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1、朝花夕拾朝花夕拾鲁迅鲁迅佛山市荣山中学佛山市荣山中学鲁迅（鲁迅（1881193618811936）原名原名周树人周树人，字豫才。中国，字豫才。中国现代文学家、思想家和革命家，现代文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。著有回中国现代文学的奠基人。著有回忆性散文集忆性散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文，散文诗集野草，小说集诗集野草，小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，杂文集坟热风杂文集坟热风二心集三闲集华盖二心集三闲集华盖集且介亭杂文集且介亭杂文等等 。写作背景写作背景创作创作朝花夕拾朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。重的作家。19261926年年“三一八三一八”惨案后，鲁惨案后，鲁
2、迅写了迅写了纪念刘和珍君纪念刘和珍君等文，愤怒声讨等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和活艰苦，还写了不少的散文诗和二十四二十四孝图孝图五猖会五猖会无常无常等三篇散文，等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗狗猫猫鼠鼠阿长与山海经阿长与山海经收收入了散文集入了散文集朝花夕拾朝花夕拾。19261926年年9 9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，
3、南月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括从百草园到三很多作品，这其中就包括从百
4、草园到三味书屋父亲的病锁记藤野先味书屋父亲的病锁记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝与在北京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾的全部。花夕拾的全部。朝花夕拾于朝花夕拾于19271927年出版。年出版。目目录录小引小引狗狗猫猫鼠鼠阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病琐记琐记藤野先生藤野先生范爱农范爱农后记后记五猖会五猖会五猖会是一个迎神赛会，在五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。童年的我的心目中是一个节日。重点文段阅读 因为东关离城远，大
5、清早大家就起来。昨夜因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。了。我我笑笑着着跳跳着，着，催催他们要搬得快他们要搬得快。忽然，忽然，工人工人的脸色很谨肃了的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。父亲就站在我背后。“去拿你的书来。去拿你的书来。”他他慢慢慢慢地说。地说。这所谓这所谓“书书”，是指我开蒙时候所读的，是指我开蒙时候所读的鉴鉴略略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的。因为我
6、再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七我其时是七岁。岁。五猖会五猖会兴奋、急切侧面写父亲 我忐忑着，我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。子前，教我一句一句地读下去。我担着心我担着心，一句一句地，一句一句地读下去。读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，给我读熟。背不出，就不准就不准去看会。去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。我似乎从头上浇
7、了一盆冷水。但是，但是，有什么法子呢有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。首出御世，肇开混茫。就是就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读记得那时听人说，读鉴略鉴略比读比读千字文千字文、百家百家姓姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，古到今的
8、大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂然而我一字也不懂。“粤自盘古粤自盘古”就是就是“粤自盘古粤自盘古”，读下去，记住它，读下去，记住它，“粤自盘古粤自盘古”呵！呵！“生于太荒生于太荒”呵！呵！害怕、担心专制失望、扫兴无奈厌烦应用的物件已经搬完，应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃家中由忙乱转成静肃了。了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，长妈妈即阿长，都无法都无法营救，营救，只默默地静候着只默默地静候着我我读熟，而且背出来。读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么出许多铁钳，将什么“生于太荒
9、生于太荒”之流夹住；也之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。蟀，在夜中鸣叫似的。他们他们都都等候着；太阳等候着；太阳也升得更高也升得更高了。了。我忽然似乎已经很有把握，便我忽然似乎已经很有把握，便即即站了起来，站了起来，拿书走进父亲的书房，拿书走进父亲的书房，一气一气背将下去，梦似的就背将下去，梦似的就背完了。背完了。“不错。去罢。不错。去罢。”父亲点着头，说。父亲点着头，说。侧面写父亲奇异的想象，形象生动背书的艰难比喻，形象生动焦急、担心 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河
10、埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵只有背诵鉴略鉴略这一段，却还分明如昨日事。这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还我至今一想起，还诧异诧异我的父亲我的父亲何以要何以要在在
