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1、2023/1/12023/1/1阅读文段一，思考：阅读文段一，思考：一个场面中包含哪些要素？一个场面中包含哪些要素？2023/1/12023/1/1 走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来
2、了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。时间时间地点地点人物活动人物活动场面描写，场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。物活动的总体情况的描写。2023/1/1 科科代代表表拿拿着着试试卷卷，刚刚进进教教室室门门，同同学学们们立立刻刻蜂蜂拥拥而而至至，好好像像是是狗狗仔仔队队见见着着了了寻寻觅觅已已久久的的大大明明星星。科科代代表表随随即即淹淹没没在在人人群群之之中
3、中。“曾曾琴琴，9898分分！”“”“哇哇！”教教室室里里一一片片惊惊叹叹。曾曾琴琴满满脸脸笑笑容容的的拿拿到到试试卷卷回回到到座座位位。拿拿到到试试卷卷的的人人，有有的的伸伸长长脖脖子子到到处处问问：“你你考考了了多多少少分分？”；有有的的语语带带讽讽刺刺夸夸奖奖别别人人：“你你考考得得好好好好哦哦！”；还还有有的的后后悔悔的的说说：“早早知知道道就就不不该该改改答答案案呀呀！”。最最后后拿拿到到试试卷卷的的林林小小雨雨，不不断断摆摆头头，似似乎乎在在后后悔悔不不已已，又又似似乎乎不不相相信信自自己己的的眼眼睛睛，他他怀怀疑疑老老师师将将分分数数算算错错了了，翻翻着着卷卷子子，念念念念有有词
4、词的的算算分分，结结果果丝丝毫毫不不差差。他他气气得得把把试试卷卷揉揉成成一一团团，觉觉得得不不妥妥，又又打打开开，这这时时试试卷卷就就像像泡泡菜菜坛坛子子里里的的咸咸菜菜一一样样。他他“唉唉”的的一一声声趴趴在在了了桌桌上上。“死死得得惨惨哦哦”，“看看来来不不怎怎么么样样”，他他后后面面的的同同学学小小声声议议论论，“回回去去有有笋笋子子炒炒肉肉吃吃了了”在在分分数数的的指指挥挥下下，同同学学们们奏奏出出了了喜喜怒怒哀乐的乐章。哀乐的乐章。（）面（全景）面（全景）点（特写）点（特写）文段二文段二2023/1/1如何进行如何进行“点面结合点面结合”的描写？的描写？一、一、“一个中心一个中心”
5、服从作文主题的需要。服从作文主题的需要。二、二、面面点点 概括描写，顾及全局概括描写，顾及全局 详细描写，突出重点详细描写，突出重点人物描写（外貌、语言、动作、神人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）态、心理）侧面烘托侧面烘托写好写好“点点”的小窍门的小窍门特写镜头特写镜头 “两个基础两个基础”下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开个人演唱会的是任君杰在开个人演唱会教室里一片喧腾。教室里一片喧腾。2023/1/1文段三
6、：文段三：2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。改。1、请评价这段场面描写。、请评价这段场面描写。重点围绕以下方面进行讲评：重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；是否渲染整个场景气氛；是否使用点面结合的方法；是否使用点面结合的方法；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；是否写出了自己的真情实感是否写出了自己的真情实感（一）小试牛刀（一）小试牛刀口头表达口头表达 下课了，老师扯着嗓子布置今天的作
7、业，满座学生仅十余人听下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WCWC。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克
8、风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他吉他”。“在你的心上，在你的心上，自由的飞翔自由的飞翔”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家谢谢大家”，自恋使他的，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的声音十分响亮。他
9、把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁铁杆粉丝杆粉丝”十分兴奋，十分兴奋，“再来一个！再来一个！”“”“偶像！签名！偶像！签名！”喝彩声、喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。起哄声把课间十分钟推向了高潮。叮铃铃叮铃铃上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。（二）锋芒毕露（二）锋芒毕露片段作文片段作文运用点面结合的方法描写自己班
10、级课间十分钟的一个精彩场面。2023/1/1面略点详写事一个情节写人一个画面写景一个角落诗歌中的点面结合诗歌中的点面结合2023/1/1特征：万事万物都是彼此相互联系的，特征：万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。更
11、有特色。江江雪雪 柳宗元柳宗元2023/1/1千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭；万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。分析本首诗分析本首诗点面结合的点面结合的写作手法。写作手法。2023/1/1好事近好事近朱敦儒摇首出红尘，摇首出红尘，醒醉更无时节。醒醉更无时节。活计活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千千里水天一色，看孤鸿明灭。里水天一色，看孤鸿明灭。2023/1/1江雪运用了点面结合的方式。江雪运用了点面结合的方式。“蓑蓑笠翁笠翁”在画面上显得比较小，但处在非在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑孤舟蓑笠翁笠翁”属于点的描绘；前两句属于点的描绘；前两句“千山鸟飞千山鸟飞绝，万径人踪灭绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句属于面的铺陈，诗句从从“鸟飞绝鸟飞绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在境的苦寒与孤寂，并在“山山”“径径”前冠之前冠之以数量词以数量词“千千”“万万”，对突出人物坚忍不，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。拔、卓然而立的品格起。