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1、实用类文本阅读专题非连续性文本阅读一教学目标1. 了解非连续性文本阅读的含义、特征。2. 了解考纲要求及常见题型。3. 培养筛选分析、综合比较、全面概括有效信息的能力。二教学重难点1. 了解常见题型。2. 培养筛选分析、综合比较、全面概括有效信息的能力。三教学方法例题分析法四课时安排7 课时五教学过程第一、二课时（一） 导入新课多年来，全国课标卷实用类文本阅读的选材一直选择人物传记，虽然在 2015 年的考试大纲的“例题示例”中 出现了非连续性文本阅读题目，但 2015 年和 2016 年的高考并未涉及新闻、报告等非连续性文本阅读。但在 2017 年全国卷实用类文本阅读出现了一种新题型非连续性
2、文本阅读。真题再现2017 全国卷 1阅读下面的文字，完成 79 题。材料一：材料一：2011 年 1 月 1 日 8 点整，中央电视台记录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容，六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的进行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。 （摘编自杨玉洁等真实聚焦：20102011 中国纪录片频
3、道运营与纪录片产业发展记录）材料二：材料二：2011 年中央电视台纪录频道在 71 个大中城市的观众构成和集中度（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）注：群众构成反映的是收拾人群的构成，回答了“谁在看频道”的问题，集中度是目标群众收视率与总体群众收视率的比值，表示的是目标群众相对于总体群众的收拾集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题：集中度的比值大于 100%，表示该类目标群众的收拾倾向高于平均水平。材料三：材料三：在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资
4、源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。 （摘编自张同道等2011 年中国纪录片频道发展报告（下）材料四：材料四：总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网，目前，国家地理频道已经以34 种语言转播至全球 166 个国家和地区逾 2 亿 9 千万用户，作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量，高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的，其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方
5、政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目，具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务，国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。 （摘编自楚慧萍多元延伸，有机互动美国国家地理频道运营模式初探）7下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分）A 播出特点
6、为预期目标为四大主体内容达到规模化的中央六电视台纪大主题时段录频道播出效应B 节目制作方式其优势为中央电视台纪录频道以央视自制为主节目品质有保障C 提供节目给拥有并运营有线电视系统美国有线电视节目提供商有线电视系统运营商D 提供片源给节目制作后 传送给美国国家地理电视公司国家地理频道电视观众8下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分）A中央电视台纪录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。B根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。C2011 年，在 71 个大中城市的观众调查中，
7、中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、4554 岁以及高中学历。D根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。E美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。9根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。（4 分）2017 年全国卷 2阅读下面的文字，完成 79 题。材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露 天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾
8、混合填埋或焚烧，产生有毒物质， 威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带 来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在 300 亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。 相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。（摘编自垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类，2017 年 4 月 5 日新华网）材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾
9、和餐厨垃圾。可是大多数居民还 是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了， 分类还有什么意义？”这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类 处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政 府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清 晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案，给出了我国推进垃圾分类的 总体
10、路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们 应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了 地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任， 责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体 责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩 罚和奖励的政策措施。随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已
