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1、徐志摩徐志摩九年级语文（下）第六课 保靖县迁陵学校 ：盛丽芳教学目标：1、了解徐志摩及本诗的写作背景。2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。3、体会诗的意境，理解诗的主题。4、了解现代派诗歌的语言特点。中国现代诗人简介中国现代诗人简介 现代诗诞生于五四运动前夕，现代诗诞生于五四运动前夕，它不断接受外来影响并溶化在自己它不断接受外来影响并溶化在自己民族风格中，涌现了众多艺术流派。民族风格中，涌现了众多艺术流派。代表作家有郭沫若、闻一多、艾青代表作家有郭沫若、闻一多、艾青等。闻一多、臧克家和徐志摩都是等。闻一多、臧克家和徐志摩都是我国新诗发展史上的先驱，虽然他我国新诗发展史上的先驱，虽然他们风格迥
2、异，生活道路也各不相同，们风格迥异，生活道路也各不相同，但都为我国新诗的发展做出了重要但都为我国新诗的发展做出了重要贡献。贡献。英国剑桥大学康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作再别康桥.了解康桥:徐志摩徐志摩18971931现代诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤浙江省海宁人。追求“爱，自由和美”主要作品有诗集：猛虎集 志摩的诗 翡
3、冷翠的一夜英国 伦敦剑桥大学 我我敢敢说说,康康河河是是世世上上最最美美的的一一条条水水!_徐徐志志摩摩“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”吸烟与文化康桥情结康桥情结 作者简介作者简介 徐志摩在中国新诗史上徐志摩在中国新诗史上是位毁誉不一的诗人。是位毁誉不一的诗人。1918年到年到1928年，他三次旅欧，年，他三次旅欧，在英国伦敦剑桥大学研究英在英国伦敦剑桥大学研究英国文学时，曾在康桥河里划国文学时，曾在康桥河里划船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀抱中。代表诗集志摩的诗、翡冷翠的抱中。代表诗集志摩的诗、翡
4、冷翠的一夜、猛虎集，代表诗作一夜、猛虎集，代表诗作再别康桥再别康桥、偶然、云游等，、偶然、云游等，再别康桥再别康桥是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。得巨大声誉的诗作。徐志摩作品欣赏徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，1916年考年考入北京大学。入北京大学。1918年赴美国留学，年赴美国留学，1920年赴英国留学，就年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位。历任北京大学，清华大学读于剑桥大学，攻读博士学位。历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。教授。经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主年
5、与胡适等成立新月社，为主要成员。要成员。1924年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。1931年年11月月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。岁。作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲，诗圣并不过分，他志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲，诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格同样受到同人、朋的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格同样受到同人、朋友、学生的赞赏与
6、爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，他那天真无邪，崇尚自由、平流佳话，亦留有诸多遗憾，他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝的文坛巨星噩耗传来，震惊泣鬼神的。难怪这位英年早逝的文坛巨星噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学。天才横死，损失的是中国文学。”此地此地别别燕丹，燕丹，壮士壮士发发冲冠。冲冠。昔昔时时人已没，人已没，今日水犹寒。今日水犹寒。与君离与君离别别
7、意，意，同是宦游人。同是宦游人。海内存知己，海内存知己，天涯若比天涯若比邻邻。寒雨寒雨连连江夜入吴，江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳洛阳亲亲友如相友如相问问，一片冰心在玉一片冰心在玉壶壶。李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽忽闻闻岸上踏歌声。岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪不及汪伦伦送我情。送我情。骆宾王：骆宾王：于易水送人一绝于易水送人一绝）王勃：王勃：送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王昌龄王昌龄:芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐李白赠汪伦李白赠汪伦 再再 别别 康康 桥桥 徐志摩徐志摩 朗读时力求抑扬顿挫、身临其境、声情并茂.轻轻的轻轻的/我我/走了走了,正如正如/我
8、我/轻轻的来轻轻的来.我我/轻轻的轻轻的/招手招手,作别作别/西天的西天的/云彩云彩.那河畔的那河畔的/金柳金柳,是是/夕阳中的夕阳中的/新娘新娘.波光里的波光里的/艳影艳影,在我的心头在我的心头/荡漾荡漾.软泥上的软泥上的/青荇青荇,油油的油油的/在水底在水底/招摇招摇;在康河的在康河的/柔波里柔波里,我我/甘做甘做/一条水草一条水草!那榆阴下的那榆阴下的/一潭一潭,不是不是/清泉清泉,是是/天上虹天上虹;揉碎揉碎/在浮藻间在浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦.寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里
