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1、最大的苦恼？最大的苦恼？最大的困惑？最大的困惑？最大的奇怪？最大的奇怪？孩子突然变笨了？孩子突然变笨了？孩子突然不优秀了？孩子突然不优秀了？孩子的作业怎么总是做不完？孩子的作业怎么总是做不完？怎么和初中的反差那么大？怎么和初中的反差那么大？怎么连副科学起来都感觉到吃力了？怎么连副科学起来都感觉到吃力了？成绩下降成绩下降！为什么成绩下降如此迅速？为什么成绩下降如此迅速？最大的担心？最大的担心？最大的无助、失落、求助？最大的无助、失落、求助？怎么尽快扭转局面？要这样下去可怎么怎么尽快扭转局面？要这样下去可怎么得了？想和孩子沟通又只能老生常谈，得了？想和孩子沟通又只能老生常谈，崩溃！焦虑！最大的不满
2、？怎么别的孩崩溃！焦虑！最大的不满？怎么别的孩子都考的那么好子都考的那么好一直这样下去该怎么办一直这样下去该怎么办！面对孩子，我们必须重新学习面对孩子，我们必须重新学习让我们和孩子一起成长让我们和孩子一起成长 路应杰路应杰 老师老师（物理高级教师）（物理高级教师）全国妇联家庭教育讲师团首批特聘专家全国妇联家庭教育讲师团首批特聘专家联想集团特聘高级教育顾问联想集团特聘高级教育顾问临沂四中心理咨询科研中心临沂四中心理咨询科研中心家庭教育的正确理念家庭教育的正确理念尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：请您先聆听教请您先聆听教育家、心理学家、育家、心理学家、哲学家、艺术家有哲学家、艺术家有关家庭教育肺腑之
3、关家庭教育肺腑之言吧言吧 现在心理分析家了解到，家现在心理分析家了解到，家庭中正常关系的失调，是孩子庭中正常关系的失调，是孩子以后产生精神和情绪的各种病以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃土壤态的肥沃土壤 （美）杜威（美）杜威 家庭集体的完整和团结一致是良家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件好教育的一个基本条件 （苏）马卡连柯（苏）马卡连柯尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：请您是否能从请您是否能从 这些名人之言中有所这些名人之言中有所体会，有所感悟，甚体会，有所感悟，甚至有所反思呢？至有所反思呢？请不要忘记，孩子们受到不公平请不要忘记，孩子们受到不公平的待遇和评价，特别是这种待遇和的待
4、遇和评价，特别是这种待遇和评价来自一个亲近的和具有一定威评价来自一个亲近的和具有一定威信的人的时候，它的痛苦会在心灵信的人的时候，它的痛苦会在心灵里留下一个长久的伤痕！里留下一个长久的伤痕！（美）杜威（美）杜威 历史上的伟人往往有一个善于教育孩子的母亲历史上的伟人往往有一个善于教育孩子的母亲 （法）马丁（法）马丁1 1、面对孩子，我们必须重新学习！、面对孩子，我们必须重新学习！让我们和孩子一起成长让我们和孩子一起成长理由理由理由理由2 2 2 2、孩子身上的时代性，提供信息的多样性和复杂性孩子身上的时代性，提供信息的多样性和复杂性孩子身上的时代性，提供信息的多样性和复杂性孩子身上的时代性，提供
