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1、创情情设设境境植植物物生生长长素素的的发发现现自自主主学学习习阅读教材P46找问题的答案，了解什么是向光性。题问归归纳概念：在概念：在单侧光单侧光的照射下植物表现出的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象朝向光源方向生长的现象特征：是植物的一种应激性特征：是植物的一种应激性向光性向光性 知道了植物具有向光性，那么这一现象知道了植物具有向光性，那么这一现象又是由于那种物质引起的呢，阅读又是由于那种物质引起的呢，阅读p46-47内容看看前人都做了哪些实验，得出了内容看看前人都做了哪些实验，得出了怎样的结论。怎样的结论。1、达尔文的结论。、达尔文的结论。2、詹森的结论。、詹森的结论。3、拜尔的结论。
2、、拜尔的结论。4、温特的结论。、温特的结论。自自主主习习学学一、生长素的发现一、生长素的发现 （一）达尔文的向光性实验（一）达尔文的向光性实验1题问归归纳、2 2组实验组实验差异：差异：现象：现象：结论：结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长 实验的实验的分析分析有无单侧光的照射有无单侧光的照射单一变量单一变量对照组对照组直立生长；直立生长；实验组实验组向光生长向光生长向光性与谁有关向光性与谁有关?问问题题归归纳纳 （一）达尔文的向光性实验（一）达尔文的向光性实验2题问归归纳有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端单一变量单一变量实验组实验组不生长；不生长；对照组对照组向光弯曲生长向光弯曲
3、生长结论：结论：胚芽鞘的向光性弯曲与胚芽鞘的向光性弯曲与 有关有关实验二的实验二的分析分析两实验差异：两实验差异：现象：现象：感光部位在哪感光部位在哪?问问题题归归纳纳尖端尖端 （一）达尔文的向光性实验（一）达尔文的向光性实验3题问归归纳锡箔套或罩锡箔套或罩遮光部位遮光部位不同不同单一变量单一变量实验组实验组1 1直立生长；实验组直立生长；实验组2 2向光生长向光生长结论：结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关,(),()是感受光刺激的部位是感受光刺激的部位 通过上述实验通过上述实验,达尔文得出什么结论达尔文得出什么结论?两实验差异：两实验差异：现象：现象：实验三的实验
4、三的分析分析问问题题归归纳纳尖端尖端总结上述三个实验总结上述三个实验,达尔文提出达尔文提出:单侧光单侧光照射照射,使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端产生某种刺尖端产生某种刺激激，当这种刺激，当这种刺激传递到下部传递到下部伸长区时伸长区时,会造会造成成背光面比向光面生长快背光面比向光面生长快,因而出现向光弯因而出现向光弯曲。曲。这种刺激究竟是什么？这种刺激究竟是什么？是某种信号还是物质？是某种信号还是物质？问问题题归归纳纳 （二）詹森的实验（二）詹森的实验结论结论 尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部琼脂片题问归归纳问题 尖端产生的刺激在向尖端产生的刺激在向
5、 下运输的过程中下运输的过程中,如何引起如何引起 向光性向光性?题问归归纳结论结论 胚芽胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产鞘的弯曲生长，是因为尖端产 生的生的刺激在下部分布不均造成的刺激在下部分布不均造成的.（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验题问归归纳由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何证明？如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质即：尖端是通过产生的某种物质影响影响下部生长下部生长初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种是一种化学物质化学物质，这种化学物质的，这种化学物质的分布分布不均匀不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了
6、胚芽鞘的弯曲生长。问问题题归归纳纳朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲 （四）温特的实验（四）温特的实验题问归归纳温特实验的温特实验的分析：分析：使用的琼脂块使用的琼脂块是否用尖端处理过是否用尖端处理过 单一变量单一变量实验组实验组1 1不生长；实验组不生长；实验组2 2弯曲生长弯曲生长胚芽鞘顶端胚芽鞘顶端确实确实可以产生某种向下运输可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质的并能引起胚芽鞘生长的物质温特认为温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为把这种物质命名为：生长素生长素结论：结论：两实验差异：两实验差异：现象：现象
7、：温特进一步作出了什么推论？温特进一步作出了什么推论？问问题题归归纳纳1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA）。直到直到1942年，人们才从高等植物中分离出了年，人们才从高等植物中分离出了生长素生长素,并确认它就是并确认它就是IAA除除IAA外还有外还有苯乙苯乙酸酸（PAA）、还有）、还有吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)等等生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？问问题题归归纳纳3.3.掌握实验设计的基本原则掌握实验设计的基本原则:单一变量原则单一变量原则对照
8、原则对照原则生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用题问归归纳4.4.四个四个“部位部位”：生长素的产生部位、作用：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。部位、感光部位、生长和弯曲部位。生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用问问题题归归纳纳 由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送运送到到_，对植物生长发育有，对植物生长发育有显著显著影影响的微量响的微量_。产生部位产生部位作用部位作用部位有机
