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1、第二章 幼儿认知的发展课前预习：什么是认知？认知主要包含哪些过程？第一节 婴幼儿感知觉的发展一、幼儿的感知觉（一）概念：感觉：单一的内外刺激作用于人的感觉器官上引起的反应例：知觉人对作用于感觉器官上的内外刺激的整体反应例：（二）各种感觉1、肤觉：1）触觉：皮肤受到机械刺激引起的感觉 小游戏：同桌相互握手，体会自己手上的感觉“巴宾斯基反射”：用指尖在新生儿的脚底外侧从后往前轻轻划一下，就能看到他的大脚趾向上，其余四趾向下，呈扇形张开，这是由触觉引起的反射，作用：能检验新生儿神经系统发育水平 2）痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉 同桌用力握手，使劲掐，体会掐与被掐的感觉 新生儿的痛觉发展迅速，个体对痛
2、觉刺激的反应越来越敏感痛觉具有保护身体的作用：个体感觉到疼痛，会马上避免所处疼痛的情境肤觉的性别差异：女孩比男孩更敏感 3）温觉：皮肤对外界温度的感觉 用手触摸桌子和同学的额头，哪种温度更低？新生儿怕冷不怕热 补充：生理零度：皮肤表面的温度，高于生理零度引起温觉，低于生理零度引起冷觉 身体不同部位对温度刺激的敏感程度不同：额头、手的生理零度为28摄氏度，衣服内的生理零度为37摄氏度2、前庭觉：身体晃动耳朵内的淋巴液晃动身体对平衡和运动的感觉 婴幼儿的前庭觉：胚胎第三周，前庭器官就开始发挥作用 作用：新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射：吮吸游戏：晃动身体，体会动觉3、嗅觉、味觉 鼻腔内的嗅细
3、胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应游戏：闻一闻墨水的气味婴儿嗅觉的发展：6个月后的胎儿，其嗅细胞能接受嗅觉刺激 新生儿能辨别出香水的味道 新生儿能辨别出母亲的味道嗅觉的适应性：入芝兰之室，久而不闻其香味觉:口腔中的味蕾对溶解在水中的物质刺激的反应游戏：尝一尝饼干的味道婴幼儿味觉的发展：4个月胎儿，接受味觉刺激 新生儿对味觉敏感，偏好甜味 味觉偏好对于新生儿的食物选择很重要补充：人的舌头能辨别甜（舌尖）、咸（舌中）、苦（舌根）、酸（舌头两边）4、听觉 特定范围内的声波刺激耳膜后所产生的反应婴幼儿听觉的发展:20周的胎儿具备听力 8个月胎儿对低音感受能力强 出生3天的新生儿对母亲声音的偏好小游戏
4、：你更喜欢听哪种声音？问题：那你们觉得幼儿园的小朋友更喜欢听哪种声音呢？幼儿园的小朋友更偏好乐音而不是噪音补充：引起听觉反应的声波范围：16200赫兹（次秒），0分贝130分贝，声音超过130分贝，会引起耳膜损伤补充：声音掩蔽：在安静的房间里能听到小声说话，在嘈杂的房间里，不能听到小声说话5、视觉 可见光作用于眼睛视网膜产生的感觉新生儿视觉发展的趋势：出生后第23周内，不容易达到双眼协调 出生后2个月：视觉集中现象较明显 3个月婴儿注视近处物体 56个月婴儿注视较远处物体婴儿视觉的作用：有助于探索环境，形成双眼对视视敏度：个体从一定距离外感知两个零界点的能力 新生儿视敏度的发展：新生儿的视敏度
5、是成人的160 3个月开始对物体聚焦 2岁时，视敏度接近成人马赫带：在明暗交界处，看到亮处有更亮的光带，暗处有更暗的光带补充视觉对比：灰色的色块在黑色背景上比在白色背景上更亮暗适应：现在如果突然停电，你们要过几分钟才能看清教室婴幼儿颜色视觉的发展：34个月的幼儿开始分辨色彩与非色彩 57岁的幼儿能正确命名常见的颜色视觉的性别差异：女孩比男孩更强6、形状知觉：视觉+动觉+触觉婴幼儿偏好熟悉的材料、偏好人脸、偏好中等复杂图形、偏好圆形测一测：你们更喜欢哪种图形？7、深度知觉：个体对自身与物体间距离的感知视崖实验结果：婴儿的深度知觉在最初几个月就发挥作用8、方位知觉个体对上、下、左、右、前、后的感知
