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1、1 1、以写人为主的记叙文。、以写人为主的记叙文。2 2、以写事为主的记叙文。、以写事为主的记叙文。3 3、以写物为主的记叙文、以写物为主的记叙文记叙文的分类记叙文的分类如何写好写人记叙文如何写好写人记叙文写人作文是考试中最常见的文体之一。它以写人作文是考试中最常见的文体之一。它以记叙和描写记叙和描写为主，要求记叙的内容要准确，为主，要求记叙的内容要准确，条理清晰条理清晰；描写的内容要具体、形象、生描写的内容要具体、形象、生动。动。写人习作的一般方法第一，要抓住具体的事写人。可以是第一，要抓住具体的事写人。可以是“一人一一人一事一品质事一品质”，可以是，可以是“一人多事一品质一人多事一品质”，
2、也，也可以是可以是“一人多事多品质一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等等细节描写细节描写来反映人物的性格特点和品质。来反映人物的性格特点和品质。外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写正面描写正面描写侧面描写：侧面描写：对比、衬托、环境对比、衬托、环境用细节描写用细节描写突出人物个性，形象、生动突出人物个性，形象、生动外貌描写外貌描写我，高个子，圆脸蛋，短头发。有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。病因：描写大众化病因
3、：描写大众化(容貌、服饰、姿态等容貌、服饰、姿态等)我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨凸颧骨、薄嘴唇、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，五十岁上下的女人站我面前，两手搭两手搭在髀间在髀间，没有系裙，张着两脚，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规器里细脚伶仃的圆规。（形神俱备形神俱备）外貌描写外貌描写语言描写语言描写“言为心声言为心声”，人物的语言，是塑造人，人物的语言，是塑造人物形象的重要手段。物形象的重要手段。老师找我谈话，他没骂我，我感到老师找我谈话，他没骂我，我感到了关爱，深受感动了关爱，深受感动”病因：用作者自己的语言代
4、替人物语言病因：用作者自己的语言代替人物语言比较下面两段话哪段更有表现力。比较下面两段话哪段更有表现力。动作描写动作描写A她很少她很少批评批评我们，有一次我做错了事，被她我们，有一次我做错了事，被她批评批评了一顿，了一顿，可是我还是喜欢她这样的老师。可是我还是喜欢她这样的老师。B她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落落下下来，我用石板一来，我用石板一迎迎，教鞭轻轻地，教鞭轻轻地敲敲在石板边上，大伙笑了，在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她也笑了。动作描写动作描写一个人物的性格，不仅表现在他一个人物的性格，不仅表现在他做什么做什么，更表现在更表现
5、在怎样做怎样做。恩格斯恩格斯例：老头儿身子一例：老头儿身子一纵纵，扑扑上梳妆匣，好似上梳妆匣，好似一头老虎一头老虎扑扑上一个睡着的婴儿。上一个睡着的婴儿。心理描写心理描写:直接揭示人物的内心世界直接揭示人物的内心世界心理描写心理描写 注意注意:一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖。很懊悔、我感到很温暖。”之类，要能把内心深处的精妙倾诉之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。出来。写人习作刻画人物外貌描写外貌描写动作