11、那那时候时候叫我来背书。叫我来背书。不解、不满、厌烦不解、不满、厌烦表现了父亲对儿童心理的表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜无知和隔膜，含蓄地批判了强制的封建教育的不合含蓄地批判了强制的封建教育的不合理。理。扫兴、不满、扫兴、不满、厌烦厌烦五猖会五猖会 记述儿时记述儿时“我我”盼望观看五盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情，和父亲猖会的急切、兴奋的心情，和父亲强迫强迫“我我”背诵后我的扫兴及无奈背诵后我的扫兴及无奈和厌烦的痛苦感受。和厌烦的痛苦感受。表现了父亲对儿童心理的无知表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了强制的封建和隔膜，含蓄地批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。教育对儿童天
12、性的压制和摧残。思想主题1 1、文中我的心情经历了怎样的变化？、文中我的心情经历了怎样的变化？急切、兴奋急切、兴奋紧张不安、害怕担心紧张不安、害怕担心扫兴、无奈，没了意思。扫兴、无奈，没了意思。2 2、从选文中可以看出父亲是个什么样的、从选文中可以看出父亲是个什么样的人？写父亲运用了什么描写方法？人？写父亲运用了什么描写方法？父亲是一个专制、不了解儿童心理的封父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。建家长。正、侧面描写相结合。正、侧面描写相结合。3 3、本文主要运用了什么写作手法？、本文主要运用了什么写作手法？对比。我前后心情的变化对比。父亲与对比。我前后心情的变化对比。父亲与其他人对待五猖
13、会态度的对比。其他人对待五猖会态度的对比。选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明对比，这样写的作用是什么？烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出封建教育对儿童天性的压制和摧受，突出封建教育对儿童天性的压制和摧残这一文章主题。残这一文章主题。本文一共写了四次庙会，重点写了东本文一共写了四次庙会，重点写了东本文一共写了四次庙会，重点写了东本文一共写了四次庙会，重点写了东关看赛会，那前三次作用是什么？关看赛会，那前三次作用是什么？关看赛会，那前三次作用是什么？关看赛会，那前三次作用是什么？为第四次去看东关五猖赛会作铺垫。为
14、第四次去看东关五猖赛会作铺垫。狗狗猫猫鼠鼠在这篇文章里，鲁迅先生清算猫在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；它与狮虎同族，却天生一副媚态；第第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！来确实吃了小兔子！这篇文章取
15、这篇文章取“猫猫”这样一个类型，这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，即所谓的资产阶级文人。似的人，即所谓的资产阶级文人。阿长与山海经阿长与山海经 记述儿时与保姆阿长相处的情记述儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦满肚子是麻烦的礼节的礼节”的性格；对她寻购赠送的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图自己渴求已久的绘图山海经山海经之情，充满了尊敬和感激。文章之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。动妇女的
16、真诚的怀念。二十四孝图二十四孝图 所谓所谓二十四孝图二十四孝图是一本是一本讲中国古代二十四个孝子故事的讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读时阅读二十四孝图二十四孝图的感受入的感受入手，重点描写了在阅读手，重点描写了在阅读“老莱娱老莱娱亲亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。了中国儿童可怜。无常无常 无常是个具有人情味的鬼，去无常是个具有人情味的鬼，去
17、勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子子那么悲伤，决定放儿子“还阳半还阳半刻刻”，结果被顶头上司阎罗王打了，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，深刻地刻画出了现实生子的讽刺，深刻地刻画出了现实生活中某些活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的的人的丑恶面目，讽刺人间没有公正，人的丑恶面目，讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的恶人不得恶报，所谓的“正人君子正人君子”根本不是公正的代表。根本不是公正的代表。从百草园到三味书屋从百草
18、园到三味书屋 通过对百草园和三味书通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现出屋美好生活的回忆，表现出作者童年时代对自然的作者童年时代对自然的热爱热爱，对知识对知识的追求的追求，以及天真、，以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时也幼稚、欢乐的心理。同时也用百草园的无忧无虑与三味用百草园的无忧无虑与三味书屋的严厉对比，表现了对书屋的严厉对比，表现了对束缚儿童身心发展的封建教束缚儿童身心发展的封建教育的强烈不满。育的强烈不满。父亲的病父亲的病 父亲被庸医治死，一直是父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几
19、位情景，描述了几位“名医名医”的的行医态度、作风、开方等种种行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。同时表达了作者对命的实质。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情父亲的不舍与愧疚之情 。琐记琐记 鲁迅在这篇文章里主要回忆鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办和求知的艰难，批评了洋务派办学的学的“乌烟瘴气乌烟瘴气”
20、。作者记述了。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论天演论的情景，表现出探求的情景，表现出探求真理的强烈欲望。真理的强烈欲望。藤野先生藤野先生 记录作者在日本留学时记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
21、野先生深情的怀念。范爱农范爱农 追叙作者在日留学时和回追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。倔强的爱国者的同情和悼念。重点文本分析范爱农重点文本分析范爱农 范爱农范爱农一位觉醒的知识一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法最终与这个社会妥协，所他无法最终与这个社
