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1、荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心自主预习1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名，笔名。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集，诗集。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。谢婉莹谢婉莹冰心。冰心。寄小读者寄小读者繁星繁星春水春水冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。dhndnqynbz2、给加点字注音：、给加点字注音：并蒂（并蒂（）菡萏（菡萏（）攲斜（攲斜（）荫蔽（荫蔽（）姊妹（姊妹（）冰心冰心(1900
2、1999)，原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代史上第一位，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。走近作者走近作者花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru linpng 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放
3、。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。4、这是一篇、这是一篇借景写人托荷赞母借景写人托荷赞母的散文，写的散文，写荷花是为了荷花是为了“我”，写荷叶是为了写荷叶是为了写母亲写母亲，文中将我比作文中将我比作：风吹雨打的荷花；风吹雨打的荷花；将母将母亲比作亲比作替荷花
4、抵挡风雨的荷叶替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了歌颂了母母亲对子女无私奉献的爱。亲对子女无私奉献的爱。感知课文内容心情：心情：烦闷烦闷环境：环境：繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天红莲：红莲：开满开满亭亭亭亭感知课文内容环境：环境：雷声作了雷声作了雨越下越大雨越下越大心情：心情：不适意，徘徊不适意，徘徊红莲：红莲：左右倚斜，左右倚斜，无依无靠无依无靠感知课文内容环境：环境：雨肆意地下雨肆意地下着着红莲：红莲：在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下不动摇不动摇心心情：情：不宁的心绪不宁的心绪散尽散尽听读请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中朗读中注意把握作者的思
5、想感情注意把握作者的思想感情。v注意她的停顿和语气、语调的注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。她进行评价。“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面侧了下来，正覆盖在红莲上面”“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。些流转无力的水珠。”荷荷叶叶护护莲莲图图找出文中作者表达了怎样的心灵感受？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁
6、是我在无遮拦的天空下的荫蔽？“我心中深深的受了感动我心中深深的受了感动”,为什么会深为什么会深深的受了感动深的受了感动,是我看到了什么是我看到了什么?还是想到什还是想到什么么?雨打红莲雨打红莲 荷叶护莲荷叶护莲课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷不适意不宁的心绪散尽了细细品味细细品味1 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里从自家院子里的莲花的莲花写起写起？为什么要写为什么要写九年九年前与祖父的赏莲前与祖父的赏莲？2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化
7、的呢?作者为什么要从自家院子里的莲花写起？作者为什么要从自家院子里的莲花写起？答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。为什么要写为什么要写9年前与祖父的赏莲？年前与祖父的赏莲？答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了
8、感动在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”1.“心中的雨点”指什么？2.如何理解“除了你，谁是我在除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？无遮拦天空下的荫蔽？”3.这一句在文章结构上有什么作用？1.1.暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨只有母亲是保护自己度过
9、人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福望，在冷落中得到幸福3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的心中的雨点雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮这就把母爱推向高潮品读诗文4、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并
10、蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？5、园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？4、红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子、红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏笔。系在一起，为下文埋下伏笔。5.园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采园里莲花很多，只择其
11、中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？用了什么表现手法？这样写有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。突出红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。6、“母亲啊！你是荷叶，我们是红母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话这句话如何理解？在文章结构中有何作用？如何理解？在文章结构中有何作用？荷花荷花是我，是我，荷叶荷叶是母亲，温馨感人，是母亲，温馨感人，爱意浓浓。爱意浓浓。“心中的雨
12、心中的雨”暗指人生路上的暗指人生路上的风风风雨风雨雨，坎坷雨，坎坷磨难磨难，只有母亲是保护自，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我在母爱是伟大的，可以使我在痛苦痛苦的时的时候得到安慰，在候得到安慰，在孤独孤独中得到欢乐，在中得到欢乐，在失望失望中得到希望，在中得到希望，在冷落冷落时得到幸福。母亲就时得到幸福。母亲就是我们的生合中永远为我们是我们的生合中永远为我们遮蔽风雨遮蔽风雨的人。的人。7、用、用“母亲是母亲是_我是我是_”写一句话，赞颂母爱。写一句话，赞颂母爱。母亲是伞，我是伞下的孩子。：母亲是伞，我是伞下的孩子。：母亲是春雨，
13、我是幼苗。母亲是春雨，我是幼苗。母亲是挺拔的树，我是树上的母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。果儿。母亲是灯塔，我是夜航的船儿母亲是灯塔，我是夜航的船儿【拓展检测】1、本文的抒写和歌颂的对象是母爱，全文的、本文的抒写和歌颂的对象是母爱，全文的点睛之笔是点睛之笔是_。2、课文第、课文第2、3段交待了八九年前的事的作段交待了八九年前的事的作用是（用是（）A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。借以表达对故乡亲人的怀念。C、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者、写一段趣事，丰富
14、文章内容，吸引读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示、借祖父的话暗示“我我”与红莲之间的关与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。系，为后文主题的揭示埋下伏笔。1.母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在无遮拦天空下的荫蔽？2.D语段阅读：语段阅读：我从不肯妄弃一张纸，总是留着、我从不肯妄弃一张纸，总是留着、留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。的
15、窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。悲哀归去。3、诗人为什么要、诗人为什么要“留着留着”“纸纸”？4、“我仍是不灰心的每天叠着，总希我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要诗人要“纸船纸船”到
16、什么地方去？到什么地方去？5、“这是你至爱的女儿含着泪叠的这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么，诗人为什么“含着泪含着泪”？6、诗人借、诗人借“纸船纸船”寄托了什么样的感寄托了什么样的感情？情？3.不肯舍弃一张纸不肯舍弃一张纸,是因为作者把是因为作者把纸折成了小船。纸折成了小船。4.渴望它带着自己的思念渴望它带着自己的思念,飘到母飘到母亲那里亲那里.5.因为女儿远离故乡因为女儿远离故乡,含着泪含着泪一一词写出了作者对母亲和家乡的思词写出了作者对母亲和家乡的思念念.6.思乡之情思乡之情母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，
17、谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。吐露心声吐露心声母亲啊，你是，我是，母亲啊，你是，我是，除了你除了你,。母亲，你是，我是，母亲，你是，我是，除了你。除了你。例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的心中的雨点来了雨点来了,除了你除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。深深受了感动。”作者看到作者看到“红莲旁边的
18、一红莲旁边的一片大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红片大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面莲上面”而深受感动，这是为什么？而深受感动，这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。己。写一写表现对妈妈的爱游游子子吟吟 孟孟郊郊慈慈母母手手中中线线，游游子子身身上上衣衣。临临行行密密密密缝缝，意意恐恐迟迟迟迟
19、归归。谁谁言言寸寸草草心心？报报得得三三春春晖晖！请填下表：分类分类一看一看红莲红莲二看二看红莲红莲 三看三看红莲红莲作者作者心情心情环境环境描写描写红莲红莲情态情态烦闷烦闷不适意不适意不宁的不宁的心绪散心绪散尽了尽了荷叶护莲联想母亲呵护子女三看红莲借景抒情繁杂的繁杂的雨声浓雨声浓阴的天阴的天雷声作雷声作了雨愈了雨愈下愈大下愈大雨势并雨势并不减退不减退开满、开满、亭亭亭亭左右左右 斜斜不动摇不动摇在繁星春水中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？作业：作业：模仿课文借助一种具体的形象抒发对模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。话或一首诗，表现对父母的爱。课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星春水春水。