6、描写动作描写语言描写语言描写（抓住特点）（抓住特点）（动作过程）（动作过程）（因人而异）（因人而异）总结：总结：心理描写心理描写（揭示内心）（揭示内心）写作练习写作练习课堂练笔：课堂练笔：这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述叙述变成变成描写描写，使人物形象更生动更真实。使人物形象更生动更真实。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声了责备，我喊了一声黄老师黄老师，黄老师点了下头，只是，黄老师点了下头，只
7、是嗯嗯了一声。了一声。提示：提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊喊”老师的，老师的，有什么心情？老师点头的神态、有什么心情？老师点头的神态、“嗯嗯”一声的语调如何？这些都是可一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。以展开来描绘刻画的。考场中快速写人文章的步骤考场中快速写人文章的步骤一、一、品德性格定向品德性格定向因为写人的文章，主要是要写出人的性格特征因为写人的文章，主要是要写出人的性格特征和品德。品德定向，就是确定
8、表现这个人物什和品德。品德定向，就是确定表现这个人物什么样的思想品德。么样的思想品德。一、一、品德定向品德定向譬如写譬如写我的爸爸我的爸爸这个作文题：这个作文题：1、办事大公无私、廉洁奉公；、办事大公无私、廉洁奉公；2、精明强干、持家有方的才能；、精明强干、持家有方的才能；3、对工作认真负责，对事业执着追求；、对工作认真负责，对事业执着追求；4、对你的耐心教育；、对你的耐心教育；5、对你的身体关心。、对你的身体关心。在作文中写爸爸的哪一个方面的品德，一接触题目在作文中写爸爸的哪一个方面的品德，一接触题目能在能在1 1分钟内就要确定描写方向。分钟内就要确定描写方向。一、一、品德定向品德定向又如写
9、又如写我的朋友我的朋友这个题目，首先就要确定这个题目，首先就要确定表现我的朋友的什么品德，表现我的朋友的什么品德，1、他助人为乐、善良心地；、他助人为乐、善良心地；2、他勤奋学习；、他勤奋学习；3、遵纪遵师。、遵纪遵师。给所写的人物进行品德定向，这是快速写人的第一步。给所写的人物进行品德定向，这是快速写人的第一步。2、因德选材因德选材把要描写的人物的品德定好描写方向后，第二步就把要描写的人物的品德定好描写方向后，第二步就按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描写。写。一个方面的品德选一个典型材料就已经足够，不要一个方面的品德选一个典型材料就已经足
10、够，不要重复堆垒，如果全文只写一个典型材料，通过一个重复堆垒，如果全文只写一个典型材料，通过一个典型事例来写人，那么这个材料就要写详细一点；典型事例来写人，那么这个材料就要写详细一点；如果通过几个（如果通过几个（2个）材料来突出人物的高尚品德和个）材料来突出人物的高尚品德和性格特征，那么注意详略，突出重点。性格特征，那么注意详略，突出重点。3、视材布局视材布局选好足以表现人物的思想品德的材料以后，第三步就是选好足以表现人物的思想品德的材料以后，第三步就是根据所选材料的情况进行布局安排。根据所选材料的情况进行布局安排。如果选了几个（如果选了几个（2）不同的材料，试图表现人物几个（）不同的材料，试
11、图表现人物几个（2个）方面的高尚品德，那就采用分条记叙的办法谋篇布个）方面的高尚品德，那就采用分条记叙的办法谋篇布局局；每一个部分采用总分结构或分总结构或总分总结构每一个部分采用总分结构或分总结构或总分总结构；事例与事例之间最好有过渡句，这样才能紧凑、严谨地事例与事例之间最好有过渡句，这样才能紧凑、严谨地把材料安排好。把材料安排好。4、重点是运用人物描写方法、重点是运用人物描写方法5综合运用多种作文技巧综合运用多种作文技巧美文欣赏一人多事多品质一人多事多品质我的语文老师我的语文老师我喜欢恪尽职守的清洁工，我热爱保家卫国的武警叔叔，我我喜欢恪尽职守的清洁工，我热爱保家卫国的武警叔叔，我依恋用心良
12、苦的爸爸妈妈，依恋用心良苦的爸爸妈妈，但但我更敬佩教会我不想昨天的失败和我更敬佩教会我不想昨天的失败和成功，努力把握今天，踏踏实实学习的成功，努力把握今天，踏踏实实学习的语文老师语文老师。上课铃响了，大家伸长脖子盼着老师，并不停地猜测：是个上课铃响了，大家伸长脖子盼着老师，并不停地猜测：是个年轻漂亮的女老师呢？还是个高高壮壮的男老师呢？这时，一个年轻漂亮的女老师呢？还是个高高壮壮的男老师呢？这时，一个矮小而又结实的身影矮小而又结实的身影出现在大家面前。只见来出现在大家面前。只见来人约五十岁的样子，人约五十岁的样子，戴着一副眼镜，粗糙的皮肤，不大不小的眼睛，个子很矮戴着一副眼镜，粗糙的皮肤，不大