6、幼儿方位知觉发展的趋势：3岁儿童能辨别上、下4岁儿童能辨别前、后5岁儿童开始以自我为中心辨别左、右9、习惯化与可知度 1）习惯化：一种刺激反复、多次出现，个体对刺激所产生反应会逐渐减弱 生活中的例子：新老师 新学生 婴儿如果对某件事物形成习惯化，则表明他对该事物形有 了记忆 2）去习惯化：当个体感知到出现一个新刺激时，反应更加强烈3）可知度：婴儿从出生后就开始对各种刺激的变化进行加工，并从中整理出不变、共同的特征，从而形成对外部世界的认识讨论：谈谈你们对生活中某些事情的可知度例：和同学相处时间久了，就知道他的个性和脾气二、多通道感知与自我效能感（一）多通道感知 多通道感知是结合视、听、嗅、味觉
7、为一体的复杂的认知活动，它表现为在幼儿的日常活动中，不同感觉之间相互影响，共同促进幼儿认知的发展视觉听觉联合 生活中的例子：在电影中会出现演员的声音与电影的字幕对不上号的情况视觉动觉联合：生活中的例子：考试时抄袭现象（二）自我效能感个体对自己的行动与某种结果之间联系的理解即：自己相信自己能够有能力做成某事谈一谈：你对自我效能感的理解测一测：你的自我效能感 婴幼儿的自我效能感表现：觅食反射、抓握反射年龄特征：出生后2个月、9个月时幼儿自我效能感发展的高峰期自我效能感的重要性：儿童形成自我意识的基础三、感觉剥夺与感觉轰炸感觉剥夺实验感觉剥夺的事例：印度狼孩以上这些例子告诉我们：在幼儿成长过程中，适
8、度的刺激有利于使他们的心理活动处于积极的状态之中，有助于激发他们探索环境的热情，因此，我们很有必要为婴儿提供多样化的刺激感觉轰炸：向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激，造成儿童感觉疲劳生活中的例子：过早要求幼儿上过多的培训班，给幼儿太多的玩具、视觉刺激讨论：你还见过类似的事情吗？第二节 幼儿记忆的发展一、记忆1、概念：一个人对自身经验的信息保存、加工、提取的心理过程1）感觉记忆：保持时间在0.252秒内的记忆说说你都看到些什么2）短时记忆：保持时间在1分钟以内的记忆请记住下面的句子 Heaven helps those who help themselves 3）长时记忆：保持时间在
9、1分钟以上直至终身 例：回忆你最好的伙伴、回忆童年趣事4）元记忆：人对自己的记忆过程的认知和控制控制自己去记住某些东西3）艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘速度先快后慢例：知识的学习、课文的背诵二、婴儿的记忆（一）婴儿记忆的发生婴儿记忆发展的主要表现是再认能力的提高实验研究1：幼儿再认能力的研究被试：23个月婴儿 小A方法：在小A腿上系上一条绳子，绳子的另一头系上玩具，当小A踢腿时，玩具跟着动，系绳子的时间大约为3天。三天后，解开绳子，解开绳子一周之后，重新系上绳子结果：当研究者把绳子重新系在小A腿上时，发现它立即使劲踢腿，这表明婴儿具有一定的记忆能力实验研究2：幼儿再认能力研究（续）实验研究3：幼儿延迟
10、模仿能力的研究被试：6周大的婴儿小B方法：将小B带进实验室，成人向幼儿不断呈现张嘴、伸舌的面部动作结果：24小时后，小B出现这些面部动作（二）、自传体记忆1、婴儿期记忆的缺失：没有人能记住生命最初两、三年的事情2、自传体记忆：婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆游戏：回忆你的成长经历，并与大家分享3、婴儿自传体记忆发展的趋势是什么？课本第56页4、自传体记忆的作用是什么？有助于利用已有的经验预测将来的事件，有利于儿童自我意识的发展三、幼儿的记忆（一）识记1、无意识记Vs有意识记无意识记：没有识记目的、无需意志努力的识记 例：第一次考100分时的情景、第一次拿到奖学金的情景等等问题：无意识记的影
