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1、 高考散文阅读突破方法 高考散文命题趋势高考散文命题趋势:选材：文质兼美的散文选材：文质兼美的散文 1、寓情与景的散文寓情与景的散文 2、托物言志的散文、托物言志的散文 3、蕴含哲理的散文蕴含哲理的散文 字数：字数：字数：字数：10001000字左右字左右字左右字左右 题型：主观、客观题型：主观、客观题型：主观、客观题型：主观、客观 设问：设问：设问：设问：4 4个小题（个小题（个小题（个小题（1 1客、客、客、客、3 3主主主主 ）主观：主观：主观：主观：1 1、句词含义题、句词含义题、句词含义题、句词含义题 2 2、分析内容题、分析内容题、分析内容题、分析内容题 3 3、评价概括题、评价概
2、括题、评价概括题、评价概括题 4 4、作用效果题、作用效果题、作用效果题、作用效果题 5 5、特征特点题、特征特点题、特征特点题、特征特点题 近几年北京高考散文近几年北京高考散文时间时间时间时间 题目题目题目题目 题题题题 型型型型0505合欢树合欢树合欢树合欢树作用题、特点效果题、标题作用题、特点效果题、标题作用题、特点效果题、标题作用题、特点效果题、标题设题设题设题设题0606给给给给“书虫书虫书虫书虫”当当当当夫人夫人夫人夫人特定含义题、语言特点题特定含义题、语言特点题特定含义题、语言特点题特定含义题、语言特点题0707湿湿的想念湿湿的想念湿湿的想念湿湿的想念词语理解题、标题设题词语理解
3、题、标题设题词语理解题、标题设题词语理解题、标题设题0808碧云寺的秋色碧云寺的秋色碧云寺的秋色碧云寺的秋色作用题、艺术效果题、作用题、艺术效果题、作用题、艺术效果题、作用题、艺术效果题、哲学哲学哲学哲学命题（对立统一）命题（对立统一）命题（对立统一）命题（对立统一）五步快速阅读法五步快速阅读法:看题目、题设问看题目、题设问览首尾、知梗概览首尾、知梗概理文脉、抓主旨理文脉、抓主旨找形容、找评价找形容、找评价后几段、重点读后几段、重点读把握文章主旨把握文章主旨n n、从题目入手、从题目入手n n、从形容词入手、从形容词入手n n、从评价语入手、从评价语入手n n、从首尾句入手、从首尾句入手n n
4、5、后几段入手后几段入手昆明的雨昆明的雨n n 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛掌，末端开出一朵金
5、黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：肝菌。题了这样几行字：肝菌。题了这样几行字：肝菌。题了这样几行字：n n “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空仙人掌悬空仙人掌悬空仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花倒挂，尚能存活开花倒挂，尚能存活开花倒挂，尚能存活开花。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。腴。腴。腴。”n n 我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。我想念昆明的
6、雨。n n 我以前不知道有所谓雨季。我以前不知道有所谓雨季。我以前不知道有所谓雨季。我以前不知道有所谓雨季。“雨季雨季雨季雨季”，是到昆明以后才，是到昆明以后才，是到昆明以后才，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停
7、停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。n n 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿城春草木深，孟夏草木长
8、。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的出过分的、近于夸张的旺盛。旺盛。旺盛。旺盛。我的那张画是写实我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。昆明仙人掌多，且极昆明仙人掌多，且极肥大肥大肥大肥大。n n 昆明菌子极多昆明菌子极多昆明菌子极多昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌。牛肝菌色如下来的时候，家家饭馆
9、卖炒牛肝菌。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。青头菌比牛肝牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。比牛肝菌高。n n 雨季的果子，是杨梅雨季的果子，是杨梅雨季的果子，是杨梅雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和
10、了。昆明的杨梅很大，有一个乒的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅火炭梅”这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。n n 雨季的花是缅桂花雨季的花是缅桂花雨季的花是缅桂花雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，云南把。缅桂花即白兰花，云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花
11、的香味又有点像桂花。我在若园巷二入的，而花的香味又有点像桂花。我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的
