《2018年度教师资.格证结构化面试题'目和答案解析[新]-.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年度教师资.格证结构化面试题'目和答案解析[新]-.doc（60页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师资格证结构化面试题目及答案教师资格证结构化面试题目及答案1 1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理况后，准备采取什么措施来处理? ?(1)作为教师，采取适当方式(不漏身份)找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好?”(2)我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。(3)打电话给家长，明天请家长来谈谈!(4)现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以
2、让家长来找孩子，再进行教育。2 2、初一学生张强父母离异、初一学生张强父母离异, ,远离同学的交往圈子远离同学的交往圈子, ,喜欢独来独往喜欢独来独往, ,不愿参加不愿参加集体活动集体活动, ,他的性格有什么缺陷他的性格有什么缺陷? ?你将怎样帮助他纠正你将怎样帮助他纠正? ?A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。B:我会采取以下措施帮助他纠正：(1)、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划
3、。(2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。(3)、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。(4)、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。(5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。(6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。(7)创造课堂发言的机会：
4、上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。(8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。3 3、有一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写、有一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事的。你作为班主任，怎样处理这件事? ?(1)冷处理，不扩张。(2)告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。(3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里
5、，别干扰了别人的正常生活。4 4、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办问题，你准备怎么办? ?我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。5 5、什么是班级文化、什么是班级文化? ?你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设? ?班级文化是指班级内部的共同的精神,价
6、值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。 我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：(一)、“硬文化”的建设 、注重教室的卫生。扫、保结合 、重视教室的布置。 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭;后面的黑板报应经常更换，由学生自 教师职业考试系列教师招聘考试趋.教师招聘面试备. 2 己排版、策划;设立温馨提示栏(提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小知识;当日学校活动安排;当天值日学生等)、风采展示窗(本班学生创作的书法、绘画、剪
7、纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。) 、讲究座位的排列。变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等(二)、“软文化”的建设创意班级文化活动 、开展星级创建 可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。 、建设班级博客 现代社会，网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。我将为班建
8、立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖博客成为展现班级形象的窗口。、“股份制”的班训、班歌、班徽 在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找 10 条理由。他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”。 、文明袋 文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。 、知心信箱 知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，
9、有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复!老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生! 、自我警示卡 自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。 、班级功臣席 比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位班级功臣席坐上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。 、感恩行动 让学
10、生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。 利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲(母亲、老师)”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。 、开心日记(语典) 每周 25 篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持23 句开心语典，进行美句(段)的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。6 6、近几年来，、近几年来，“留守学生留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，
11、越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生留守学生”的情感、心的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的班主任，你将如何对待本班的“留守学生留守学生”?”?(1)、一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。(2)、在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教
12、育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。(3)、多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。(4)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。(5)留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。7 7、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质? ?我认为班主任素养可概括为以下几方面：(1)、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。(2)、丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。(3)、较强的能力素质。
13、包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。 此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。(4)、健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。或 (一)、良好的职业道德。热爱教育事业，具有高度的责任心;尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生; (二)、广博的知识面，良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识;社交技巧和学习技巧;生活常识; (三)、熟练的基本技能。敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的交际能力，立体的思维能力等8 8、实
14、施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化? ?有哪些收获有哪些收获? ? 实施新实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化? ?(1)教学理念的变化。以生为本，学生是学习的主人。(2)教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的课堂氛围的创造者。(3)教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。(4)评价反思的转
15、变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。9 9、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师? ?第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任 在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好