11、响因素、本质是什么？兴趣、情绪状态、态度、智力本质：理解性记忆有意识记：有识记目的、需要识记方法、需要意志努力的识记例：记住课文、记住生字、单词问题:你还能说出其他关于“有意识记”的例子吗？关于幼儿无意识记与有意识记的研究被试：3岁幼儿、45岁幼儿、56岁幼儿、67岁幼儿若干研究方法：研究者让这些幼儿去“商店”买5件商品结果：3岁幼儿买回2.3个商品（平均数）45岁幼儿买回3.5个 56岁幼儿买回4个 67岁幼儿买回4.4个幼儿记忆的发展趋势：年幼儿童更倾向于无意识记，随着年龄增大，儿童的有意识记能力逐步加强影响因素：材料难度、年龄、活动性质2、机械识记Vs意义识记机械识记：不断重复需要记忆的
12、内容 游戏：请记住下列数字：45696301意义识记：在理解材料内容之后根据经验的联系所形成 游戏：记单词 ambulance 救护车 俺不能死 pest 害虫 拍死它 ambition 雄心 俺必胜 bale 灾祸 背噢 flee 逃跑 飞离幼儿记忆的发展趋势 机械识记较多、意义识记的效果较好（二）再认和回忆再认：人们对感知过、思考过或体验过的食物，当它再度呈现是，仍能认识的心理过程 例：当周末在人群中认出你的同学时，你的再认便产生了 选择题：幼儿的认知包括感觉、知觉、记忆和（）A思维，B视觉，C听觉，D问题解决回忆：例：想一想你最难忘的事情 综上所述：幼儿的再认能力比回忆能力强，幼儿的回忆
13、受活动性质的影响（三）记忆恢复现象：识记后的某一段时间内，对材料的回忆量比刚学习时的回忆量有所提高的现象这是幼儿特有的记忆规律，主要表现在对文化知识的记忆方面（四）幼儿记忆的策略1、记忆策略：为了提高记忆效果而采用的手段2、内容:1)视觉复述策略：眼睛不停的盯着目标物，以加强自己的记忆 做一做：请记住并描述下列图画2）特征定位策略：记住物体所在的位置讨论：职教中心的实验楼在办公楼的什么方向？食堂在办公楼的什么方向？南阳转盘在职教中心的什么方向？垫江县新政府在职教中心的什么方向？在这个过程中，你运用了记忆的特征定位策略3）复述策略：不断重复识记对象的名字，达到记忆效果做一做：记住下列句子Heav
14、en helps those who help themselves no pain no gain4）组织性策略：对记忆材料按不同意义，分别组成不同类别，使材料产生意义联系做一做：请记住下列物品香蕉、cpu、芒果、鼠标、葡萄、显示器、荔枝、显卡、橘子、键盘、榴莲、西瓜、声卡、主机组织策略:分类香蕉、芒果、葡萄、荔枝、橘子、榴莲、西瓜、鼠标、显卡、声卡、键盘、显示器、cpu、主机最好的记忆策略：对材料深刻的理解5）提取策略：回忆、再认例：当你回忆一件事情时，你就运用了提取策略 当你参加各种考试时，你也运用了提取策略 当你表演节目时，你也运用了提取策略小结：幼儿的记忆策略以复述为主，向特征定位策
15、略&组织性策略发展，幼儿记忆策略的运用与他们的年龄及成人对他们的指导有关第三节 幼儿的思维一、概述思维：人脑对客观事物间接的、概括的反应特点：1）间接性：思维借助已有的经验和方法来了解未知事物例：重庆的冬天早晨如果有大雾、中午会怎样？一个乒乓球掉在了一个很深很紧的管里-大概有30厘米长，管子埋在了水泥地里，只有1厘米露出地上面，所以你不可以移动它。管子只是比乒乓球宽那么一点点，所以你不能把手伸进去。你怎样才能把它完好无损地拿出来呢？答案：你只需要往管里灌点水，乒乓球就会浮上来了。2）概括性：做一做：你能用两个字形容下列食物吗？苹果、梨子、桃子、香蕉、西瓜、葡萄、蛋糕、包子、红烧肉、粉蒸肉、米线