12、缅桂花使我的心软软的，缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不不不不是怀人，不是思乡。是怀人，不是思乡。是怀人，不是思乡。是怀人，不是思乡。n n 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的夜雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的夜雨寄北是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少雨寄北是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来吴三桂到云南
13、后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去,要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁里）坐要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁里）坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，木香。但是这
14、样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。n n 我想念昆明的雨我想念昆明的雨我想念昆明的雨我想念昆明的雨。n n18.18.项下列对文章
15、的理解，不正确的两项是（项下列对文章的理解，不正确的两项是（项下列对文章的理解，不正确的两项是（项下列对文章的理解，不正确的两项是（4 4分）分）n nA.A.昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗，同时也说昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗，同时也说昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗，同时也说昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗，同时也说明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。n nB.B.作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不作者想念昆明
16、的雨，主要是因为昆明雨季气压不低，人很舒服，雨不是连续地下。低，人很舒服，雨不是连续地下。低，人很舒服，雨不是连续地下。低，人很舒服，雨不是连续地下。n nC.C.作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更优于洞庭山和井冈山的杨梅。乎更优于洞庭山和井冈山的杨梅。乎更优于洞庭山和井冈山的杨梅。乎更优于洞庭山和井冈山的杨梅。n nD.D.房东送来的缅桂花使作者的心软软的，表现出他房东送来的缅桂花使作者的心软软的，表现出他房东送来的缅桂花使作者的心软软的，表现出他房东送来
17、的缅桂花使作者的心软软的，表现出他对那一对孤苦的母女的深切同情。对那一对孤苦的母女的深切同情。对那一对孤苦的母女的深切同情。对那一对孤苦的母女的深切同情。n nE.E.全文主要运用白描手法，把雨季的昆明写得蕴藏全文主要运用白描手法，把雨季的昆明写得蕴藏全文主要运用白描手法，把雨季的昆明写得蕴藏全文主要运用白描手法，把雨季的昆明写得蕴藏着诗意，很像中国水墨画的意境。着诗意，很像中国水墨画的意境。着诗意，很像中国水墨画的意境。着诗意，很像中国水墨画的意境。n n19.“19.“仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花”，这句话
18、说明了，这句话说明了，这句话说明了，这句话说明了什么？请从两方面概括回答。（什么？请从两方面概括回答。（什么？请从两方面概括回答。（什么？请从两方面概括回答。（4 4分）分）分）分）n n答：答：答：答：说明仙人掌生命力强（说明仙人掌生命力强（说明仙人掌生命力强（说明仙人掌生命力强（2 2分）。分）。分）。分）。n n 说明昆明雨季空气湿润说明昆明雨季空气湿润说明昆明雨季空气湿润说明昆明雨季空气湿润（2 2分）。分）。20.20.文章题目是文章题目是文章题目是文章题目是“昆明的雨昆明的雨昆明的雨昆明的雨”，文中用不少笔墨写了多种，文中用不少笔墨写了多种，文中用不少笔墨写了多种，文中用不少笔墨写
19、了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？请简要分析。（请简要分析。（请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）分）分）n n答：答：答：答：6 6分）分）分）分）n n这些植物生长旺盛（或这些植物生长旺盛（或这些植物生长旺盛（或这些植物生长旺盛（或“多多多多”）（）（）（）（1 1分）、肥大（分）、肥大（分）、肥大（分）、肥大（1 1分）分）分）分）、滋润（或、滋润（或、滋润（或、滋润（或“水分多水分多水分多水分多”）（）（）（）
20、（1 1分）。分）。分）。分）。n n以此来表现（或以此来表现（或以此来表现（或以此来表现（或“侧面描写了侧面描写了侧面描写了侧面描写了”、“衬托出衬托出衬托出衬托出”、“证明证明证明证明了了了了”等）（等）（等）（等）（1 1分）昆明的雨季时间长（或分）昆明的雨季时间长（或分）昆明的雨季时间长（或分）昆明的雨季时间长（或“持续时间长持续时间长持续时间长持续时间长”）（1 1分）、雨水均匀（或分）、雨水均匀（或分）、雨水均匀（或分）、雨水均匀（或“下下停停、停停下下下下停停、停停下下下下停停、停停下下下下停停、停停下下”）（）（）（）（1 1分）（如将后两点概括成分）（如将后两点概括成分）（如