16、的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。 同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。通过这些，与任课教师建立了信任。第二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体 为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。我认为，交流的方式可以有如下三
17、种：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨;二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合;三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信 班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定和要求;任课教师也要了解班级规定。大家
18、都有意识地统一要求、统一执行; 另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。1010、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办作为班主任，你准备怎么办? ?对学生 (1)、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从
19、而逐渐培养其学习的兴趣。 (2)、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。 (3)、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。对家长 (1)、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。 (2)、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。1111、苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办、苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办? ?(1)安
20、慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心;努力一定会进步。(2)与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施;(3)找他的好友协助工作，安抚他。(4)临时干扰。用其他事转移他的注意力。(5)与家长沟通，请求其配合疏导。1212、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一一
21、位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件突发事件”?”?(1)引导学生一分为二探讨这一提议，“我的地盘我做主”。(2)表扬这个学生的想法，把这一提法纳入到这次综合实践活动中去，作为综合实践的一个延伸。并围绕此分小组做一个探究课题。1313、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好? ?为什么为什么? ?(1)作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“奖优罚劣”良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。从这个意
22、义上看奖金拉大是可以的。(2)中学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定。奖金应有差距但不能悬殊太大。(3)从教师群体的三种类型看(雇佣型、职业型、事业型),在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，
23、工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。1414、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息胸无大志，真没出息!”!”一位老一位老师的评语是：师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界愿你把欢笑带给全世界!”!”请你对两位老师的评语分别做出评价。请你对两位老师的评语分别做出评价。
24、【答案一】第一个老师显然把有“出息”定位有偏差。第二个老师则关注了孩子情感、价值观的发展。另外，这个老师所说“把欢笑带给全世界”，也把一份期望给了孩子，孩子也有了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满足。这种心理感受必将带给孩子无穷的动力，甚至影响他的一生。如果投票，我愿意把票投给第二位老师。【答案二】第一位老师:精英教育观念. 其教育眼光只看中未来的结果。在他的眼里人是不平等的。有权势、有名望才是有出息。如果按这样的标准来衡量，我们哪个又是有出息的人呢?他自己又是个有出息的人吗?如果按这样的观念来教育，这些学生将来又能有多少人会成功呢?其教育观念必定使其按照自己的价值取向让学
25、生立下所谓的大志，必定会让学生瞧不起基层的劳动人民，必定让学生的人生观越来越狭隘。教育的结果必定是制造出一批批没有成功感只有失败感，而且处处总觉低人一等的失败者。 第二位老师：关注人的发展。 其教育关注人的情感、态度和价值观。其教育的终极目标是让每个孩子都有个性化的发展，而非按照老师的愿望去雕塑。因为其尊重每个孩子的个性发展和自主权利，尊重学生发展的规律。甚至也尊重儿童的一些幼稚想法。因而，这样的教育必定会使孩子们在赏识的目光中充满自信的学习着，将来走向社会，无论他们从事什么样的职业，也一定是自信并且快乐的工作着、生活着。让每个学生都能最大限度的实现自己的发展，才是教育的真谛。 给学生的评语：
26、 能给别人带来快乐和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。 说明：教育的目的是满足社会的要求，满足个人身心发展的需要。一个人有利于社会，而自身又能得到内心的充实和满足，就是成功的人。1515、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同同学们，我们这节课讲完了。学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了我们这节课讲完了”和和“我们这节课学完了我们这节课学完了”这这两种说法有什么不同两种
27、说法有什么不同? ?如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题如何来回答这个问题? ?这两种说法对教学中主体的定位不同.“讲完了“是将教师作为课堂的主体,以教师的讲为主.而学生则是被动的接受者.“学完了“是将学生作为课堂的主体,以学生主动的学为主,教师扮演了指导者的角色.显然,后者更符合新课改的思想.1616、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句请你谈谈你对这句“至理名言至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想
28、法对的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。这句话进行改造，重新写一句。【答案一】要想给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，教师应该是流动的水，时时学习，时时更新。这样才能满足学生的需要。【答案二】首先,老师要有足够的水供学生找到水源之前饮用，否则学生就会渴死在半路上了(笑语)其次,老师要尽快地引领学生找到水源，最后,还不要忘了,要让学生掌握最适合自己的取水方法。再说，“弟子不必不如师”，“闻道有先后，术业有专攻”嘛，还是老师和学生一起去找那“长流水”比较合适。要给学生一杯水，教师应是长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来。1717、曾子曾说：、曾子曾说：“吾日三省
29、吾身。吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗这样三个问题：今天我想了吗? ?今天我读了吗今天我读了吗? ?今天我写了吗今天我写了吗? ?请你对这位老师的请你对这位老师的这种做法加以评价。这种做法加以评价。这位老师的“三省吾身”的实际是要求自己善于自查、自醒、自我修养、自我砥砺，“慎独”。其行为体现的教育思想是：教育者要为人师表，以身作则;严以律己，用自己的高尚情操、模范行为影响、陶冶受教育者。 启示我们：在教育教学过程中要达到较高教育教学水准与操行，主要靠自我修养，从自身做起，立言立行;教育者要用自己的行为、操守为受教育者树立
30、榜样，潜移默化，影响教育学生。1818、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的父母离异，这给他童年的 心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析
31、和处理这件事老师，应该如何去分析和处理这件事? ?(1)因为涉及隐私，在没有征求学生意见情况下，就在班上读了这篇“范文”，这是对学生隐私的不尊重，会伤害该学生的自尊心。即使作为范文，也当匿名或假借为其他报刊文章。 (2)处理方法：找一个适当时间、地点，对自己不当行为表示歉意，检讨自己，会尊重其人格和隐私，慎重处理类似文章。1919、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理? ?为什么为什么? ?(1)有意碰一下，而不应该然他察觉。 (2)教师就可以找一个机会，在不影响其他学生的情况下，走到学生旁边，用手拍一拍他的肩膀，等他抬
32、起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的问题，如：“你不舒服吗?没关系吧?”然后用关切的目光看着他。 因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服，认为老师重视他，从而就不会反抗，也不会有任何紧张、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关心，老师的信息已经成功的传达给了学生，可以说目的已经达到。2020、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么大的不足分别是什么? ?我认为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易