16、答案：食物概括性=从感性材料中归纳出事物的本质特征3）组织性讨论:你们是怎么布置教室的？如果要求你们自己写一首歌，你们会怎么做？组织性=对原有经验的重组改造从而发现事物新的特性、新的关系二、儿童思维发展的一般趋势总趋势：直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维（一）直觉行动思维 观看视频直觉行动思维=借助于动作所进行的思维，通过摆弄物体了解物体的特性直觉行动思维（二）具体形象思维观看视频具体形象思维=运用事物的具体形象、表象及对表象的联想所进行的思维表象：外部事物在头脑中形象的保留具体形象思维的特点：具体形象性幼儿开始认识事物的属性（三）抽象逻辑思维观看视频抽象逻辑思维=幼儿运用推理等思维形式所进
17、行的思维幼儿思维发展的三个水平之间的关系直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维发展进程不可逆、发展成果相互交错三、表征谈一谈：周末放假你是怎样回家的？回家之后，如果要做饭，你是怎样做饭的？因此，表征=在解决问题前，个体头脑里形成一个关于解决问题的意图、计划、方案幼儿的表征9个月的婴儿：出现表征34岁的幼儿将 圆圈+直线 的图画命名为气球，意识到表征与真实事物的关系幼儿的表征还表现在对空间关系、模型、事件的过程中做一做：回家和小朋友交谈：妈妈是怎样做饭的四、概念1、谈一谈：下图的动物是什么？它们有什么样的共同特征？狗=四条腿、汪汪叫、会摇尾巴、有皮毛、哺乳动物鸟=脊椎动物，温血卵生，扁毛，后肢能行
18、走，前肢变为翅，大多数能飞。身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。体表被覆羽毛综上：概念：以一类事物的底层相似性为基础所作的分类2、幼儿概念形成的依据 1）知觉特征：通过眼睛看到的形象、颜色，耳朵听到的 2）范畴类型：父母所教导儿童的东西（例：教儿童认识各种动物）3、朴素理论：幼儿对物理现象、生物现象、心理现象的初步认识五、问题解决和推理（一）问题解决1、故事：很久很久以前，你被带到一间屋子里，屋子里有：一盒图钉、一根蜡烛、一张纸，要求：在最短时间里将蜡烛竖立固定在墙上？如果蜡烛落在地上，将会引起火灾。”你怎么办？办法：用图钉将盒子固定在墙上，把蜡烛放在盒子上综上：问题解决是一种有目标
19、的认知活动2、观看视频后回答：儿童问题解决的策略主要策略：伸手抓、使用工具、寻求帮助（二）、推理1、做一做：1）已知条件：张三比李四高，李四比王五高 问题：张三和王五，谁高？2）已知：幼儿园的男孩喜欢吃糖、幼儿园的女孩喜欢吃糖、幼儿园的老师喜欢吃糖 结论：在幼儿园的人喜欢吃糖 v 综上：推理=根据已有信息引出新信息的加工过程2、演绎推理做一做：1）已知：知识分子都是应该受到尊重的，人民教师都是知识分子，结论：人民教师都是应该受到尊重的 2）已知：青少年的内心具有矛盾性，创造性等特点 你们是青少年 结论：你们的内心具有矛盾性，创造性等特点 演绎推理=根据真实的前提，得出结论3、归纳推理例：已知：欧洲有矿藏,亚洲有矿藏,非洲有矿藏,北美洲有矿藏,南美洲有矿藏,大洋洲有矿藏,南极洲有矿藏 结论：地球上都有矿藏归纳推理=从特殊信息中得出一般性结论4、归纳推理与演绎推理的区别 归：从个别群体，无附加条件 演：从群体个别，有附加条件六、幼儿的社会认知主要表现为：幼儿在解决问题时，离不开社会的支持，主要是父母、同伴的支持（详见本书第四章）