英语高考考纲解读与备考策略.ppt

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1、GETS 大教育考试评价中心北京大教育考试评价中心北京大教育考试评价中心 徐保国徐保国2014.022014.02 英语高考考纲解读与复习备考策略英语高考考纲解读与复习备考策略GETS 大教育考试评价中心 了解高考现实状况了解高考现实状况 解析高考考试大纲解析高考考试大纲 把握高考发展方向把握高考发展方向 正确决断备考策略正确决断备考策略GETS 大教育考试评价中心 主要探讨内容主要探讨内容I.2013年高考总体情况年高考总体情况II.2013年高考试题评价年高考试题评价III.2014考试大纲解读考试大纲解读IV.2014高考命题趋势分析高考命题趋势分析V.高考题型分析和命题规律高考题型分析

2、和命题规律VI.高考后期复习备考策略高考后期复习备考策略GETS 大教育考试评价中心I、2013年高考总体情况年高考总体情况GETS 大教育考试评价中心 2013年除广西为大纲版高考外全国合计年除广西为大纲版高考外全国合计30省省市自治区参加新课标高考，其中，市自治区参加新课标高考，其中，重庆、四川、贵重庆、四川、贵州、青海、西藏、甘肃州、青海、西藏、甘肃6省市首次进入新课标高考省市首次进入新课标高考阵营。阵营。2013年教育部考试中心首次命制了两套新课年教育部考试中心首次命制了两套新课标全国卷，其中卷标全国卷，其中卷I含听力，卷含听力，卷II不含听力。不含听力。2013年全国新课标高考英语卷

3、合计年全国新课标高考英语卷合计18套，全套，全国课标卷国课标卷2套和自主命题卷套和自主命题卷16套（套（广东、山东、江广东、山东、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、湖南、北京、苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、湖南、北京、上海、陕西、江西、湖北、重庆、四川上海、陕西、江西、湖北、重庆、四川），仅有广），仅有广西仍使用教育部考试中心命制的大纲版高考试卷。西仍使用教育部考试中心命制的大纲版高考试卷。GETS 大教育考试评价中心单击此处编辑母版标题样式 课标卷课标卷I I与课标卷与课标卷IIII对比分析对比分析课标卷课标卷I课标卷课标卷II听力同全国大纲卷无听力（部分省市有）单选难度较大难度较大，

4、同全国大纲卷完形操作轮椅体现残疾人生活（较难）纽约街头手套哥（较易）GETS 大教育考试评价中心单击此处编辑母版标题样式 课标卷课标卷I I与课标卷与课标卷IIII对比分析对比分析课标卷课标卷I课标卷课标卷II阅读记叙文（省钱理智消费），说明文，议论文，应用文各1篇（婴儿对数量变化敏感，book liar,美术馆布局藏品等）7选5：Business记叙文2篇(CRM,艺术节）说明文，应用文各1篇（巧克力王国，母亲节礼物）较易）7选5：Public Speaking Training改错回忆祖父（难度相当）英国茶艺（难度相当）写作接机（隐含要点，较易）请外国友人代卖中国结（抽象要点，较难）GET

5、S 大教育考试评价中心2013年高考试题评价II、2013年高考试题评价年高考试题评价GETS 大教育考试评价中心 一、一、基本评价基本评价GETS 大教育考试评价中心2013年高考试题评价2013年：河南、河北和山西等省市使用高考英语课标卷I。教育部命题中心专家组的评价 是：1.试题在命题上严格遵循考试大纲要求，在知识点的试题在命题上严格遵循考试大纲要求，在知识点的分布、试卷的词汇量以及篇幅上与往年水平基本保持一致，分布、试卷的词汇量以及篇幅上与往年水平基本保持一致，且有发展。书面表达仍然沿用近几年的应用文体，以书信为且有发展。书面表达仍然沿用近几年的应用文体，以书信为载体，选题贴近考生生活

6、实际。载体，选题贴近考生生活实际。2.在一些题型中，设题方式有所变化、用词及话题选择难在一些题型中，设题方式有所变化、用词及话题选择难度增加，且并非整套试卷从前往后由易到难排列，而是难中度增加，且并非整套试卷从前往后由易到难排列，而是难中有易，易中有难，难易相间。有易，易中有难，难易相间。3.整套试卷对于英语语言综合能力考察要求更高。整套试卷对于英语语言综合能力考察要求更高。据河北省抽样统计：平均分81.66，略低于去年平均分为82.31。听力、单项选择题和阅读理解第一节对比去年的得分略低。GETS 大教育考试评价中心 试题还有以下几个特点：1.命题原则体现高中英语课程标准中的评价建议 2.难