13、不小的眼睛，个子很矮。一个。一个男生不满的说：男生不满的说：“原来是个老头呀！原来是个老头呀！”语文老师扫了我们一眼，语文老师扫了我们一眼，用洪亮而富有磁性的声音说道：用洪亮而富有磁性的声音说道：“同学们好！我就是你们说的老同学们好！我就是你们说的老头！大家可以叫我老何！头！大家可以叫我老何！”全班哄堂大笑起来，何老师的开场白，全班哄堂大笑起来，何老师的开场白，让学生和老师之间的距离拉近了。让学生和老师之间的距离拉近了。外貌描写有特色，写出人物个性外貌描写有特色，写出人物个性采用排比，开篇点题采用排比，开篇点题张老师教学方法很独特。张老师教学方法很独特。他刚开始不讲课文，而是他刚开始不讲课文，
14、而是跟我们讲一些什么行书楷书啦，写作方法啦之类的内容。跟我们讲一些什么行书楷书啦，写作方法啦之类的内容。刚开始我不解，后来才发现了解这些知识后学课文轻松刚开始我不解，后来才发现了解这些知识后学课文轻松多了。最有趣的是，何老师经常跟同学们互动，比如说多了。最有趣的是，何老师经常跟同学们互动，比如说我们学到一篇文言文，写的是一个孩子批评父亲有不妥我们学到一篇文言文，写的是一个孩子批评父亲有不妥的行为。张老师立即就请了的行为。张老师立即就请了1个同学扮演孩子，自己扮演个同学扮演孩子，自己扮演父亲，将这篇文章演成一个小品，逗得大家哈哈大笑。父亲，将这篇文章演成一个小品，逗得大家哈哈大笑。这样一来，文言
15、文不再那么难学了。这样一来，文言文不再那么难学了。略写事例一略写事例一何老师在平常的小事中教会了我们人生的大道理。何老师在平常的小事中教会了我们人生的大道理。记得何记得何老师第一次让我们写作文时，我决定好好地写，让老师刮目相老师第一次让我们写作文时，我决定好好地写，让老师刮目相看。可当作文发下来后，我惊讶地发现上面到处是改动的痕迹，看。可当作文发下来后，我惊讶地发现上面到处是改动的痕迹，再一看分数：被扣了再一看分数：被扣了10分！这对我来说是一种沉重的打击，我分！这对我来说是一种沉重的打击，我一直想不明白。下课后，何老师把我叫到讲台边一直想不明白。下课后，何老师把我叫到讲台边和蔼地说和蔼地说：
16、“你叫窦媛是吧？你的作文写得不错，好词佳句用得恰当，但真你叫窦媛是吧？你的作文写得不错，好词佳句用得恰当，但真情实感却没有。情实感却没有。”何老师对我微微一笑何老师对我微微一笑又接着说道：又接着说道：“感情是感情是一篇成功作文的基础，没有感情，只能是一篇失败之作！一篇成功作文的基础，没有感情，只能是一篇失败之作！”接接下来他又下来他又语重心长地告诉我：语重心长地告诉我：“我看了你升学考的语文成绩，我看了你升学考的语文成绩，很好，但那都是以前了，现在你只能从很好，但那都是以前了，现在你只能从0开始，明白了吗？开始，明白了吗？”听了老师的一番话，我心里的心结顿时都解开了，听了老师的一番话，我心里的
17、心结顿时都解开了，既羞愧，又既羞愧，又对何老师产生了敬佩之情。对何老师产生了敬佩之情。语言描写细腻、符合人物性格语言描写细腻、符合人物性格详写事例二详写事例二从此从此我铭记何老师的话，不去想昨天的失我铭记何老师的话，不去想昨天的失败和成功，而是把握今天，踏踏实实地学习，败和成功，而是把握今天，踏踏实实地学习，同时同时我也非常迷恋起语文课，我也非常迷恋起语文课，因为我喜欢何老因为我喜欢何老师，敬佩何老师！何老师就如那一泓甘洌的清师，敬佩何老师！何老师就如那一泓甘洌的清泉，永远滋润着我的心田。泉，永远滋润着我的心田。结尾扣题，直抒胸臆，抒情升华主题，结尾扣题，直抒胸臆，抒情升华主题，表达对老师的热
18、爱表达对老师的热爱一人一事一品质一人一事一品质风雨中的那朵白莲花风雨中的那朵白莲花“哗哗哗哗哗哗哗哗哗哗哗哗”我被这响声驱散了美梦，揉开蒙眬的我被这响声驱散了美梦，揉开蒙眬的睡眼，一看表，已经睡眼，一看表，已经7点半了。猛然想起昨天已约好今天早上点半了。猛然想起昨天已约好今天早上6：30去爬山。糟糕，都晚了一个小时了。可一看窗外，阴云密布，去爬山。糟糕，都晚了一个小时了。可一看窗外，阴云密布，大雨瓢泼，还不时地夹杂着电闪雷鸣。这种鬼天气怎么可能去爬大雨瓢泼，还不时地夹杂着电闪雷鸣。这种鬼天气怎么可能去爬山？还是不去了吧。山？还是不去了吧。可是小灵，可是小灵，那个与我约好的女孩子会在车站等我吗？