11、经成 熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资 源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。（摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪，2017 年 5 月 6 日人民日报）7.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（3 分）A.大多数民众都知道垃圾分类的概念，而 50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。D.居民分类投放的参与率和准确
12、率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5 分）A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。C.生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚
13、和奖励的政策措施。E.生活垃圾分类制度实施方案的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。9.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。（4 分）2017 全国卷 3阅读下面的文字，完成 79 题。材料一：随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化，博物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。博物馆接待参观人次，从 2001 年的 7955 万人次增长到 2014 年的 7.2亿人次，13 年间增长了 8
14、 倍，对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”、在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势，2014 年，全国博物馆拥有近 3000 万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心，同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010 年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号、以此提升城市的竞争力。（摘编自刘世锦主编中国文化遗产
15、事业发展报告（2014）材料二：2008 年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐减弱。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。2001-2014 年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：（摘编自苏杨等主编中国文化遗产事业发展报告（20152016）注：计算成比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价值作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对
16、不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。材料三：要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆、北京每年接待的上亿游客中，相当一部分要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立。实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。（摘编自王小润等博物馆能否成为旅游经济新坐标）7.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）A.20012014 年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是 2001 年，最高的年份是 2014年。B.除 2007 年
17、的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。C.按 2001 年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。D.按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是 2014 年。8.下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分）A.直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形势服务于公众，这种形式可以丰富大众的精神文化生活。B.博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”，它通过独特的学习资源，以适应青少年心理特点的方式，激励青少年学习。C.西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历
18、史中最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品牌。D.博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。E.博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献，这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。9.根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（4 分）2017 年全国卷三套试题分析卷别卷别 话题话题 语料特点语料特点 语料数语料数 量量 字数字数 考点分值考点分值 梳理材料内容，单选（梳理材料内容，单选（3 3 分）分） 概括和分析材料相关内容，多选（概括和分析材料相关内容，多选（5 5 分）分） I I 卷卷 央视纪录频央视纪录频
19、道道 文字材料文字材料+ +图图 表材料表材料 4 4 则则 15601560 字（含字（含 图表）图表） 信息甄别概括，主观（信息甄别概括，主观（4 4 分）分） 读图及信息转换能力（读图及信息转换能力（3 3 分）分） 分析和评价材料相关内容，多选（分析和评价材料相关内容，多选（5 5 分）分） 卷卷 垃圾分类垃圾分类 文字材料中文字材料中 包含图表材包含图表材 料料 2 2 则则 15201520 字（含字（含 图表）图表） 信息整合、概括，主观（信息整合、概括，主观（4 4 分）分） 理解单一材料，单选（理解单一材料，单选（3 3 分）分） 概括和分析材料相关内容，多选（概括和分析材料
20、相关内容，多选（5 5 分）分） 卷卷 博物馆博物馆 文字材料中文字材料中 包含图表材包含图表材 料料 3 3 则则 13801380 字（含字（含 图表）图表） 信息整合、概括，主观（信息整合、概括，主观（4 4 分）分） 从试卷整体变化看，本题是变化最大的一道题：命题材料完全更新，有新闻、报告等。试题数量由近年的四道题改 为三道题，原五选二的题目（最恰当的两项）基本保留，但取消了分层级给分的方法，新增一道四选一题目。探究 类题目改为信息筛选与整合类题目。（二） 非连续性文本的含义非连续性文本是相对于连续性文本而言的，连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。非连续非连续 性文