7、度保持相对稳定3.坚持以往成熟的命题原则，试题设计语境化4素材贴近生活，贴近时代5高考试题素材体现思想性和教育性，渗透情感体验与教育 6.试题体现开放性GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 二、各大题型特点二、各大题型特点 GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 听力听力 2013年高考英语听力部分依然严格按照考纲要求，考查考生对四方面能力的掌握（事实细节，推理判断，主旨大意，观点态度）。整体来说中规中矩，亮点题目与新颖话题少，着重考查考生对基本题型和常见功能话题的掌握。与2012年相比，材料长度有所减少，约900words；难度有所下降，尤其是长对话与Text10。语速适中，约150-

8、155wpm，连读较为明显。GETS 大教育考试评价中心听力材料：字数适中，没有出现像2012年text6那样仅有一个回合,44个单词的长对话。涉及话题常规，无偏僻材料，并不需要考生拥有丰富的背景知识。Text10继2011和 2012两年访谈热之后，回归到常见的演说类独白。语言口语化特征明显，富有生活情境。语言简练地道。材料中出现许多人名及地名，并且有些并不常见，并与相邻的单词产生连读现象，给考生听懂材料设置了小小的障碍，如text7中 Dan和text10中出现的四条街的名字。GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 单项填空单项填空 该题的考查目标是词法、句法和语用等基础知识，特该题的考

9、查目标是词法、句法和语用等基础知识，特别注重考查在特定语境中的语言基础知识的运用能力。虽别注重考查在特定语境中的语言基础知识的运用能力。虽然知识点的分布和往年基本一致，但是题目更加体现英语然知识点的分布和往年基本一致，但是题目更加体现英语语境化，同时加强了对于动词在不同语境中间实际应用能语境化，同时加强了对于动词在不同语境中间实际应用能力的考察，涉及到动词的题目多达七个。学生的弱项会更力的考察，涉及到动词的题目多达七个。学生的弱项会更加突出，例如时态、基本动词短语、倒装句型等用法。加突出，例如时态、基本动词短语、倒装句型等用法。知识点涵盖了知识点涵盖了时态、动词、短语动词，宾语从句、状语从时态

10、、动词、短语动词，宾语从句、状语从句、定语从句，非谓语动词、省略，介词，冠词，交际用句、定语从句，非谓语动词、省略，介词，冠词，交际用语语等。非谓语动词，时态，三大从句是重点。等。非谓语动词，时态，三大从句是重点。2012年考查年考查过的代词，连词，倍数表达法未再出现。过的代词，连词，倍数表达法未再出现。GETS 大教育考试评价中心高考试题评价和命题规律研究 完形填空完形填空 其特点主要有两方面：一方面内容贴近日常生活实其特点主要有两方面：一方面内容贴近日常生活实际具有较强的趣味性和可读性。另一方面个别选项在确际具有较强的趣味性和可读性。另一方面个别选项在确定答案时具有很强的迷惑性，注重考查学

11、生对于整个文定答案时具有很强的迷惑性，注重考查学生对于整个文章上下文的理解和联系。章上下文的理解和联系。体裁：体裁：记叙文题材：题材：贴近生活，以第一人称论述。首尾呼应，脉络清晰，通俗易懂。选项用词：选项用词：以实词为主：其中7个动词、个动词、7个名词、个名词、4个形容词、个形容词、1个副词、个副词、1个介词个介词。设置巧妙，体现区分度的题目：40、41、47、52题等。考查重点：考查重点：语言知识综合运用能力，上下文逻辑理语言知识综合运用能力，上下文逻辑理解和语篇理解能力。解和语篇理解能力。不足之处不足之处：第第49题答案为题答案为Bpushed，但，但Cdriven也是完全正确的，从国外很

12、多以英语也是完全正确的，从国外很多以英语为母语国家的文献可以找到很多依据。为母语国家的文献可以找到很多依据。GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 完形填空选项的设计一般注意回避较长与生僻的词汇，但今年的完形填空设计没有刻意这样做。选项中出现了convenient,transportation,entertainment等较长词汇；analyze,awkward,flexible等生僻词汇。特别是awkward又是应选答案，在文中应译为“不顺手的”，非学生常见词义。这一特点体现了命题忠实原著、加大词汇考查面的特点和意图。GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 阅读理解阅读理解 阅读理解与往