21、将后两点概括成分）（如将后两点概括成“昆明雨水多昆明雨水多昆明雨水多昆明雨水多”，给，给，给，给1 1分）。分）。分）。分）。n n21.21.文章倒数第二段说，文章倒数第二段说，文章倒数第二段说，文章倒数第二段说，“四十年后，我还忘不了四十年后，我还忘不了四十年后，我还忘不了四十年后，我还忘不了那天的情味那天的情味那天的情味那天的情味”，请用简练的语言概括你对作者所，请用简练的语言概括你对作者所，请用简练的语言概括你对作者所，请用简练的语言概括你对作者所说的说的说的说的“情味情味情味情味”的理解。（的理解。（的理解。（的理解。（4 4分）分）分）分）n n答：这种答：这种答：这种答：这种“情
22、味情味情味情味”中含有一丝乡愁（中含有一丝乡愁（中含有一丝乡愁（中含有一丝乡愁（1 1分，答分，答分，答分，答“一点寂寥一点寂寥一点寂寥一点寂寥”也可）和对历史人物的感慨（也可）和对历史人物的感慨（也可）和对历史人物的感慨（也可）和对历史人物的感慨（1 1分），分），分），分），但更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和但更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和但更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和但更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和（1 1分，答出意思对的一点即可）的生活情调的分，答出意思对的一点即可）的生活情调的分，答出意思对的一点即可）的生活情调的分，答出意思对的一点即可）的生活情调的
23、喜爱（喜爱（喜爱（喜爱（1 1分，要点分，要点分，要点分，要点“喜爱喜爱喜爱喜爱”）。）。）。）。n n意思对即可。意思对即可。意思对即可。意思对即可。16（江西卷）从全文看，作者是从哪（江西卷）从全文看，作者是从哪些方面写些方面写“泰山很大泰山很大”的的?请加以归纳。请加以归纳。（6分）答答：从不同文化人对泰山的描述，写泰从不同文化人对泰山的描述，写泰山境界宏大；从不同帝王的封禅，写泰山山境界宏大；从不同帝王的封禅，写泰山政治文化内涵博大；从作者的认识变化，政治文化内涵博大；从作者的认识变化，写泰山对人的心灵震撼力巨大。写泰山对人的心灵震撼力巨大。解析：此题重在考查学生的概述能力解析：此题重
24、在考查学生的概述能力 2006年天津题 看看看看 树树树树 高林瑜高林瑜在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。面对一棵回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的然而这一切给人的感觉感觉感觉感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。却像心灵散发的一阵阵光芒。却像心灵散发的一阵阵光芒。却像心灵散发的一阵阵光芒。在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一
25、个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。渐渐沉静了下来。渐渐沉静了下来。渐渐沉静了下来。这时，这时，风是最美的问候，把那些曾在往风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的事中褶皱的情感抚摸得
26、平平展展的，似乎把人的每一缕思，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。成了温柔的绿色。答案在夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，在夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，看过树。阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝看过树。阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的树。它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。那树阴动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。那树阴给我的心遮上了一把清凉的伞。于是，我用歌声给我的心遮上了一把清凉的伞。于是
27、，我用歌声开始装点这长长的山路，开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意用昂扬的心情把不经意用昂扬的心情把不经意用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。间掉进心里的那一点点孤独赶走。间掉进心里的那一点点孤独赶走。间掉进心里的那一点点孤独赶走。这时，最好掬这时，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清那迷茫的视野。然后再摘几片大大的叶子，把阳那迷茫的视野。然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。光全装在心底。在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，的每一棵树