19、不会的。那个与我约好的女孩子会在车站等我吗？不会的。她平时最胆小，见到蛾子在头顶飞，都会惊叫着跑出去老远。她她平时最胆小，见到蛾子在头顶飞，都会惊叫着跑出去老远。她怎么会在这恐怖的大雨天里去爬山呢！怎么会在这恐怖的大雨天里去爬山呢！为了保险起见，我还是给为了保险起见，我还是给她家挂了电话，没人接，我不禁愣住了：她真的去了！这个胆小她家挂了电话，没人接，我不禁愣住了：她真的去了！这个胆小的娇弱女生真去了！顾不得多想，我抓起一把雨伞便跑了出去。的娇弱女生真去了！顾不得多想，我抓起一把雨伞便跑了出去。虽说早晨，可天阴得蒙上一层布似的。路上行人稀少，只有虽说早晨，可天阴得蒙上一层布似的。路上行人稀少，
20、只有飞驰而过的几辆汽车，溅起半米来高的污水。隔着密密的水帘，飞驰而过的几辆汽车，溅起半米来高的污水。隔着密密的水帘，远远地我看到一个娇小的身影，孤单地站在车站站牌下，穿着洁远远地我看到一个娇小的身影，孤单地站在车站站牌下，穿着洁白裙白裙。那裙舞动着，似一朵在风中摇曳的白莲花，纯洁、素雅。那裙舞动着，似一朵在风中摇曳的白莲花，纯洁、素雅。“小灵！小灵！”我呼喊着奔过去。我呼喊着奔过去。“阿杰，真的是你，我还阿杰，真的是你，我还以为你出了什么事呢。可我又不认得你家，还好，还好以为你出了什么事呢。可我又不认得你家，还好，还好”小灵小灵话话说得有些急促说得有些急促，那张，那张惨白的脸也被涨得发了红。惨
21、白的脸也被涨得发了红。“我没事，我我没事，我只是，只是只是，只是起晚了。起晚了。”不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，此刻却滑回了肚里，再也说不出口了。此刻却滑回了肚里，再也说不出口了。“没事就好，没事就好。没事就好，没事就好。”小灵的脸上小灵的脸上露出了放心的笑容，无半点责备之意露出了放心的笑容，无半点责备之意。“这么糟糕这么糟糕的鬼天气，你不害怕吗？的鬼天气，你不害怕吗？”“可我更害怕你出事啊！再说，原可我更害怕你出事啊！再说，原先讲好的，怎么能说变就变呢，这可是我做人的准则哟！先讲好的，怎么能说变就变呢，这可是我做人的准则哟！”小灵小灵伸手拍了拍自己的胸口
22、，伸手拍了拍自己的胸口，显出很大气的样子，显出很大气的样子，眼睛却向我神秘眼睛却向我神秘的眨了眨。的眨了眨。我不禁我不禁“扑哧扑哧”笑出声来，可我的眼角却分明有一种笑出声来，可我的眼角却分明有一种东西涌出来，分不清是雨水还是泪水，可它已经滴到了我的心里，东西涌出来，分不清是雨水还是泪水，可它已经滴到了我的心里，开出了一朵白莲花。开出了一朵白莲花。小灵，这个外表柔弱的女生，却用诚信小灵，这个外表柔弱的女生，却用诚信支撑起了脊梁。诚信，这个讲了千百年的字支撑起了脊梁。诚信，这个讲了千百年的字眼，在小灵的身上再次发出那洁白的光、高眼，在小灵的身上再次发出那洁白的光、高雅的光。雅的光。小灵就是那风雨中
23、用开不败的白莲小灵就是那风雨中用开不败的白莲花，让我的心灵接受着圣洁的洗礼，谢谢您，花，让我的心灵接受着圣洁的洗礼，谢谢您，小灵！小灵！写人作文写人作文认真观察你周围的某一个普通而又高尚的人，认真观察你周围的某一个普通而又高尚的人，运用细节描写，以一两种作为重点描写；采运用细节描写，以一两种作为重点描写；采用用一人多事多品质的形式，一人多事多品质的形式，也可以采用也可以采用一人一人一事一品质一事一品质写一篇写一篇600600字的作文。字的作文。同学们在你的生活中,谁对你影响最大?这个人怎样影响了你,怎样牵动着你的情思?你一定有很多的话要说,请你用最真最美的文字来写写”那一个人”吧!请以“对我影
24、响最大的一个人”为题写一篇记叙文要求不少于600字思路点拨:抓住”题眼”,这是一篇要求写好”一个人”的作文,题目中”影响最大”是题眼,可以赞美你在身边的亲人同学朋友,也可以叙写擦肩而过,一面之交的陌生人.”最大”意为”深切”,表明程度之深,因此一定要写出真情实感.文章一定要选取自己记忆比较深刻的,使自己感触很深的事件来写.行文中注意突出”影响”二字,不但要记事,更应该在其中穿插对自己的心理描写,以突出自己被影响的程度之深.1、对我影响最大的一个人对我影响最大的一个人一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。与我同桌从未改变，这可是多