13、年高考难度相当。选材富有阅读理解与往年高考难度相当。选材富有思想性和教育性思想性和教育性，题材新颖。文体多全，词汇妙美，题材新颖。文体多全，词汇妙美，情节引人，表达地道。阅读量不大，设题不偏不怪。情节引人，表达地道。阅读量不大，设题不偏不怪。重点考查了考生对语义、语境及语篇的深层理解，重点考查了考生对语义、语境及语篇的深层理解，充分地反映考生综合运用英语的实践能力。题目设充分地反映考生综合运用英语的实践能力。题目设置合理，问答贴切。主要题型有置合理，问答贴切。主要题型有细节题，推断题，细节题，推断题，主旨题主旨题，难度适中。其中，难度适中。其中A篇与篇与C篇难度较大，失篇难度较大，失分较多。分

14、较多。B篇文章较难，但设题简单，得分理想。篇文章较难，但设题简单，得分理想。D篇不具有难度。篇不具有难度。GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 A篇篇 -记叙文记叙文:坐飞机经历与如何花钱。坐飞机经历与如何花钱。B篇篇 -说明文说明文:对婴儿的视觉和听觉实验。对婴儿的视觉和听觉实验。C篇篇 -议论文议论文:bookliar。D篇篇 -应用文应用文:英国国家美术馆的参观指南。英国国家美术馆的参观指南。不足之处：不足之处：考点并未完全体现考试大纲对阅读微技能的要求，如词义猜测和文章篇章结构题几乎未涉及，尽管理解语篇结构是一项重要的阅读微技能。GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 第二节七选

15、五阅读内容是business“商务”的定义与分类，以及对商务管理概念的解释。文章不再是明显的提纲式结构，而是由结构严谨的两个自然段组成。正确答题需要体会句际间的意义关系，把握文章的行文思路，同时借助句际间的连接关键词。本篇文章话题生疏，风格正式，文中语句与候选句都较长且涉及较多行业专有词汇，透彻理解并不容易。但由于句际间关联词明显，概念逻辑关系清晰，除75题之外，设题难度不大。GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 短文改错短文改错 2013年比去年稍微难些。素材为一篇作者年比去年稍微难些。素材为一篇作者回忆自己的祖母祖父的记叙文，命题方式为删词回忆自己的祖母祖父的记叙文，命题方式为删词和加

16、词各和加词各1题，其他题，其他8题为将错词改为正确答案。题为将错词改为正确答案。考点分布：代词，介词，副词，连词，名词单考点分布：代词，介词，副词，连词，名词单复数，时态，固定搭配（复数，时态，固定搭配（usedtodo,infact）等，）等，其中连词和副词类各设计了其中连词和副词类各设计了2个考点。命题要求虽个考点。命题要求虽然要广覆盖知识点，但由于然要广覆盖知识点，但由于素材限制，素材限制，命题有时命题有时候也不会拘泥于某些所谓的规律。候也不会拘泥于某些所谓的规律。GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 书面表达书面表达 是考生非常熟悉的书信类文章，属于文字提纲类作文。内容贴近学生的实

17、际，交际性和实用性强。难度不大，跟往年相比保持稳定。考生只要做到“注意审题，确定要点，扩展要点，注意审题，确定要点，扩展要点，连句成篇。全面检查，书写规范。连句成篇。全面检查，书写规范。”就可以拿个不错的分数。但要拿高分的话还要注意：句式、词汇要丰富；语法句式、词汇要丰富；语法和用词要准确；语篇连贯，交际得体，能够使用高级句子，和用词要准确；语篇连贯，交际得体，能够使用高级句子，活用定语从句、非谓语、强调句、倒装句、被动语态等。活用定语从句、非谓语、强调句、倒装句、被动语态等。GETS 大教育考试评价中心各大题型特点 总之，今年试题符合以往的命题规律，体现了注重基础和能力的命题要求，有梯度、具

18、有选拔性；对今后英语教学具有指导意义。英语学习既要注重基础知识的掌握，又要注重英语语言运用能力的培养。对于学生来讲，要想考好英语，基础知识、综合语言素质是前提。教学中，基本知识最重要，需要时间，打好基础。阅读写作综合性最强，分值最高，需要做好长期准备。GETS 大教育考试评价中心III、2014年高考年高考考试大纲解读考试大纲解读GETS 大教育考试评价中心20142014年高考考试大纲解读年高考考试大纲解读 考试大纲及考试说明是指导高考命题和高考考试大纲及考试说明是指导高考命题和高考复习的复习的纲领性纲领性文件，规定了高考的考试性质、指文件，规定了高考的考试性质、指导思想、考试范围、试卷结构