33、于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。 在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。 我的最大不足是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽!1 1、为什么学生会偏科？、为什么学生会偏科？【参
34、考大难】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析：第一，兴趣兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科；第二，老师老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科；第三，环境环境。学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展：首先，应该培养学生多方面的兴趣应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣；其次，老师应该加强教育
35、教学技能老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性；最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。2 2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？学的最重要特质是什么？【参考答案】教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上具有崇高的地位，这就要求了教师必须具备多方面的素质。 教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质：良好的师德、良好的师德、人品和个人修养；良
36、好的表达能力及为人处事能力良好的表达能力及为人处事能力；要有爱心和责任心；爱心和责任心；不断学习，不断更新知识的能力不断学习，不断更新知识的能力。3 3、你赞同、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？这种提法吗？为什么？【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在
37、得法的过程。4 4、你同意、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？这句话吗？【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师” ， “没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学
38、生，老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。5 5、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？谈你的看法？【参考答案】我认为教学既是一门技术，又是一门艺术。教师是一门专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说教学是一门艺术艺术。6 6、现在常常提的、现在常常提的“以学生为本以学生为本”或或“以学生为主体以学生为主体” ，你怎样理解？，
39、你怎样理解？【参考答案】学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命， “以学生为本”或“以学生为主体” ，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体” ，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主任。 “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生” ，切
40、实构建“以学生为中心”的主体观。7 7、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？【参考答案】 （1）激励与批评虽然都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也应该是不同的，不能一味的激励，这样会使学生骄傲，不能一味的批评，这样会是学生的自尊心受打击。（2）总的来说教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，激励为主。批评为辅，二者相结合才是教育科学手段。一起用比较好，要清楚什么时候该批评，什么时候该激励，激励要以什么方式较合适。（3）表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入，批评是负面激励，是一种
41、高难度教育手段，要以尊重为前提基础，态度诚恳，让学生认识到自己错误为最终目的，切不可演变为体罚或变相体罚。（4）当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时具体情况具体分析，没必要事事鼓励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义。8 8、 “学生自己管理自己学生自己管理自己”的观点你赞同吗？的观点你赞同吗？【参考答案】赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让
42、学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。9 9、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？【参考答案】统一穿着校服的意义： 第一，校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意
43、识等职业意识的培养。1010、外国的一个教育家说过、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生要认识学生，要学习学生” ，对这种说法你如何看？，对这种说法你如何看？【参考答案】随着现代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的1111、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？【参考答案】适中、恰到好处的评奖金。如果奖金差别太大，优势有：可以让各位老师都尽力做好自己的
44、工作，师德教师整体上升，而且能很好的体现优秀教师的功劳。缺点是：会让教师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识，浙江会违背新课程的倡导。如果奖金差别太小，优点：教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点是：教师没有压力，放松教学。1212、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！胸无大志，真没出息！” 一位一位老师的评语是：老师的
45、评语是：“愿你把欢笑带给全世界！愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出请你对两位老师的评语分别做出评价。评价。【参考答案】显然第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了学生的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想， “工作有尊贵和卑贱之分” ，给学生灌输了一种错误的价值观。第二位老师的评价体现了对孩子的尊重，对孩子的个性发展给予鼓励。社会中有并且需要各种各样的职业，只要是合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人都是国家领导人，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。1313、在
46、我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，同学们，我们这节课讲完了。我们这节课讲完了。 ”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为一个问题：你认为“我们这节课讲完了我们这节课讲完了”和和“我们这节课学完了我们这节课学完了”这两种说法这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？来回答这个问题？【参考答案】这两句话的主体不一样，
47、新课程提倡的是学生是学习的主体，而教师是引导者， “讲”字表达的是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体是学生，学生真正学到了，教师就把工作完成了。1414、 “要给学生一杯水，教师应有一桶水。要给学生一杯水，教师应有一桶水。 ”这是人们经常提到的一句话。请你这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句谈谈你对这句“至理名言至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。话进行改造，重新写一句。“教给学生一杯水，教师要有一桶水” 。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的
48、“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。 “学高为师” ，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水” 。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。因此，这句话可以改为“
49、要给学生一杯水，教师要有长流水” ，这也是教育观的重大变化。1515、教育部规定农村、教育部规定农村 9 9 年义务教育中，书本由学校免费提供，学完由学校收回，年义务教育中，书本由学校免费提供，学完由学校收回，发给下一年学生使用，对这一事件你怎么看？发给下一年学生使用，对这一事件你怎么看？ 参考答案:在构建社会主义新农村的过程中，教育是极为重要的一环，但由于农村人口收入普遍较低，教育费用对于许多农村人口而言，存在较大的压力。因此，我认为教育部规定农村 9 年义务教育中，书本由学校免费提供，此举可以在一定程度上减轻农民负担，体现的是“以人为本”的思想。同时，教育部规定学生使用完课本之后，由学校收回，发给下一年学生使用，符合建设资源节约型社会的要求，这是很重要的对策。 当然，我们也要考虑具体的执行问题。我们可以看到，教育部的这种规定是一种硬性的规定，带有一定的强制性，在具体的执行过程中，难免会出现种种的不适应性，如何让政策有机地运行起来，确实需要我们进一步思考。同时，书本在使用过程中不可避免地会出现损耗，这就需要学校配合，加强对学生保护书本意识的教育。 最后，书本的循环