21、本不是以句子为最小单位，而是由表、单、文字构成的文本，表、单具体包括清单、表格、图表、图示、广告、性文本不是以句子为最小单位，而是由表、单、文字构成的文本，表、单具体包括清单、表格、图表、图示、广告、 时间表、目录、索引等。时间表、目录、索引等。非连续性文本通常围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文本材料大多是由文字、图标、 漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整 的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，因此称之为非连续性文本。（三） 非连续性文本的特征从内容而言，“非连续性文本”表述的是以事
22、实为依凭的（艺术创作图文除外）客观存在；从结构形式而言，“非连续性文本”各部分之间内在的逻辑联系不是很紧密，一般不具有完整的故事情节；从语言表达形式而言，“非连续性文本”多数采用陈述性语句，一般不用比喻、拟人、夸张等修辞方法；从思维过程而言，撰写“非连续性文本”一般不用想象和联想发挥。简而言之：内容的实用性、知识的综合性、形式的直观性、信息的关联性。简而言之：内容的实用性、知识的综合性、形式的直观性、信息的关联性。（四） 课堂小结通过今天的学习，我们了解到阅读“非连续性文本”最重要的目的就是能从图文等组合材料中筛选有价值的信息， （通过比较、分析、判断、探究等）领会文本的意思，得出有意义的结论
23、，综合材料做出有见地的评价。第三六课时（一）常见题型形式：客观题（单选、多选）、主观题内容：思维导图题、图表分析题、文本分析题、理解概括题。（二）例题分析1.思维导图题（1）真题分析：2017 全国 1 卷第 7 题下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分）A 播出特点为预期目标为四大主体内容达到规模化的中央六电视台纪大主题时段录频道播出效应B 节目制作方式其优势为中央电视台纪录频道以央视自制为主节目品质有保障C 提供节目给拥有并运营有线电视系统美国有线电视节目提供商有线电视系统运营商D 提供片源给节目制作后 传送给美国国家地理电视公司国家地理频道电视观众【材料一 】2011 年 1
24、月 1 日 8 点整，中央电视台记录频道正式开播，信号覆盖全球，作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国形象。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容，六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的进行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。A 播出特点为预期目标为四大主体内容达到规模化的中央六电视台纪大主题时段录频道播出效应材料三：在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片
25、的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势。劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备 。B 节目制作方式其优势为中央电视台纪录频道以央视自制为主节目品质有保障材料四：其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运
26、营商提供节目，具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务，国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片磁变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。 C 提供节目给拥有并运营有线电视系统美国有线电视节目提供商有线电视系统运营商材料四：具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务，国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片磁变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作
27、为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。 D美美国国国国家家 地地理理电电视视 公公司司以以及及 其其他他渠渠道道 提供片源给节目制作后 传送给美国国家地理电视公司国家地理频道电视观众提提供供片片源源给给国国家家 地地理理 频频道道节节目目制制作作后后康 康卡 卡斯 斯特 特电 电信 信公 公司 司传传送送给给电 电视 视观 观众 众（2）技巧点拨快速搜索各选项导图中所需关键信息；理清导图中各环节推导关系是否正确；关注导图各环节内容上和逻辑关系上的错误。（3）经典模拟材料一近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类
28、文明的宝贵 财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电 脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书 法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比 例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后， “提笔忘字”现象日益严重。全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988 年成立的中国书法教育专业委员会在过去的 2
29、0 多年 里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。（中国教育报2011 年 10 月 25 日 12 版，有删改）材料二教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文 教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的 教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教 师和美术教师的问卷调查。接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占 1877%，由语文老师兼任书法教师的占 2718%，由美术老
30、师兼任书法教师的占 256%，没有配备书法教师的占 2845%。缺乏能胜任书法课教学的 教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达 4835%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是 “缺乏可胜任的书法教师”。要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘 请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教 师。（冯善亮，周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告（节选），2015 年 1 月）材料三当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布关于进一步加强学校语言 文
31、字工作的意见，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范 标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省 35 所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部 和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推 进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重