25、深的缘呵。都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他笑意盎然也便足够阳光。他笑意盎然也便足够阳光。他他我的同桌，我的同桌，在这三年中无时无刻在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和笑脸。笑脸。相相识九月，从来都是混九月，从来都是混杂着初秋的惆着初秋的惆怅和夏末的余和夏末的余温。既有眷恋与忐忑不安，又有温。既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不已的与不已的兴奋。一开始，没有一拍即合或者一开始，没有一拍即合或者热火朝天。我火朝天。我们只只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重
26、逢的欣喜中，的欣喜中，对他只有他只有显得拘得拘谨又又简单的自我介的自我介绍。而他也只是安静的坐着，礼礼貌貌，低而他也只是安静的坐着，礼礼貌貌，低调得很。得很。我尚不知道他的我尚不知道他的“传奇奇”，只是那工整，只是那工整认真的、真的、一一丝不苟的作不苟的作业着着实让我既惊我既惊诧又敬佩。又敬佩。相知相知 他的他的光芒光芒在随后的日子里一点点的在随后的日子里一点点的绽放绽放。我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优秀优秀敏捷的思维，优美的文笔敏捷的思维，优美的文笔。既有在。既有在演讲台前的演讲台前的慷慨激昂慷慨激昂，又有在，又有在运动会上的奋力拼
27、杀。运动会上的奋力拼杀。我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语也学会他在语文课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。文课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。除此之外，影响我的还有他的笑。除此之外，影响我的还有他的笑。熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐，处得久了，这快乐自然
28、也就传己制造快乐，处得久了，这快乐自然也就传染给了我。染给了我。原来我也能学会认真和自信。原来我也能学会认真和自信。相敬相敬和我同桌的他一天天和我同桌的他一天天变得更加得更加厉害，与他同桌害，与他同桌的我也一日日地成的我也一日日地成长蜕变。我。我们早已熟悉彼此的一早已熟悉彼此的一举一一动。有。有时候我会候我会觉得自己都与他相似起来。得自己都与他相似起来。他他说：“我我觉得你真是最好的同桌。得你真是最好的同桌。”我回我回应说觉得他也是。得他也是。或或许因因为我我们影响了彼此吧？至少，因有他做影响了彼此吧？至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他同桌，我才不致于沉迷其他,甚至荒甚至荒废学学业。他他总
29、有些有些时候候让我知道，怎我知道，怎样做正确的事，做正确的事，应该做什么来改做什么来改变。他他无疑是在无疑是在这满是繁花的青春是繁花的青春岁月里，月里，对我我影响最大的一个人。影响最大的一个人。点评1：这篇文章篇文章紧扣扣“影响影响”两字，根据两字，根据“相相识相知相知相敬相敬”的的顺序序来叙写同桌来叙写同桌对他的影响，随着他他的影响，随着他们相相处的深入，我的深入，我们可以看到一个越来越可以看到一个越来越优秀的同桌和一个在秀的同桌和一个在同桌影响下也越来越同桌影响下也越来越优秀的作者。秀的作者。用用这样的的递进顺序来序来结构文章、构文章、组织内容、凸内容、凸显影响影响的在的在这次考次考场作文中相当少作文中相当少见。此外，。此外，作者作者老道而精老道而精炼的的语言言也也值得我得我们好好品好好品味一番。味一番。