19、等等，既是高考导思想、考试范围、试卷结构等等，既是高考命题的依据命题的依据，也是备考，也是备考复习的依据复习的依据。深入研究和领会考试大纲及考试说明，是了深入研究和领会考试大纲及考试说明，是了解高考命题方向和命题思路的唯一解高考命题方向和命题思路的唯一正确途径正确途径。GETS 大教育考试评价中心考 题课标考纲1.课标、考纲和高考试题的关系GETS 大教育考试评价中心单击此处编辑母版标题样式新课标与教材的关系新课标与教材的关系一套课标，一套课标，多套多套教材，高考依据课标而不是教教材，高考依据课标而不是教材命题。材命题。考试大纲与新课标的关系考试大纲与新课标的关系考试大纲服从新课标，考试大纲是

20、考试大纲服从新课标，考试大纲是根据新课标根据新课标而定的。而定的。考试大纲与考试说明的关系考试大纲与考试说明的关系考试说明是高考命题的考试说明是高考命题的直接依据直接依据，比考试大，比考试大纲说得更详细一些，更明确一些纲说得更详细一些，更明确一些GETS 大教育考试评价中心教学大纲教学大纲考试说明考试说明考试大纲考试大纲试卷试卷大纲版教材大纲版教材课程标准课程标准考试大纲考试大纲课程版教材课程版教材考试说明考试说明1考试说明考试说明2课标试卷课标试卷I课标试卷课标试卷II2.2013全国卷高考模式全国卷高考模式GETS 大教育考试评价中心320132013年高考英语试卷使用情况年高考英语试卷使

21、用情况 全国新课标卷全国新课标卷I:考听力：考听力：河南，山西，河北河南，山西，河北 全国新课标卷全国新课标卷II:考听力：考听力：海南，宁夏，黑龙江，吉林，新疆，内蒙古海南，宁夏，黑龙江，吉林，新疆，内蒙古 青海，西藏青海，西藏 不考听力不考听力:云南，贵州，甘肃云南，贵州，甘肃 全国大纲卷全国大纲卷:部分题同新课标卷部分题同新课标卷1/2，广西，广西 单独命题单独命题16:北京北京,山东山东,江苏江苏,浙江浙江,福建福建,江西江西,天津天津,辽宁辽宁湖南湖南,陕西，安徽陕西，安徽,湖北湖北,重庆重庆,四川四川,广东广东,上海上海 GETS 大教育考试评价中心3.2013年全国新课标卷年全国

22、新课标卷I和新课标卷和新课标卷II的异同的异同课标卷课标卷I卷面分数卷面分数150分；课标卷分；课标卷II卷面分数卷面分数150120分。分。课标卷课标卷I有听力，课标卷有听力，课标卷II150分的有分的有120分分的的 无听力。无听力。单项填空、完形填空、阅读理解、短文改单项填空、完形填空、阅读理解、短文改错错和书面表达题两套试卷题型一致但内容不同。和书面表达题两套试卷题型一致但内容不同。课标卷课标卷I从整体难度上要大于课标卷从整体难度上要大于课标卷II。GETS 大教育考试评价中心4.2014年考纲与年考纲与2013的比较的比较2014年全国新课标版英语学科考试大纲与2013年的大纲相比，

23、在考试内容和要求、时间、分值、题量等方面都没有大的变化，只是题型和试卷结构有变化。词汇量要求仍为3500左右。基于考生的实际情况，考纲说明将考试大纲附录词汇表单词量压缩到了3000个左右，作为高考命题的词汇范围，并为命题需要增加了个别带星号的、仅要求考生知道其意思的单词。GETS 大教育考试评价中心考试大纲中对考生的语言运用能力(听力，阅读理解，写作）考查标准无变化。2014年全国课标版试卷的命制将在总体上和思路上，除题型变化外，与2013年高考试卷保持一致。2014年高考英语考试的题型仍包括听力、英语知识运用、阅读理解和写作四大类型，分别考查考生对英语基础知识的掌握和运用情况及英语听、读、写

24、几方面的能力。这里需要特别指出的是：2014年高考英语试卷在英语知识运用这部分的的变化，就是用语法短文填空代替单项填空。GETS 大教育考试评价中心考试说明的变化考试说明的变化GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心部分部分节节题目数量题目数量分数分数时间（分钟）时间（分钟）第一部分第一部分听力听力一57.520二1522.5第三部分第三部分语言知识运用语言知识运用一151525二2030第二部分第二部分阅读理解阅读理解一153035二510第四部分第四部分写作写作一101040二125总计总计85+1150120部分部分

25、节节题目数量题目数量分数分数时间（分钟）时间（分钟）第一部分第一部分听力听力第一节57.520第二节1522.5第二部分第二部分阅读理解阅读理解第一节153035第二节510第三部分第三部分语言知识运用语言知识运用第一节203030第二节1015第四部分第四部分写作写作第一节101035第二节125总计总计80+1150120试试卷卷计计分、数目及分、数目及时间时间安排安排1GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心 5.高考新题型解读高考新题型解读 教育部考试中心综合处、英语科试卷命制负责人刘庆思教育部考试中心综合处、英语科试卷命制负责人刘庆思指出：指出：2014年高考英语试卷