9、/放歌放歌.但但/我不能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙箫笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我/沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的/康桥康桥!悄悄的悄悄的/我我/走了走了,正如正如/我我/悄悄的来悄悄的来,我我/挥一挥挥一挥/衣袖衣袖,不带走不带走/一片云彩一片云彩.轻轻挥别云彩金柳水草浮藻星辉夏虫悄悄的走呼应康桥的景物康桥的景物(意象意象)2、河畔金柳倒影图、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图、招手惜别云彩图1、挥手作别云彩图、挥手作别云彩图1难舍
10、难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落7难舍难分难舍难分1难舍难分难舍难分挥手作别云彩图挥手作别云彩图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋青草水底招摇图青草水底招摇图4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图6情绪低落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图7难舍难分难舍难分招手惜别云彩图招手惜别云彩图结构全解：结构全解：再别康桥第一部分第一部分（1）第二部分第二部分（26）第三
11、部分第三部分（7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校作别母校生离愁生离愁泛舟康桥泛舟康桥来寻梦来寻梦悄悄离去悄悄离去心忧伤心忧伤离愁别绪离愁别绪依恋母校依恋母校建筑美音乐美绘画美四行一节，错落排列，字数相四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、水草、水草、星辉、夏虫。星辉、夏虫。3 3、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。动，如流水般自然淌
12、出。的音乐美的音乐美1 1、押韵，音节和谐押韵，音节和谐,节奏感强，回环节奏感强，回环复沓。复沓。2 2、语言清新流畅，不露雕琢痕迹。语言清新流畅，不露雕琢痕迹。的绘画美的绘画美 全诗几乎每一节都包含一个可以画得全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。都给人以流动的感觉。例如：云彩例如：云彩,金柳金柳,夕阳夕阳,波光波光,艳影艳影,青荇青荇,彩彩虹虹,青草青草,星辉斑斓
13、。星辉斑斓。的建筑美的建筑美节的匀称和句的整齐。节的匀称和句的整齐。全诗共七节全诗共七节,每节两句每节两句,单行和双行单行和双行错开一格排列错开一格排列,无论从排列上无论从排列上,还是还是从字数上从字数上,都整齐划一都整齐划一,给人以美感。给人以美感。思考：本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校康桥，言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对母校的眷恋感，表达了自己对母校的眷恋和那如烟似波的离情别绪。和那如烟似波的离情别绪。A 开头一节点明开头一节点明“再别再别”，连用三个，连用三个“轻
14、轻的轻轻的”形成轻形成轻柔而柔而 优美旋律优美旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。B 第二至四节，诗人用第二至四节，诗人用“金柳金柳”“”“艳影艳影”“”“青荇青荇”“”“榆榆荫下的一潭荫下的一潭”“”“彩虹似的梦彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。描绘康河的美景，抒发眷恋之情。C 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在在星辉斑斓里放歌星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默沉默”表达了诗人无尽的惆怅。表达了诗人
15、无尽的惆怅。D 最末一节，以两个最末一节，以两个“悄悄悄悄”紧承上一节的紧承上一节的“悄悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。对这首诗的解说，不恰当的一项是（对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A A 走出徐志摩雨巷作者：作者：戴望舒撑着油纸伞撑着油纸伞,独自独自 彷徨在悠长彷徨在悠长,悠长悠长 又寂寥的雨巷又寂寥的雨巷,我希望逢着我希望逢着一个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘走出徐志摩乡愁乡愁余光中余光中小时候小时候 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚
16、小小的邮票 我在这头我在这头 母亲在那头母亲在那头 长大后长大后 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 我在这头我在这头 新娘在那头新娘在那头 后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头我在外头 母亲在里头母亲在里头 而现在而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头 寄语同学们：少年是诗少年是诗,青春如歌青春如歌.让我们去读诗吧让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂.含英咀华含英咀华,化育灵魂化育灵魂,提高你的文学素养提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花!课后作业有感情地朗诵并背诵有感情地朗诵并背诵再别康桥再别康桥。完成练习完成练习