32、视并定期检查书法教学 实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对 书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名 额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字削弱 导致 表现 书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格 的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实 处。（中国艺术报2017 年 03 月 06 日 7 版，有
33、删改）7下列对上述材料的梳理，不正确的一项是(3 分)A信息技术的发展 学生书法能力 提笔忘字B中小学学生书写 不工整、不美观等 缺乏写好字的习惯C书法教师队伍 兼职很多、专职很少 政策支持，加强培训D书法教育 建立督导机制 教育主管部门、学校、家庭 2.图表分析题（1）真题分析：2017 年全国卷 1 第 8 题下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分）A.中央电视台记录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。B根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。C2011 年，在 71
34、个大中城市的观众调查中中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、4554 岁以及高中学历。D根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高、集中度的比值也在不断的攀升。E美国国家地理频道的制作管理模式比较健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度方面不存在受到限制 的问题。第第 8 8 题是对材料相关内容的概括和分析，题是对材料相关内容的概括和分析，A A、E E 两项的设题区间分别是两项的设题区间分别是“材料一材料一”和和“材料四材料四”，而，而 B B、C C、D D 三项的三项的 信息均来自信息均来自“材料二材料二”图表题，重点考查对图表信息的搜寻、锁定、分辨、提炼
35、能力。这需要考生具有很强的图表题，重点考查对图表信息的搜寻、锁定、分辨、提炼能力。这需要考生具有很强的“读读 图图”“”“解图解图”能力。能力。材料二：材料二：原因表现合力措施落实削弱导致表现2011 年中央电视台纪录频道在 71 个大中城市的观众构成和集中度（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）注：群众构成反映的是收拾人群的构成，回答了“谁在看频道”的问题，集中度是目标群众收视率与总体群众收视率的比值，表示的是目标群众相对于总体群众的收拾集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题：集中度的比值大于 100%，表示该类目标群众的收拾倾向高于平均水平。标题信息：时间、对象、调查范围、调查内容
36、内容：观众构成调查、集中度调查线条、数字：观众构成比例柱状图、集中度调查为数值变化曲线文字说明：解释什么是“收视人群构成”和“集中度”两个概念B根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。 （B 项是正确项。本题是对图表整体信息的归纳与概括。相当于文字材料对内容的“宏观把握” 。）C2011 年，在 71 个大中城市的观众调查中中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、4554 岁以及高中学历。（C 项是正确项。是对图表局部信息的基本判断，关键是对“柱状图”的把握，难度不大。）D根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的
37、增高，集中度的比值也在不断地攀升。（D 选项中 “也 在不断地攀升”表述错误，观察统计图可知，目标观众年龄增加，但其比值没有增加。）（2）技巧点拨由图到文的转换，一般来说需经过以下流程：源信息（图表）观察认读分析理解归纳概括文字表达。因因 此针对选项中的文字内容，要能迅速在图表中找到对应信息，再通过读图来判断信息正误。此针对选项中的文字内容，要能迅速在图表中找到对应信息，再通过读图来判断信息正误。读图（表）要注意标题、内容、线条、数字及文字说明。图形类的重点阅读标题和简要的文字提示；表格类的通图形类的重点阅读标题和简要的文字提示；表格类的通 常要关注表头中的重点栏目和数据变化等。常要关注表头中
38、的重点栏目和数据变化等。（3）经典模拟2017 年考试说明例题材料一：【本报讯(记者韩晓东) 】由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查日前在京发布结 果，调查显示，2013 年我国成年国民图书阅读率为 57.8%，较 2012 年上升了 2.9 个百分点，包括书报刊和数 字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为 76.7%，较 2012 年上升了 0.4 个百分点，其中，报纸和期刊的阅读 率分别较 2012 年下降超过 5 个百分点，而数字化阅读方式的接触率则上升了近 10 个百分点。中国新闻出版研 究院院长魏玉山介绍，我国国民的图书阅读率从 2007 年至今已经连续七年稳步回升。
39、 从国民对各类出版物阅读量的考察看，2013 年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为 4.77 本，比 2012 年增加了 0.38 本。人均阅读报纸和期刊分别为 70.85 期(份)和 5.51 期(份)，与 2012 年相比均有不同程度的 下降。2013 年我国成年国民人均阅读电子书 2.48 本，比 2012 年增加了 0.13 本。与 2012 年相比，传统纸质 媒介中，2013 年我国成年国民对图书、报纸和期刊的接触时长均有不同程度的减少;新兴媒介中，上网时长和 手机阅读的接触时长呈增长趋势，其中，通过手机上网的比例增幅明显，与 2012 年的 29.2%相比，增长了 13.5 个百分
40、点。 对我国国民倾向的阅读形式的研究发现，66.0%的成年国民更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，有 15.6% 的国民倾向于“手机阅读”，超过更倾向于“网络在线阅读”的国民比例(15.0%)。 从阅读者的年龄分布看，017 周岁未成年人是纸质图书阅读的绝对主力，这一群体的图书阅读率为 76.1%， 人均图书阅读量为 6.97 本，较 2012 年提高了 1.48 本，其中，1417 周岁未成年人课外图书的阅读量最大， 为 8.97 本。另外，通过对亲子早期阅读行为的分析发现，2013 年我国 08 周岁有阅读行为的儿童家庭中， 平时有陪孩子读书习惯的家庭占到 86.5%，在这些家庭中，家长平均每
41、天花费 23.87 分钟陪孩子读书。另据悉，为了更好地推动全民阅读活动的开展，满足国民多元化阅读需求，由中国新闻出版研究院等机构 共同发起的第二届“文明中国”全民阅读活动将于近期全面启动，届时将开展包括全民阅读送纸书、送数字阅 读客户端、开展阅读创作征文活动在内的多种全民阅读活动。（中华读书报 2014 年 4 月 23 日 01 版）附图：材料二：今天是第 19 个“世界读书日”，也是伟大文豪莎士比亚诞辰 450 周年。每逢这个日子，有识之士便是一 次集体焦虑，然后便痛心疾首，感叹中国人读书太少，并不乏数据证明，比如人均读书才四五本，远低于韩国 的 11 本，法国的 8.4 本，日本的 8.