26、结构将进行新一轮调整，主要年高考英语试卷结构将进行新一轮调整，主要是以语篇型语法填空题替代已使用几十年之久的单句型语是以语篇型语法填空题替代已使用几十年之久的单句型语言知识题。言知识题。一、高考英语科去除单句型语言知识题的原因一、高考英语科去除单句型语言知识题的原因 单句型语言知识题因其考查内容覆盖面广、难度可控单句型语言知识题因其考查内容覆盖面广、难度可控性强、试题间影响少、测试信度高等众多优势，一直是高性强、试题间影响少、测试信度高等众多优势，一直是高考英语考试中的经典题型。然而，这一题型也有着不容忽考英语考试中的经典题型。然而，这一题型也有着不容忽视的缺陷。视的缺陷。GETS 大教育考试

27、评价中心1.不符合交际语言测试理论的要求不符合交际语言测试理论的要求2.对英语教学的导向较差对英语教学的导向较差3.容易向学生输入错误信息容易向学生输入错误信息 4.容易出现一题有多个可接受答案的情况容易出现一题有多个可接受答案的情况GETS 大教育考试评价中心 二、二、语篇型语法填空题的引进语篇型语法填空题的引进 为了贯彻课程标准的精神，同时考虑到高考对中学英语教学的反拨作用，试卷中仍应保留专门考查语法知识运用的内容；而为了提高考试的科学性，应该引进能从语篇层次考查考生对所学语法知识运用情况的题型。语篇型语法填空题以其以下优点获得了试卷设计人员的青睐：GETS 大教育考试评价中心1.任务真实

28、性强任务真实性强 2.能够对中学英语教学产生良好的反拨作能够对中学英语教学产生良好的反拨作用用 3.有助于高考英语试卷继续保持较高的信有助于高考英语试卷继续保持较高的信 度度 4.可以增加试卷中题型的多样性可以增加试卷中题型的多样性GETS 大教育考试评价中心 三、三、新增语篇型填空题的要求和形式新增语篇型填空题的要求和形式 语篇型语法填空题的形式为：在一篇语篇型语法填空题的形式为：在一篇200词左右的词左右的语篇（短文或对话）中留出语篇（短文或对话）中留出10处空白，部分空白的后面给处空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需出单词的基本形式，要求考生根据上下文

29、填写空白处所需的内容或所提供单词的正确形式，所填写词语不得多于的内容或所提供单词的正确形式，所填写词语不得多于3个单词。考生须灵活运用语法知识，如单词词性、动词时个单词。考生须灵活运用语法知识，如单词词性、动词时态、名词单复数、连接词、代词、冠词等判断各空白处应态、名词单复数、连接词、代词、冠词等判断各空白处应填写的内容。填写的内容。GETS 大教育考试评价中心 四、语篇型语法填空题对高中英语教学的启示、语篇型语法填空题对高中英语教学的启示 语篇型语法填空题旨在考查考生在阅读理解的基础上对语法和语用知识的掌握情况，着重考查考生的综合语言运用能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，不仅充分体现

30、了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念，与课程标准所提出的英语课程的性质完全吻合。因此，在高中英语教学中加强学生相应能力的培养，不仅符合课程标准的要求，也能够增强考生应对此新题型的能力，从而实现教考相互促进的良性循环。GETS 大教育考试评价中心 1.要转变态度，改变中学英语教学要转变态度，改变中学英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语用功中存在的过分强调语法规则而忽视其语用功能，过分重视接受性技能的学习而忽视产出能，过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。性语言技能培养的现象。2.要加强对学生语篇逻辑分析能力要加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读

31、能力的培养。和精细阅读能力的培养。3.应该继续重视语言的准确性。应该继续重视语言的准确性。4.进行恰当的适应性训练有助于增强进行恰当的适应性训练有助于增强考生应对此题型的能力。考生应对此题型的能力。5.要加强学生对该题型的适应性训练要加强学生对该题型的适应性训练GETS 大教育考试评价中心给给提提示示词词词性词性转换转换以以加加后后缀缀为为主主：名名词词后后缀缀、形形容容词词后后缀缀、动动词词后后缀缀、副副词词后后缀缀、数、数词词后后缀缀；也有加前；也有加前缀缀的情况的情况动词动词时时态态、语语态态、语语气气、情情态态动动词词、不不定定式式、-ing形形式式、过过去分去分词词名词名词数、格数、