5、信息的多样性和复杂性理由理由理由理由1 1 1 1、孩子不断成长，他们需求的越来越多，越来越高孩子不断成长，他们需求的越来越多，越来越高孩子不断成长，他们需求的越来越多，越来越高孩子不断成长，他们需求的越来越多，越来越高理由理由理由理由4 4 4 4、现实生活对孩子的素质提出了全方位的要求现实生活对孩子的素质提出了全方位的要求现实生活对孩子的素质提出了全方位的要求现实生活对孩子的素质提出了全方位的要求理由理由理由理由3 3 3 3、培养自己孩子和自己的生命价值之所在培养自己孩子和自己的生命价值之所在培养自己孩子和自己的生命价值之所在培养自己孩子和自己的生命价值之所在一、我的家庭教育理念一、我的
6、家庭教育理念理由理由6 6、孩子本身的很多问题根源其实在家长上孩子本身的很多问题根源其实在家长上理由理由5 5、孩子的独立性和自主创新的意识越来越强，孩子的独立性和自主创新的意识越来越强，和家长的冲突和碰撞会越来越频繁和家长的冲突和碰撞会越来越频繁理由理由理由理由8 8 8 8、由于社会示范性功能在减弱，学校教育由于社会示范性功能在减弱，学校教育由于社会示范性功能在减弱，学校教育由于社会示范性功能在减弱，学校教育的指导思想和教育目的也有异化，所以家庭教育的指导思想和教育目的也有异化，所以家庭教育的指导思想和教育目的也有异化，所以家庭教育的指导思想和教育目的也有异化，所以家庭教育的重要性空前的的
7、重要性空前的的重要性空前的的重要性空前的 突显。突显。突显。突显。总之，老调不能重弹，要加入新的元素总之，老调不能重弹，要加入新的元素理由理由7 7、你对孩子的脑优势不了解的情况下的指导你对孩子的脑优势不了解的情况下的指导往往是徒劳的，甚至是南辕北辙往往是徒劳的，甚至是南辕北辙理由理由9 9、再教育整个出现功利主义的浪潮中，要再教育整个出现功利主义的浪潮中，要想保持几分冷静、理智、能不跟风、不过与从众。想保持几分冷静、理智、能不跟风、不过与从众。2 2、理念、心态、方法、过程、理智、理念、心态、方法、过程、理智、沟通、水平和智慧、营造一个好的环境！沟通、水平和智慧、营造一个好的环境！家庭教育的
8、主要内涵家庭教育的主要内涵理念：符合心理学和教育学，理念：符合心理学和教育学，而不仅仅使经验的，传统的而不仅仅使经验的，传统的心态：自然的而不是执着的，心态：自然的而不是执着的，宽松的而不是拘谨的，尊重宽松的而不是拘谨的，尊重的而不是强制的的而不是强制的理念三理念三:对孩子的情商的培养给予对孩子的情商的培养给予足够的重视足够的重视使孩子能够常被使孩子能够常被感动、学会感激、心存感恩感动、学会感激、心存感恩一个案例一个案例一个考入北大清华如探一个考入北大清华如探囊取物的高考生囊取物的高考生母亲祝明灿：“大家只关注我儿子智商高，考分高，其他的很少关注。不会与人相处，不知心疼父母，缺乏自理能力，情商
9、几乎为零。他会真正快乐吗？”孩子情商的培养孩子情商的培养特别提醒：特别提醒：别把情商教育歪曲为控制、驯服、别把情商教育歪曲为控制、驯服、使孩子产生负罪感的教育使孩子产生负罪感的教育别把情商教育变成了强者改变弱别把情商教育变成了强者改变弱者的专利，其实强者（父母、领导者）者的专利，其实强者（父母、领导者）有时更需要提高自己的情商有时更需要提高自己的情商高情商的人往往是有同情心、理解心、高情商的人往往是有同情心、理解心、责任心、回报心的人。他也才会真正地投责任心、回报心的人。他也才会真正地投入学习，低情商往往会遏制一个人的潜能。入学习，低情商往往会遏制一个人的潜能。情商对一个人的未来所起的决定性作
