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1、猜谜语。猜谜语。四条大腿粗又圆，四条大腿粗又圆，两把刀子硬又尖。两把刀子硬又尖。头长两把大扇子，头长两把大扇子，后面甩根细皮鞭。后面甩根细皮鞭。谜底（谜底（）大象大象盲人摸象盲人摸象读文要求：读文要求：自由朗读课文，借助拼音读准字自由朗读课文，借助拼音读准字音，把句子读通。音，把句子读通。读文要求：读文要求：1、同桌轮流读课文，要求把课、同桌轮流读课文，要求把课文读流利文读流利 2、圈出课文的一类、二类字词、圈出课文的一类、二类字词和不认识的字，并大声读出来和不认识的字，并大声读出来 mng m xing chng shun mng m xing chng shun 盲人盲人 摸摸 象象 乘凉
2、乘凉 栓住栓住d ch gn zh ch zhngd ch gn zh ch zhng堵住堵住 牙齿牙齿 棍子棍子 柱柱子子 差不多差不多 争争论论cu shng f cu shng f xing wi bxing wi b错错误误 绳子绳子 服服装装 好好像像 尾尾巴巴 部部队队 盲人盲人 摸摸象象 乘凉乘凉 栓住栓住堵住堵住 牙齿牙齿 棍子棍子 柱柱子子 差不多差不多 争争论论错错误误 绳子绳子 服服装装 好好像像 尾尾巴巴 部部队队 读文要求：读文要求：1、再次朗读课文，给每个自然段标、再次朗读课文，给每个自然段标注自然段的序号注自然段的序号2、思考：课文讲了一个什么故事？、思考：课文讲
3、了一个什么故事？“盲人摸象盲人摸象”说的是四个盲人以说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。为是，争个不休。整体感知整体感知细节分析细节分析 纵观第二段，把四个盲人所描述纵观第二段，把四个盲人所描述的联系一起，我们不难想象出大象的的联系一起，我们不难想象出大象的样子：样子：1 1、象的身子像一堵墙。、象的身子像一堵墙。2 2、象的牙齿像又圆又光滑的棍、象的牙齿像又圆又光滑的棍子。子。3 3、象的腿像柱子。、象的腿
4、像柱子。4 4、象的尾巴像绳子。、象的尾巴像绳子。第二段解析:一个盲人摸着了象的身子，就说：一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就第三个盲人摸着了象的腿，就说：说：“你们俩说得都不对，象跟柱子你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：就大叫起来：“你们都错了！象跟绳你们都错了！象跟绳子一个样！子一个样！”文章借盲人的口，运用文章借盲人的口
5、，运用比喻的方比喻的方法，法，把大象身体的高大，牙齿又长又把大象身体的高大，牙齿又长又尖利，腿粗壮有力，尾巴又细又长的尖利，腿粗壮有力，尾巴又细又长的样子描述得样子描述得形象生动形象生动。文章是怎样描写大象的样子的？文章是怎样描写大象的样子的？文章以描述四个盲人的文章以描述四个盲人的动作和语动作和语言言为主。作者对四个盲人的动作和语为主。作者对四个盲人的动作和语言的描写，使言的描写，使“盲人摸象盲人摸象”的可笑场的可笑场面犹如就在眼前。面犹如就在眼前。在刻画每个盲人摸象的过程时都在刻画每个盲人摸象的过程时都采用了这样的句子形式：采用了这样的句子形式：摸着摸着就说（就大叫）就说（就大叫）。文章是
6、怎样描写四个盲人的？文章是怎样描写四个盲人的？他们对事物他们对事物缺乏全面的了解，缺乏全面的了解，误认误认为自己所了解的一部分，就是事实，犯为自己所了解的一部分，就是事实，犯了主观臆断的错误，闹出笑话。了主观臆断的错误，闹出笑话。一个一个“就就”字让我们仿佛看到四个字让我们仿佛看到四个盲人在认识事物时的盲人在认识事物时的急躁不经思考急躁不经思考的样的样子。这样子。这样轻率轻率地下结论，怎么能正确地地下结论，怎么能正确地去认识事物呢？去认识事物呢？四个盲人有什么特点？四个盲人有什么特点？最后我们可以从牵象的人所说的这最后我们可以从牵象的人所说的这一段话中探询寓意：在生活中，人们只一段话中探询寓意
7、：在生活中，人们只有从一项事物的各个方面去了解，才能有从一项事物的各个方面去了解，才能获得比较准确的认知。获得比较准确的认知。“盲人摸象盲人摸象”阐阐述的就是从单一角度看问题会导致结论述的就是从单一角度看问题会导致结论片面性的深刻哲理。片面性的深刻哲理。“你们每个人只摸到了象的一部分，你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？怎么能断定象是什么样子呢？”阅读最后一段，说说你得到了什么启阅读最后一段，说说你得到了什么启示。示。这则寓言让人们在忍俊不禁之时，这则寓言让人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒得到启示：识物、知人，应当力戒“以以偏概全偏概全”。“盲人摸象盲人摸象”这个成语后来这个成语后来常用于讽谕主观片面的人。常用于讽谕主观片面的人。总结提升总结提升