32、格形容词形容词 比比较级较级、最高、最高级级、形容、形容词词副副词词词词性互性互变变副词副词比比较级较级、最高、最高级级、形容、形容词词副副词词词词性互性互变变不不给给提提示示词词连词连词从属从属连词连词、并列、并列连词连词代词代词人人称称、非非人人称称(it)、物物主主、反反身身、相相互互、指指示示、疑疑问问、关系、关系、连连接、不定接、不定介词介词简单简单、合成、短、合成、短语语冠词冠词定冠定冠词词、不定冠、不定冠词词副词副词疑疑问问、连连接接、关关系系、时时间间、地地点点、方方式式、程程度度、句句子子、承接承接五、语篇语法填空题的命题点五、语篇语法填空题的命题点GETS 大教育考试评价中

33、心6高考命题依据高考命题依据 2003年年普通高中英语课程标准（实验）普通高中英语课程标准（实验）2014年普通高等学校招生全国统一考试英语年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲（课程标准实验版）大纲（课程标准实验版）2014年普通高等学校招生全国统一考试英年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲的说明（课程标准实验版）语大纲的说明（课程标准实验版）GETS 大教育考试评价中心 7.考试说明考试说明的重要性的重要性 是对是对考试大纲考试大纲、课程标准课程标准的细化和微调，所的细化和微调，所以以考试说明考试说明既是既是2014年高考命题的依据，也是考生年高考命题的依据，也是考生复习备考的重要参考资

34、料。复习备考的重要参考资料。GETS 大教育考试评价中心8.高考命题的指导思想高考命题的指导思想 命题将以普通高中英语课程标准(实验)、2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲和2014年普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版)考试说明为依据，不拘泥于某一版本的教材。命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。本着利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，命题保持相对稳定，体现新课程理念。命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。GETS 大教育考试评价中心9.9.高考命题的基本原则高考命题的基本原则 命题不拘泥于教科

35、书，注重试题的创新性、多命题不拘泥于教科书，注重试题的创新性、多样性、选择性、探究性和开放性，强调学科的系统样性、选择性、探究性和开放性，强调学科的系统性和知识的内在联系，对支撑学科体系的主干（重性和知识的内在联系，对支撑学科体系的主干（重点）知识保持较高的考查比例。点）知识保持较高的考查比例。遵循三个遵循三个“有利于有利于”三个三个“体现体现”的原则的原则 有利于高等学校选拔优秀学生；有利于高等学校选拔优秀学生；有利于中学推进素质教育和课程改革；有利于中学推进素质教育和课程改革；有利于考试公平、公正、科学、规范、有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效。安全有效。GETS 大教育考试评价中

36、心三个三个“体现体现”：体现高等教育发展的新要求体现高等教育发展的新要求；体现新课程的理念和要求体现新课程的理念和要求；体现体现全国多数地区全国多数地区的教育教学实际的教育教学实际。GETS 大教育考试评价中心20142014年高考考试大纲解读年高考考试大纲解读 10.高考试题的考查宗旨高考试题的考查宗旨 考查对基本知识的掌握程度；考查学科（科学）素养和学习潜能（学科能力）；注重考查考生综合运用已有知识独立分析和解决新问题（或称未知问题）的能力；发挥高考命题对高中教学改革的积极导向功能。GETS 大教育考试评价中心112014课标卷高考试卷基本结构课标卷高考试卷基本结构 （听力）（听力）+阅读

37、阅读+7选选5+完形完形+短文填空短文填空+短文改错短文改错+书面表达书面表达 GETS 大教育考试评价中心 12.高考考查内容和要求高考考查内容和要求 语言知识语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词英语语音、词汇、语法基础知识汇、语法基础知识以及所学功能意念和话功能意念和话题题，要求词汇量词汇量为3500左右。(实际3000个左右。)GETS 大教育考试评价中心语言运用语言运用 听力听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。白和对话。考生应能：考生应能：理解主旨和要义理解主旨和要义;获取具体的、事实性信息获取具体的、事实性信息;对所听内容作出推断对所听

38、内容作出推断;理解说话者的意图、观点和态度。理解说话者的意图、观点和态度。GETS 大教育考试评价中心 阅读阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。等，并能从中获取相关信息。考生应能：考生应能：理解主旨和要义理解主旨和要义;理解文中具体信息理解文中具体信息;根据上下文推断生词的词义根据上下文推断生词的词义;作出判断和推理作出判断和推理;理解文章的基本结构理解文章的基本结构;理解作者的意图、观点和态度。理解作者的意图、观点和态度。GETS 大教育考试评价中心写作