10、用情商对一个人的未来所起的决定性作用会更大。会更大。情商的培养要靠家长以身作则，靠学生情商的培养要靠家长以身作则，靠学生的体验和思考，不能只靠说教。的体验和思考，不能只靠说教。理念四、要理念四、要 了解孩子内在的精神了解孩子内在的精神需求：肯定、赞赏、接纳、需求：肯定、赞赏、接纳、认可、关爱认可、关爱启示：启示：优越的物质条件取代不了无时优越的物质条件取代不了无时无刻的关爱无刻的关爱你真的忙到顾不了孩子的地步你真的忙到顾不了孩子的地步吗？吗？警惕父母可能给孩子带来的无警惕父母可能给孩子带来的无意伤害意伤害 这是多么好的一次加深亲子关系这是多么好的一次加深亲子关系这是多么好的一次加深亲子关系这是
11、多么好的一次加深亲子关系的机会的机会的机会的机会被一个被一个被一个被一个“忙忙忙忙”家长活活家长活活家长活活家长活活地失去了！地失去了！地失去了！地失去了！被接纳被接纳被体谅被体谅被理解被理解被赞赏被赞赏被允许被允许被认可被认可被鼓励被鼓励被信任被信任被尊重被尊重被关爱被关爱被再一次被再一次被陪伴被陪伴孩子精神上所需要的孩子精神上所需要的被指责被指责被贬损被贬损被否定被否定被说教被说教被过宠被过宠被包办被包办被唠叨被唠叨被冷漠被冷漠被功利被功利被放弃被放弃被专制被专制被偷窥被偷窥可能给孩子在精神上造成无意伤害的可能给孩子在精神上造成无意伤害的理念五、只有改善自己的情绪质量，理念五、只有改善自己
12、的情绪质量，才能使孩子更加阳光才能使孩子更加阳光家长要注意自己的家长要注意自己的心理健康心理健康1、做一个心理健康的家长、做一个心理健康的家长 在现实生活中有安全感，不感到过度焦虑和长期压力在现实生活中有安全感，不感到过度焦虑和长期压力太大。太大。行为和思维不脱离环境，比较切合实际，不沉迷网络。行为和思维不脱离环境，比较切合实际，不沉迷网络。能较为客观地评价和了解自己，有自尊、有一定的自能较为客观地评价和了解自己，有自尊、有一定的自省能力。省能力。保持人格完整、没有没有明显的人格缺陷和偏执。保持人格完整、没有没有明显的人格缺陷和偏执。有良好的人际关系，沟通能力，能善解人意，知道尊有良好的人际关
13、系，沟通能力，能善解人意，知道尊重人。重人。有适度宣泄和控制自我情绪的能力，情绪相对稳定，有适度宣泄和控制自我情绪的能力，情绪相对稳定，心态平衡。心态平衡。有适度的满足个人需求和愿望，有较强自我价有适度的满足个人需求和愿望，有较强自我价值实现的意识。值实现的意识。在生活中能被美好的事物感动，对他人的帮助在生活中能被美好的事物感动，对他人的帮助知道感激，并心存感恩，有较高的情商。知道感激，并心存感恩，有较高的情商。对面临的工作和学习有自信，不恐惧、不逃避，对面临的工作和学习有自信，不恐惧、不逃避，对困难敢于面对，对自己的不足敢于正视和完善。对困难敢于面对，对自己的不足敢于正视和完善。有一定的生活
14、目标，健康的信念，合理的生活有一定的生活目标，健康的信念，合理的生活方式从现实生活中感受到一定的快乐和生命的意方式从现实生活中感受到一定的快乐和生命的意义。义。2、从容面对生活中的、从容面对生活中的“不如意不如意”，不如意事常八九，不如意事常八九，可与言者无二可与言者无二一一培养自己具备积极的心态培养自己具备积极的心态用微笑面对生活用微笑面对生活开心之事已八九，何患二一！开心之事已八九，何患二一！“常想一二常想一二”从容面对生活中的不如意从容面对生活中的不如意正是有了一二，生活才真实！正是有了一二，生活才真实！3、别把坏情绪带到家里，祸及孩子、别把坏情绪带到家里，祸及孩子诊断性咨询诊断性咨询针