9、物有机物 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等分裂素、脱落酸和乙烯等问问题题归归纳纳 阅读阅读48页思考：页思考：1、生长素的产生部位在哪？、生长素的产生部位在哪？2、怎样运输？、怎样运输？3、分布在哪？、分布在哪？自自主主习习学学二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布生长素的产生部位：生长素的产生部位：生长素的分布：生长素的分布：运输特点：运输特点：主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素可转化成生长素大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位从植物体从植物体形态学形态学_向向形态学
10、形态学_运输运输 色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实种子和果实非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输成熟组织中成熟组织中（主动运输）（主动运输）向光向光背光背光上端上端下端下端提醒：提醒：单侧光单侧光只影响只影响生长素的生长素的分布分布，不影响不影响生长素的生长素的合成合成。琼脂块琼脂块无感光无感光作用作用单侧光刺激时单侧光刺激时,生长素在生长素在尖端尖端既进行横向运输，既进行横向运输，又进行极性运输又进行极性运输问问题题归归纳纳形态学的上、下端形态学的上、下端形态学的
11、上端和下端形态学的上端和下端地上部分：地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分：地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端问问题题归归纳纳(1)运输方式运输方式:主动运输主动运输(2)运输方向运输方向:极性运输极性
12、运输形态学形态学上上端端 形态学形态学下下端端实验证明：实验证明：植物顶芽的生长素可以向生长素浓度植物顶芽的生长素可以向生长素浓度比它高比它高的侧芽部位运输。的侧芽部位运输。同时，在缺氧或加入同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输。的情况下，会严重阻碍其运输。3、生长素的运输：、生长素的运输：纵向纵向（幼嫩的组织）OABCDEFG（成熟的组织中）非极性运输非极性运输横向运输横向运输（1 1）部位部位:尖端尖端（2）影响因素）影响因素单侧光单侧光重重 力力 离心力离心力对植物向光性的解释对植物向光性的解释 背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢单侧光引起生
13、长素背光运输(尖端)问问题题归归纳纳对植物向光性的解释对植物向光性的解释 是由于生长素分布不均造成的是由于生长素分布不均造成的背背光一侧光一侧向向光一侧光一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢 A B C D E 思考题思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图中请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。插入薄片为云母片）。答：答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长馈反练练习 在
14、方形暗箱内放一盆幼苗，暗在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每上水平旋转，保持每15分钟均速转分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：一周。一星期后幼苗生长状况为：思考题思考题2：B馈反练练习 下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照盆放在不旋转的圆盘上，三盆
15、都有单侧光照射。几天后，射。几天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B盆幼苗盆幼苗 _生长，生长，C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲思考题思考题3：馈反练练习4琼脂脂块块a、b经经图图甲甲处处理理后后，进进行行乙乙图图操操作作，则则图图乙中胚芽鞘的生乙中胚芽鞘的生长长方向是方向是()A直立生直立生长长 B不生不生长长C弯向弯向a侧侧生生长长 D弯向弯向b侧侧生生长长解解析析：由由于于图图甲甲的的旋旋转转作作用用，生生长长素素浓浓度度b侧侧a侧侧，所所以以b侧侧对对应应的的胚胚芽芽鞘鞘细细胞胞生长快，所以弯向生长快，所以弯向a侧生长。侧生长。答案：答案：C馈反练练习合合
16、作作探探究究完成完成49页技能训练页技能训练评价实验设计和结论评价实验设计和结论讨论讨论:1、不严密。缺乏对照实验。、不严密。缺乏对照实验。2、结论、结论2不严谨。没有实验证明生长素不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。不能从形态学下端运输到形态学上端。问问题题归归纳纳实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端3、实验方案改造如下：、实验方案改造如下：问问题题归归纳纳直直击击高高考考B直直击击高高考考阅卷报告：本题中误选A的考生不少，这些考生片面地理解了生长素主要由胚芽鞘的尖端产生，顶芽的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到
17、抑制，却不知道生长素在植物体内本来含量就极其微小。因此，深刻理解植物激素的概念是避免犯错的关键。不能是大量合成。直直击击高高考考2(2010青青岛岛模模拟拟)某某同同学学进进行行了了“倒倒插插杨杨柳柳”的的探探究究，结结果果如如图图所所示示。下下列列有有关关本本实实验验研研究究的的叙叙述述中中错错误误的的是是()A植物体生根和植物体生根和长长芽的部位是一定的芽的部位是一定的B本本实验结实验结果与生果与生长长素在植物体内运素在植物体内运 输输具有极性有关具有极性有关C幼根和幼枝的生幼根和幼枝的生长长状况体状况体现现了生物的了生物的应应激性激性D在柳枝中，生在柳枝中，生长长素的运素的运输动输动力是地心引力力是地心引力解析：解析：生生长素的运输动力为呼吸作用。长素的运输动力为呼吸作用。答案：答案：D2植物激素和动物激素的比较植物激素和动物激素的比较类别类别名称名称课课堂堂小小结结起起一一总总结结我们一起来总结一下这节课的主要内容后后作作课课业业完成练习册习题及课后习题1四类植物激素的比较问问题题归归纳纳实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端3、实验方案改造如下：、实验方案改造如下：题问归归纳