届学生实习简历一个企业的资源库3、为教学带来了很多资源4、进一步筛选企业，了解企业5、企业进校园也是一个宣传资源库建设如何发挥学生的主观能动性教师做资源、学生学习资源学生被动的接收资源特色：1、学生的资源充分利用起来2、让学生来做资源，促进主动学习和实际操作的能力3、资源积分可以换取学分（考试及格或者奖学金）4、发挥广大学生来做资源和搜寻资源的潜力5、学生建设的资源（通过审核的）可能更适合学生自学平时学生表现的30分如何量化（
6、积分考分）上课点名（来上课的给分，不上课的扣分）作业（完成的给分，不完成或者抄袭的扣分）教师的主观印象评分特色：1、充分量化积分2、调动学生互动，参与3、资源积分可以换取学分（考试及格或者奖学金）4、对学生公平、防止学生的不平衡感5、适合建档，为学生学习评价，表现评价做出量化终身教育的问题毕业离校（和学校没有关系）工作碰到问题很少回到学校再次学习或者咨询毕业以后相关工作经验也不能反馈教学特色：1、通过服务平台、移动平台链接已经毕业的学生2、工作中碰到问题，可以在平台上和老师互动3、可以随时把工作中的经验反馈到系统中，为教师教学提供参考4、对学弟学妹在以后的学习和工作提供更多的资料毕业学生留下的
7、问题特色：1、学习笔记（好学生通过教师审核）也是一种资源-笔记系统2、学习过程中碰到的问题（和如何解决的)也是一种资源-问答系统3、重点标注、参考资源、学习过程也是一种资源-标注系统4、学习过程中的讨论录像，实训操作录像（上届学生）也是一种资源毕业带走一切（除了档案和原来的考试试卷）好学生学习方法经验（失败经验）也一并带走毕业以后相关工作经验也不能反馈教学中高职课程衔接的问题（高职的课程提前渗透介入）特色：1、通过信息推送系统、课程学习平台主动推送2、让中职学生可以提前接触高职课程-服务平台3、让中职学生可以参与进高职的课程讨论中中高职课程重复率高中高职课程难度区分不明显中高职课程衔接困难谢谢欢迎各院校领导指导考察