28、，都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物，都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物，都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物，都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物，担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。他们脸他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。然后他们一个个把心贴紧树，上荡满欢笑，如一个个红透的果。然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，紧紧地去拥抱那些树。这时
29、我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。竟是一种最美的完善。竟是一种最美的完善。竟是一种最美的完善。在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。那是一排在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。那是一排白杨白杨,它们和我们一样它们和我们一样,在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨，在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨，很高大，但脚下却很高大，但脚下却牢牢牢牢牢牢牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中雪中挺直挺直挺直挺直着躯干，就像一杆杆着躯干，就像一杆杆坚强坚强坚强坚强的旗帜。的旗帜。我知道我知道，这是一种与，这是一种与，这是一种与，这是一种
30、与脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。望自己的远方。望自己的远方。望自己的远方。那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，在我记忆的春天。在我记忆的春天。19请你用自己的话表述作者在四季看树时内心受到的影响和启迪。（8分）春天看树：夏天看树：秋天看树：冬天看树：心灵得到净化心情昂扬振奋得到自我完善的启迪激励自己坚毅执著返回上一页含义题型的突破
31、方法含义题型的突破方法词语含义题词语含义题n n答题方法答题方法答题方法答题方法n n1 1、文中找答案（词语前后）、文中找答案（词语前后）、文中找答案（词语前后）、文中找答案（词语前后）n n2 2、文中句子整合答案、文中句子整合答案、文中句子整合答案、文中句子整合答案n n例：湿湿的思念例：湿湿的思念例：湿湿的思念例：湿湿的思念n n1919文章第一段指出文章第一段指出文章第一段指出文章第一段指出“这些文字与画托举的永远这些文字与画托举的永远这些文字与画托举的永远这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想是一个沅水边形成的理想是一个沅水边形成的理想是一个沅水边形成的理想”，说说这，说说这
32、，说说这，说说这“理想理想理想理想”是是是是什么？（什么？（什么？（什么？（4 4分）分）分）分）n n答：答：答：答：n n用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。句子的含义题句子的含义题n n1、解释重点词语解释重点词语n n2、用词性相同的近义词替换用词性相同的近义词替换5、词性对应，找出本体、词性对应，找出本体19、说明文中画
33、线句子在文中的含义。说明文中画线句子在文中的含义。流浪的二胡总要流浪的二胡总要催生催生众多流浪的众多流浪的心灵心灵，催放催放众多流浪的众多流浪的花花。答案：二胡最能答案：二胡最能表达表达流浪者饱尝人间辛酸的流浪者饱尝人间辛酸的心声心声，也，也造就造就了众多流浪中的了众多流浪中的高手高手。选自流浪的二胡选自流浪的二胡流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪花。流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪花。流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪花。流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪花。瞎子阿炳便是一个瞎子阿炳便是一个瞎子阿炳便是一个瞎子阿炳便是一个极致极致极致极致。然
34、而在江南，在青石小弄台门。然而在江南，在青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓深，乌瓦粉檐廊棚长遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南，类似因了二胡而稠，莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止流浪的心灵和生命又何止阿炳阿炳呢？在我的故乡，四岁失呢？在我的故乡，四岁失明，自幼父母双亡的明，自幼父母双亡的孙文明孙文明孙文明孙文明，十二岁时便从故乡的曹娥，十二岁时便从故乡的曹娥江边出发漂泊江南，颠沛流离中，他的二胡声响彻了大江边出发漂泊江南，颠沛流离中，他的二胡声响彻了大半个江南。流波曲、四方曲、人静心安，半个江南。流波曲、四