39、写作要求考生根据提示进行书面表达。要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：考生应能：清楚、连贯地传递信息，表达意思清楚、连贯地传递信息，表达意思;有效运用所学语言知识。有效运用所学语言知识。GETS 大教育考试评价中心口语口语 要求考生根据题式进行口头表要求考生根据题式进行口头表达。达。考生应能：考生应能：询问或传递事实性信息，表达意询问或传递事实性信息，表达意思和想法；思和想法；做到语音、语调自然；做到语音、语调自然；做到语言运用得体；做到语言运用得体；使用有效的交际策略。使用有效的交际策略。GETS 大教育考试评价中心 IV、高考命题、高考命题 趋势趋势分析分析 GETS 大教育考试评价中

40、心 一、高考命题改革信息一、高考命题改革信息GETS 大教育考试评价中心正在热议的两个话题正在热议的两个话题 英语或一年多考英语或一年多考 英语考试分值降低英语考试分值降低 教育部基础教育一司司长王定华对这两个问题的解释是：外语考试将交由社会机构来承办，但是在过渡阶段肯定还是各级考试中心来承办，学生可以选择多次考试，考试结果是分数呈现，外语的分值以120分为宜。GETS 大教育考试评价中心 高考改革为什么拿英语开刀高考改革为什么拿英语开刀 北京市教委专门听取专家意见，北京航空航天大学高教所所长雷庆是受邀专家之一。他说，之所以选择英语作为突破口，因为英语是中学教学中问题最多的学科，英语是中学教学

41、中问题最多的学科，也是学生较难产生学习兴趣的一个学科，从英语入手，也是学生较难产生学习兴趣的一个学科，从英语入手，更加便于改革更加便于改革。还有一种说法是，英语考试在我国发展英语考试在我国发展比较成熟，它的改革对其他科目有参考价值。比较成熟，它的改革对其他科目有参考价值。北京外国语大学教授张连仲说，英语教学在我国的外语教育和基英语教学在我国的外语教育和基础教育中是起到了引领作用础教育中是起到了引领作用，比如客观性试题也就是选择题，最早就是英语课引进的，现在几乎各科考试都使用选择题。如果这次英语高考改革能为整体高考改革提供一些可借鉴的经验，那英语又起到了一次引领作用。GETS 大教育考试评价中心

42、个人认为：就目前英语学习的现状和高考改革的情况来看，高考英语确实需要改革，但改革的重点应是适当调整比重和考核方向，强化听力和口语等实用性技能的培养力度，砍去某项技能，或者将英语学习一棍子打死。GETS 大教育考试评价中心高考命题趋势分析 二、二、高考命题趋势高考命题趋势GETS 大教育考试评价中心65高考命题趋势分析 1.“三不变，三微变三不变，三微变”的基本原则的基本原则 三不变：三不变：命题原则不变 考试形式不变 试卷结构不变 三微变：三微变：词汇量稍微变化 考点稍微变化 难度稍微变化GETS 大教育考试评价中心高考命题趋势分析2.三为主三为主核心主干知识为主核心主干知识为主 以能力为核心

43、命题立意为主以能力为核心命题立意为主 强调综合性、时代性为主强调综合性、时代性为主*更加关注学生的科学素养发展更加关注学生的科学素养发展*更加关注学生的学习潜能更加关注学生的学习潜能 *更加凸显英语作为工具的学更加凸显英语作为工具的学科价值科价值 *重视语篇语境中运用语言能重视语篇语境中运用语言能力的培力的培 养养GETS 大教育考试评价中心3.知识的考核会更为灵活知识的考核会更为灵活 （1）高考命题由前几年的高考命题由前几年的“不强调知识的覆不强调知识的覆盖面盖面”，到现在的，到现在的“强调一定的知识覆盖强调一定的知识覆盖”，强调，强调“重点知识年年考，非重点知识轮换考重点知识年年考，非重点

44、知识轮换考”。（2）各知识点的考核难度、设问方向基本）各知识点的考核难度、设问方向基本成熟，备考中要注意进行分类总结、把握好侧重点。成熟，备考中要注意进行分类总结、把握好侧重点。（3）综合性进一步加强。高考命题强调综）综合性进一步加强。高考命题强调综合性，注意在知识的交汇处命题。这类题往往难度合性，注意在知识的交汇处命题。这类题往往难度不大，但综合性强，内容新，背景新，方法新。不大，但综合性强，内容新，背景新，方法新。GETS 大教育考试评价中心4.对新课程理念的落实步子会更大对新课程理念的落实步子会更大 （1）强调能力培养的实用性，还原学科的本质，强调能力培养的实用性，还原学科的本质，突出学