15、对性的安排老师针对性的安排老师课后作业课后作业考评考评及时调整及时调整口口碑碑考考察察机构负责人是否懂教育机构负责人是否懂教育有无质量保证措施有无质量保证措施关注学生的心理关注学生的心理及情绪状态及情绪状态试试听听选择选择家长做的全部努力在于家长做的全部努力在于营造一个良好的家庭氛围营造一个良好的家庭氛围 若让孩子生长在批评之中，若让孩子生长在批评之中，孩子便养成尖刻和逆反孩子便养成尖刻和逆反 若让孩子生长在敌意之中，若让孩子生长在敌意之中，孩子便养成攻击和报复孩子便养成攻击和报复 若让孩子生长在恐惧之中，若让孩子生长在恐惧之中，孩子便养成焦虑和过敏孩子便养成焦虑和过敏 若让孩子生长在无助之中
16、，若让孩子生长在无助之中，孩子便养成孤独和懦弱孩子便养成孤独和懦弱若让孩子生长在妒忌之中，若让孩子生长在妒忌之中，孩子便养成偏狭和幸灾乐祸孩子便养成偏狭和幸灾乐祸若让孩子生长在压力之中，若让孩子生长在压力之中，孩子便感到抑郁和沮丧孩子便感到抑郁和沮丧若让孩子生长在责难之中，若让孩子生长在责难之中，孩子便学会了撒谎和掩饰孩子便学会了撒谎和掩饰若让孩子生长在暴力之中，若让孩子生长在暴力之中，孩子便学会暴力和反应过激孩子便学会暴力和反应过激若让孩子生长在否定之中，若让孩子生长在否定之中，孩子便养成自卑和缺乏幸福孩子便养成自卑和缺乏幸福若让孩子生长在过高期望值氛围中，若让孩子生长在过高期望值氛围中，孩
17、子便会感到过度的压力和经常的挫败感孩子便会感到过度的压力和经常的挫败感若让孩子生长在排斥之中，若让孩子生长在排斥之中，孩子便会脱离集体而走入歧路孩子便会脱离集体而走入歧路若让孩子生长在鼓励之中，若让孩子生长在鼓励之中，孩子形成自信和永远进取孩子形成自信和永远进取若让孩子生长在包容之中，若让孩子生长在包容之中，孩子便学会忍耐和谦让孩子便学会忍耐和谦让若让孩子生长在赞美之中，若让孩子生长在赞美之中，孩子便学会欣赏和开放心态孩子便学会欣赏和开放心态若让孩子生长在接纳之中，若让孩子生长在接纳之中，孩子便学会知道爱他人和团队精神孩子便学会知道爱他人和团队精神若让孩子生长在肯定之中，若让孩子生长在肯定之中
18、，孩子便懂得自重和自律孩子便懂得自重和自律若让孩子生长在认同之中，若让孩子生长在认同之中，孩子便能够确定目标孩子便能够确定目标若让孩子生长在分享之中，若让孩子生长在分享之中，孩子便养成慷慨无私孩子便养成慷慨无私若让孩子生长在公正之中，若让孩子生长在公正之中，孩子便理解正义和公平孩子便理解正义和公平若让孩子生长在诚实之中，若让孩子生长在诚实之中，孩子便养成追求真理和坦荡孩子便养成追求真理和坦荡若让孩子生长在安全之中，若让孩子生长在安全之中，孩子便对生活充满信心孩子便对生活充满信心若让孩子生长在关爱之中，若让孩子生长在关爱之中，孩子便有了一个善良的心灵孩子便有了一个善良的心灵若让孩子生长在亲近大自
19、然之中，若让孩子生长在亲近大自然之中，孩子便会爱护我们得生存环境孩子便会爱护我们得生存环境路应杰路应杰 老师老师联系咨询电话联系咨询电话：68869107/13213200228网址：网址：E-mail： 全国妇联家庭教育讲师团首批特聘专家全国妇联家庭教育讲师团首批特聘专家全国妇联家庭教育讲师团首批特聘专家全国妇联家庭教育讲师团首批特聘专家 联想集团特聘高级教育顾问联想集团特聘高级教育顾问联想集团特聘高级教育顾问联想集团特聘高级教育顾问 郑州一中心理咨询科研中心主任郑州一中心理咨询科研中心主任郑州一中心理咨询科研中心主任郑州一中心理咨询科研中心主任 郑州心智家三优教育总督导郑州心智家三优教育总督导郑州心智家三优教育总督导郑州心智家三优教育总督导 面对孩子，我们必须重新学习面对孩子，我们必须重新学习让我们和孩子一起成长让我们和孩子一起成长