35、方曲、人静心安，使他由一个民间流浪艺人，使他由一个民间流浪艺人，走上了上海音乐学院民乐系走上了上海音乐学院民乐系走上了上海音乐学院民乐系走上了上海音乐学院民乐系讲授二胡的讲台讲授二胡的讲台讲授二胡的讲台讲授二胡的讲台。而流浪了一辈子的孙文明，最终还是。而流浪了一辈子的孙文明，最终还是积劳成疾地客死于异乡上海。从阿炳到孙文明，到江南积劳成疾地客死于异乡上海。从阿炳到孙文明，到江南市肆和乡野里众多生生灭灭的流浪的灵魂，都体现了一市肆和乡野里众多生生灭灭的流浪的灵魂，都体现了一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争。我伤感地承认，在江种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争。我伤感地承认，在江南的丝竹中，二胡也许最具有悲
36、剧性格。南的丝竹中，二胡也许最具有悲剧性格。1 1、俄罗斯科学院文学研究所内有个、俄罗斯科学院文学研究所内有个、俄罗斯科学院文学研究所内有个、俄罗斯科学院文学研究所内有个“普希金之家普希金之家普希金之家普希金之家”，是珍，是珍，是珍，是珍藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好一惊：原来我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好一惊：原来我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好一惊：原来我
37、所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托画。此前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托画。此前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托画。此前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈理、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫夫、果戈理、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫夫、果戈理、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫夫、果戈理、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫 托尔斯泰、托尔斯泰、托尔斯泰、托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手笔陀斯妥耶夫斯基等人的手笔陀斯妥耶夫斯基等人的手笔陀斯妥耶夫斯基等人的手笔!但这些画在普希金之家并不但这些画在普希金之家并不但这些画在普希金之家并
38、不但这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的遗物，和大师们作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的遗物，和大师们作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的遗物，和大师们作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。它们被当作作家它们被当作作家它们被当作作家它们被当作作家生命气息的载体生命气息的载体生命气息的载体生命气息的载体而不是而不是而不是而不是心灵欲望的载心灵欲望的载心灵欲
39、望的载心灵欲望的载体体体体，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。2 2、只承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。、只承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。、只承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。、只承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。作家的绘画，只被当作研究作家心理与性格的一种素材，作家的绘画，只被当作研究作家心理与性格的一种素材，作家的绘画，只被当作研究作家心理与性格的一种素材，作家的绘画，只被当作研究作家心理与
40、性格的一种素材，而不作为艺术品对待。这实在有些不公平而不作为艺术品对待。这实在有些不公平而不作为艺术品对待。这实在有些不公平而不作为艺术品对待。这实在有些不公平!1 1、提取信息，概括整合、提取信息，概括整合、提取信息，概括整合、提取信息，概括整合20.20.第第1 1段末有两个画线的短语，请解释它们在文中段末有两个画线的短语，请解释它们在文中的含义。的含义。(4(4分分)生命气息的载体生命气息的载体 答：生命气息的载体答：生命气息的载体能反映作家心理与性格能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。的那些日常生活用品。心灵欲望载体心灵欲望载体 答：心灵欲望的载体答：心灵欲望的载体能反映作家内心理