45、科特色，强调学科思想方法的考核。突出学科特色，强调学科思想方法的考核。（2）重视思维，淡化模式、技巧；弱化传统的、重视思维，淡化模式、技巧；弱化传统的、纯学科技巧性的考核，就英语学科来讲，强调考生的语纯学科技巧性的考核，就英语学科来讲，强调考生的语用能力和篇章理解能力，单纯考查语法的题没有了。用能力和篇章理解能力，单纯考查语法的题没有了。（3）强调应用，贴近考生生活实际、突出时代气息。强调应用，贴近考生生活实际、突出时代气息。（4）加大能力考察，利用开放性试题，让考生有较加大能力考察，利用开放性试题，让考生有较大的发挥余地。开放性体现在思维的多向性，答案的多大的发挥余地。开放性体现在思维的多向

46、性，答案的多元化，评卷的多维度。元化，评卷的多维度。（5）推出新题型、新考法。推出新题型、新考法。GETS 大教育考试评价中心5.命题越来越科学规范命题越来越科学规范 （1）考点的考查更细、更深、更广。要求）考点的考查更细、更深、更广。要求考生要对重点考点牢固掌握，全面理解。考生要对重点考点牢固掌握，全面理解。（2）答题规范性的要求越来越高答题规范性的要求越来越高 。（3）试卷整体难度不大，没有特别难的题试卷整体难度不大，没有特别难的题目，但难点分散。目，但难点分散。（4）听话、细致的考生成绩好。听话、细致的考生成绩好。GETS 大教育考试评价中心高考命题趋势分析6.高考将弱化英语高考将弱化英

47、语 英语学科要突出语言的实际应用，回归英语学科要突出语言的实际应用，回归到英语学科应有的位置上，未来高考将降低英语到英语学科应有的位置上，未来高考将降低英语学科分数在高考招生中的权重，实行一年两次或学科分数在高考招生中的权重，实行一年两次或多次考试的社会化考试，学生可自主选择考试时多次考试的社会化考试，学生可自主选择考试时间和次数，也是高考改革的方向之一。间和次数，也是高考改革的方向之一。时评家盛翔撰文指出，降低英语在教育体时评家盛翔撰文指出，降低英语在教育体系中的地位，提高汉语和传统文化在教育中的位系中的地位，提高汉语和传统文化在教育中的位置，这是一个很正确的方向。让英语回归到一种置，这是一

48、个很正确的方向。让英语回归到一种 “有用的语言工具有用的语言工具”的本质，让真正有需要的人的本质，让真正有需要的人去专业学习，允许不需要它的大多数人只是基本去专业学习，允许不需要它的大多数人只是基本了解，这才是英语教育的应有定位。了解，这才是英语教育的应有定位。GETS 大教育考试评价中心V、高考题型分析和命题规律、高考题型分析和命题规律GETS 大教育考试评价中心 第一部分第一部分听听 力力GETS 大教育考试评价中心理解主旨要义理解主旨要义 听力听力获取事实性获取事实性的具体信息的具体信息对所听内容对所听内容作出简单推断作出简单推断理解说话者意图、理解说话者意图、观点和态度观点和态度主旨大

49、意题事实细节题推理判断题观点态度题 1.考纲要求考纲要求GETS 大教育考试评价中心2.考点统计与命题规律考点统计与命题规律考点考点事实细节事实细节推理判断推理判断主旨大主旨大意意观点态观点态度度20091460020101451020118822201212611201310811合计合计583354考频考频高频高频低频低频GETS 大教育考试评价中心 规律一规律一 1.理解领会材料的主旨要意，概括话题。此类题的考查比较稳定，除2009年未考查外，保持在1-2题。2.理解具体事实题。此类题的考查不是很稳定，2011年起明显减少，这说明听力题也在向深层次发展。3.推理判断题。此类题考查数量保持

50、在5-8题之间，其中对原因和结果的推断是重点。4.说话人的意图，观点或态度题。此类题也基本稳定，考查数量一般不超过2个。GETS 大教育考试评价中心近五年高考听力材料题话题GETS 大教育考试评价中心 规规律二律二 1.听力材料题材广泛，涉及文化、教育、人物、日常生活、科普等；2.内容真实，贴近生活，重视语言真实性原则，多出自英语国家的日常生活会话，具有明显的口语特征。听起来真实自然，利于考生理解，如购物、就餐、乘车、培训、问路、旅游等，内容均包含在普通高中英语课程标准的话题项目表中。GETS 大教育考试评价中心 3.体现交际性原则：材料的内容都是口语化的语言，含有犹豫、思考、省略、重复等语言