42、5 本，美国的 7 本更有论者恨铁不成钢，千万别成为屏奴，要多读纸 质图书。（摘自 2014 年 4 月 23 日北京青年报材料三：天津社科院社会学研究所所长张宝义认为，人们不是不阅读，而是阅读的方式在变。手机、互联网等新媒 体的兴起，对传统阅读方式造成巨大冲击，习惯了网络浅阅读的民众，难有耐心阅读“大部头”，从阅读纸质 书变成阅读电子书、微博、微信。但带来的问题是，只能获取大量碎片化的信息，要领略经典著作深刻的美， 需要时间和耐心。（摘自央视网中国人正面临“阅读危机”？）（1）下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（3 分）A.三者关注的都是当下中国的“阅读危机”问题，而且都认为是新媒体的
43、兴起带来了阅读形式的改变，造 成了危机。B.材料一表明中国人主要倾向于阅读纸质书，因此材料二和材料三涉及的“屏奴”和网络浅阅读现象，并 不是很严重。 C.材料一对阅读现象的考察较为详尽，具有较高的新闻价值，而材料二和材料三更像新闻评论，其新闻价 值有限。D.三者都试图积极引导读者思考当下中国面临的阅读问题，并且暗示读者，中国人的阅读情况有可能变得 越来越好。 （2）下列针对上述材料的分析，较为合理的二项是（4 分）A.三段材料来源不一，有专业报纸，有门户网站，但都选择在“世界图书日”发布相关新闻，说明三者都 有应景的嫌疑。 B.相对而言，中华读书报的专业性最强，北京青年报和央视网虽然有宏观视野
44、和专家言论，还是 显得不够专业。 C.对于同一阅读现象，“手机阅读”“网络在线阅读”“屏奴”“网络浅阅读”等用词的区别，表征了媒 体的利益倾向。 D.三家媒体发布关于阅读现状的新闻的背后，是国家对于“文明中国”的诉求。这说明三者都是国家的喉 舌，服务全民。E.三家媒体的读者群体不一样，为了适应读者，在用词和修饰风格上有各自的考虑，因而文字上的阅读感 觉大不相同。 3.文本分析题（1）真题分析：2017 年全国卷 2 第 8 题下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5 分）A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类 难以有效推进的原因
45、并提出破解之道。B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围， 增强居民分类投放、分类收集的意识。C.生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地 方的资源”这类说法并不准确。D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，生活垃圾分类制度实施方案制定 了完善的惩罚和奖励的政策措施。E.生活垃圾分类制度实施方案的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值， 受到主流媒体的关注。这是一道考查对文本材料进行分析并加以评价的能力的题目。解答此题，应先仔细阅读各选项表述
46、文字，然后在文本中找准相应的答题区间，再认真加以比较，明辨正误。答题时要认真阅读各选项内容，再结合材料进行分析，考查各选项说法是否合乎文本实际，是否正确。题中，A 项说法合乎材料一和材料二的内容。同 B 项相关的内容在材料二中。同 C 项相关的内容在材料一中，其中有“分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为放错了地方的资源”几句，说明该项说法是正确的。同 D 项相关的内容在材料二第三段，其中与生活垃圾分类制度实施方案相关的内容并没有说此方案“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施” 。由此可知此项错误。同 E 项相关的内容同样在材料
47、二的第三段，其中只说“生活垃圾分类制度实施方案 ，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图” ，并无具体内容的说明，所以此项也是错误的。（2）技巧点拨材料定位要准，有时一个选项是涉及几则材料。理清文本材料的层次结构，抓住中心词，归纳每个层次的主旨。结合选项内容与文本材料语言表述不同的信息，具体分析正误。探究型的选项要进行分析比较，同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律从而发现规律，得出 结论。（3）经典模拟2017 年河南郑州一中 4 月检测材料一：本报酒泉 10 月 16 日电（记者余建斌、冯华）10 月 16 日上午 9 时，中国载人航天工程新闻发言人、载人航天 工程办公室副主任武平宣
48、布：经空间实验室飞行任务总指挥部研究决定，瞄准 10 月 17 日 7 时 30 分发射神舟 十一号载人飞船，飞行乘组由航天员景海鹏和陈冬组成，景海鹏担任指令长。此次任务的主要目的：一是为天宫二号空间实验室在轨运营提供人员和物资天地往返运输服务，考核验证空间 站运行轨道的交会对接和载人飞船返回技术；二是与天宫二号空间实验室对接形成组合体，进行航天员中期驻 留，考核组合体对航天员生活、工作和健康的保障能力，以及航天员执行飞行任务的能力；三是开展有人参与 的航天医学实验、空间科学实验、在轨维修等技术试验，以及科普活动。（摘编自人民日报海外版2016 年 10 月 17 日 01 版）材料二 新华社北京 10 月 17 日电 北京时间 10 月 17 日 7 时 49 分，执行与天宫二号交会对接任务的神舟十一号载人 飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道，顺利将 2 名航天员送上太空。正在印度出席金砖国 家领导人第八次会晤的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平第一时间发来贺电。中共中央政治局常委、国务院总理李