41、想、能反映作家内心理想、信念、追求的艺术作品。信念、追求的艺术作品。2、代词前整合、代词前整合22.简答。简答。(6分分)绘画是普希金的一种表达方式。他大量的画，是绘在他诗绘画是普希金的一种表达方式。他大量的画，是绘在他诗作的手稿上。每当他诗情洋溢，形象便在脑海里缤纷涌现。作的手稿上。每当他诗情洋溢，形象便在脑海里缤纷涌现。这是他这是他独有的一种绘画状态独有的一种绘画状态。所以普希金的画大多画得很快，。所以普希金的画大多画得很快，是他瞬间是他瞬间普希金普希金“独有的一种绘画状态独有的一种绘画状态”是怎样的状态？是怎样的状态？(不超过不超过10个字个字)答：答：（2分）本题要求根据本段有关内容对
42、普希金绘画时特有分）本题要求根据本段有关内容对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明。例如可以答的思想状态加以概括说明。例如可以答“涌动着强烈的诗情涌动着强烈的诗情画欲画欲”，可以答，可以答“用诗、同时也用画思想用诗、同时也用画思想”，可以答，可以答“由诗由诗激发出绘画灵感激发出绘画灵感”等，意思对即可。等，意思对即可。3、理清文脉，分析概括、理清文脉，分析概括2007年年20题题：结合结合“湿湿”字在文章中的特定含义，字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿值得回忆的哀乐人事常是湿的的”？（？（6分）分）答案：因为值得回忆的人事，往往是与河流密
43、切答案：因为值得回忆的人事，往往是与河流密切相关的，浸润着深沉情感的，鲜活、流动、有生相关的，浸润着深沉情感的，鲜活、流动、有生命的，令人感动、催人泪下的。命的，令人感动、催人泪下的。思路：湿思路：湿-1、河水、河水 2、泪水泪水 想想-深沉情感深沉情感 特征特征-鲜活、流动、有生命的鲜活、流动、有生命的 (答题时要理清文脉）答题时要理清文脉）4、思维推理题（内因和外因）、思维推理题（内因和外因）19、“仙人掌悬空倒挂，尚能存仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花活开花”，这句话说明了什么，这句话说明了什么？请从两方面概括回答。（？请从两方面概括回答。（4分）分）答：答：19.19.（4 4分）分）分）
44、分）说明仙人掌生命力强（说明仙人掌生命力强（说明仙人掌生命力强（说明仙人掌生命力强（2 2分）。分）。分）。分）。说明昆明雨季空气湿润（说明昆明雨季空气湿润（说明昆明雨季空气湿润（说明昆明雨季空气湿润（2 2分）分）分）分）有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁他会跑
45、去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。种的，是怎么种的。种的，是怎么种的。种的，是怎么种的。21文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？(6分分)【解析】答案：（要点）想表现的是：【解析】答案：（要点）想表现的是：母爱是普遍的；母爱是普遍的；母爱又是独特的。母爱又是独特的。写法的特点和效果是：写法的特点和效果是：以一种间接的、含蓄的方式抒情；以一种间接的
46、、含蓄的方式抒情；含而不露，韵味悠长含而不露，韵味悠长含义题型回答方法含义题型回答方法：一一、“翻译翻译翻译翻译”法法法法 1 1、修辞手法、修辞手法、修辞手法、修辞手法 2 2、词性对应法、词性对应法、词性对应法、词性对应法 3 3、词语转换法、词语转换法、词语转换法、词语转换法 a a、深奥词语、深奥词语、深奥词语、深奥词语-浅显词语浅显词语浅显词语浅显词语 b b、文学语言、文学语言、文学语言、文学语言-通俗语言通俗语言通俗语言通俗语言 c c、比喻喻体、比喻喻体、比喻喻体、比喻喻体-比喻本体比喻本体比喻本体比喻本体含义题型回答方法含义题型回答方法：二、原文寻找法二、原文寻找法三、代词前
47、推法三、代词前推法四、逻辑推断法四、逻辑推断法五、整合概括法五、整合概括法抓文线n n n n 时时 间间 线线n n 空空 间间 线线n n 语语 言言 线线n n 情情 感感 线线例例：行吟阁畔行吟阁畔n n前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引
48、起了我一段深沉的回忆。沉的回忆。沉的回忆。沉的回忆。n n五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。大半天。大半天。大半天。n n不知道为什么，对于屈原，我有一种不知道为什么，对于屈原，我有一种不知道为什么，对于屈原，我有一种不知道为
49、什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感旷百世而相感旷百世而相感旷百世而相感”的的的的特别感情。从少年时代起，我就爱读离骚，每读到特别感情。从少年时代起，我就爱读离骚，每读到特别感情。从少年时代起，我就爱读离骚，每读到特别感情。从少年时代起，我就爱读离骚，每读到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，亦余心之所善兮，亦余心之所善兮，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔”的时候，总是的时候，总是的时候，总是的时候，总是“唏嘘而不可禁唏嘘而不可禁唏嘘而不可禁唏嘘而不可禁
50、”。不过，。不过，。不过，。不过，我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受我真正理解屈原的精神和离骚的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。到闻一多先生的教诲以后。到闻一多先生的教诲以后。到闻一多先生的教诲以后。n n说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的楚辞是我最喜欢的功课之一。读书，闻一多先生主讲的楚辞是我最