22、会妥协，所以他的内心痛苦、悲凉。他的性以他的内心痛苦、悲凉。他的性格，暴露出遭遇，折射出旧中国格，暴露出遭遇，折射出旧中国知识分子的命运。知识分子的命运。范爱农，名肇基，字斯年，范爱农，名肇基，字斯年，鲁迅同乡，清末革命团体光复会鲁迅同乡，清末革命团体光复会成员，青年时期在日本留学，刚成员，青年时期在日本留学，刚到到横滨时遇见了来接他们的鲁到到横滨时遇见了来接他们的鲁迅和子英。迅和子英。关吏检查范爱农等人关吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的的绣花的行李时翻出给师母带的的绣花的弓鞋的弓鞋，鲁迅看到后嗤之以鼻，鲁迅看到后嗤之以鼻，摇了摇头，被范爱农看到了，范摇了摇头，被范爱农看到了，范爱农从此
23、对鲁迅不满。爱农从此对鲁迅不满。范爱农等范爱农等人在火车上互相让座人在火车上互相让座，鲁迅又看，鲁迅又看不过去，摇了摇头。不过去，摇了摇头。19071907年日本留学生们接到安徽巡年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟范爱农的老师徐锡麟被杀被杀的消息，举办同乡会时他反对鲁的消息，举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，专门跟迅等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对，并从此一直与鲁迅作对。鲁迅作对，并从此一直与鲁迅作对。后来范爱农由于没钱回乡，受到后来范爱农由于没钱回乡，受到轻蔑、排斥、迫害，只得在乡下教几轻蔑、排斥、迫害，只得在乡下教几个小学生糊口。革命的
24、前一年再次遇个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，两人冰释前嫌成为好友。两人冰释前嫌成为好友。从政治上写封建从政治上写封建统治的凶狠残暴统治的凶狠残暴 绍兴光复后范爱农十分高兴绍兴光复后范爱农十分高兴，来找鲁迅去绍兴，鲁迅当了师范学来找鲁迅去绍兴，鲁迅当了师范学校的校长，校的校长，范爱农当监学，工作认范爱农当监学，工作认真勤奋。报馆案风波后真勤奋。报馆案风波后鲁迅去了南鲁迅去了南京，范爱农失去了工作，失业后陷京，范爱农失去了工作，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，于
25、穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是凫水的能手，所以鲁迅一命。他是凫水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况的际遇和境况.所以鲁迅以深沉的同所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他。情作诗悼念他。报馆案风波报馆案风波 德清被刺伤。反动政府在镇压革命，德清被刺伤。反动政府在镇压革命，辛亥革命的胜利果实也落在了辛亥革命的胜利果实也落在了“孔孔教会会长傅力臣教会会长傅力臣”之类的手中。这之类的手中。这是写封建地主阶级窃取革命果实。是写封建地
26、主阶级窃取革命果实。鲁迅先生用文学的笔法，意在阐明鲁迅先生用文学的笔法，意在阐明这样一个命题：辛亥革命不过是一这样一个命题：辛亥革命不过是一场革命者自取其辱的游戏。场革命者自取其辱的游戏。作者对辛亥革命过程的全景描绘：作者对辛亥革命过程的全景描绘：（封建阶级）投机革命（封建阶级）投机革命收买革收买革命命镇压革命镇压革命窃取革命果实。窃取革命果实。文章层次文章层次一、同乡会争执，初识爱农，表现一、同乡会争执，初识爱农，表现他的冷静、深刻。他的冷静、深刻。二、酒楼叙旧。表现爱农找不到革二、酒楼叙旧。表现爱农找不到革命之路的苦闷。命之路的苦闷。三、报馆案风波，三、报馆案风波，革命令人失望，爱农陷入更
27、凄苦的革命令人失望，爱农陷入更凄苦的境地。境地。（范爱农）（范爱农）向往向往革命革命参加参加革命革命绝望绝望革命革命殉道殉道革命革命写作目的写作目的作者追叙了在日本留学时作者追叙了在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个和回国后与范爱农接触的几个片段，描述了范爱农在革命片段，描述了范爱农在革命前前不满黑暗社会而追求革命，辛不满黑暗社会而追求革命，辛亥革命亥革命后后又备受打击迫害的坎又备受打击迫害的坎坷遭遇，坷遭遇，对黑暗势力提出了强对黑暗势力提出了强烈控诉，对辛亥革命进行了深烈控诉，对辛亥革命进行了深刻的批判，并对正直倔强的亡刻的批判，并对正直倔强的亡友表示了深深的同情和悼念。友表示了深深的同情
28、和悼念。朝花夕拾写作特点朝花夕拾写作特点1 1、把记叙、描写、抒情和议论有机地把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。融合为一体，充满诗情画意。2 2、在对往事深情的回忆时，作者无法、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些忘却现实，时不时插入一些“杂文笔杂文笔法法”（即对现实的议论），显示了鲁（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如迅先生真实而丰富的内心世界。如狗狗猫猫鼠鼠一文既有作者对童年一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，
29、同时揭示了现实中那些像动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了极了“猫猫”的正人君子的真实面目。的正人君子的真实面目。3 3、擅长摄取生活中的小细节，以小见大，、擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在的本质。如在无常无常中，从无常也有老中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。那些虚伪的知识分子，入木三分。4 4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道、作者在批判、讽刺封建旧制度
30、、旧道德、旧思想时，多用反讽手法。表面上很德、旧思想时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着在叙述中暗含着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的巧的巧妙讽刺。如妙讽刺。如父亲父亲中，对庸医的行医过中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。5 5、作者在散文中常用对比手法。作者在散文中常用对比手法。如如五猖会五猖会通过我前后心境的通过我前后心境的对比表达了对封建教育的反感和对比表达了对封建教育的反感和批判；批判；狗狗猫猫鼠鼠作者对小作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。了鲜明的对比。6 6、不顾利害，大胆地直抒胸臆，、不顾利害，大胆地直抒胸臆，写的虽是个人生活，却具体生动写的虽是个人生活，却具体生动地凸显了当时中国的风习和社会地凸显了当时中国的风习和社会情状，不仅洞察人情世故，而且情状，不仅洞察人情世故，而且犀燃烛照，时时发表卓异的见解。犀燃烛照，时时发表卓异的见解。