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1、文言文复习一词多义一词多义一词多义 一一词多多义是指一个是指一个词具有几个互相关具有几个互相关联的的意意义。在古今。在古今汉语中都有，文言文中，由于中都有，文言文中，由于单音音词多，多，这种种现象更普遍，象更普遍，这是学是学习文言文言文的一大文的一大难题。把握一。把握一词多多义，要注意了解，要注意了解词的本的本义、引申、引申义、比、比喻义和假借和假借义。詞義詞義系統系統本義本義别義词词的本来意的本来意义义，是通，是通过过分析字形和考分析字形和考核文献核文献资资料所得出的最早的意料所得出的最早的意义义。引申義引申義 假借義假借義 2詞詞的的本本義義和和引引申申義義由本由本义义引申出来的意引申出来
2、的意义义，包括比包括比喻义喻义。通通过过假借的方式假借的方式产产生的与生的与词词的本的本义义、引申、引申义义毫无毫无联联系的意系的意义义。一、词的本义一、词的本义 例如：例如：“向向”，辞源辞源前三个前三个义项义项是：是：1 1、北窗。、北窗。2 2、朝向，、朝向，对对着。着。3 3、方向，、方向，趋趋向。向。究竟哪一个意义是究竟哪一个意义是“向向”的本义呢？从文字体形看，的本义呢？从文字体形看，“向向”甲骨文作甲骨文作 ，小篆作，小篆作 ，像房子墙上开有一个视窗。从文献资料看，像房子墙上开有一个视窗。从文献资料看，说文说文：“向，向，北出牖也。北出牖也。”诗经诗经 豳风豳风 七月七月“穹室熏
3、鼠，塞向墐户。穹室熏鼠，塞向墐户。”字形与文献字形与文献相参证，可以判断相参证，可以判断“北窗北窗”是是“向向”的本义。因为窗子是朝着一定方向的，的本义。因为窗子是朝着一定方向的，所以又推演出来所以又推演出来“朝向朝向”、“对着对着”、“方向方向”、“趋向趋向”等意义，这些等意义，这些都是都是“向向”的引申义。的引申义。1、为何要探究词的本意？、为何要探究词的本意？本本义义是是引引申申义义发发展展的的基基础础。探探求求词词的的本本义义，就就能能对对词的引申义解释得确切而有根据。词的引申义解释得确切而有根据。掌掌握握词词的的本本义义，利利用用本本义义分分析析词词义义，可可以以从从纷纷繁繁的的词词
4、义义中中理理出出头头绪绪，从从而而提提纲纲挈挈领领，以以简简驭驭繁繁，使使纷纷杂的词义条理清晰，脉络分明杂的词义条理清晰，脉络分明。如如:“閒閒”，正字通从门从月，是一个会意字，表示月光从门缝中，正字通从门从月，是一个会意字，表示月光从门缝中照进来。本义是指间隙、隙缝。史记照进来。本义是指间隙、隙缝。史记 管晏列传：管晏列传：“晏子为齐相，出，晏子为齐相，出，其其御御之妻从门间而窥其夫。之妻从门间而窥其夫。”“”“门间门间”就是门缝。这是本义。庄子就是门缝。这是本义。庄子 养生养生主：主：“彼节者有间。彼节者有间。”就是牛的骨节有缝隙。左传就是牛的骨节有缝隙。左传 庄公十年：庄公十年：“肉肉食
5、者谋之，又何间焉？食者谋之，又何间焉？”这是引申义。这是引申义。“固固”，说文说文：“四塞也。四塞也。”是个形声字，本义是四面闭塞。是个形声字，本义是四面闭塞。列子列子 汤问汤问：“汝心之固汝心之固”的的“固固”，是指智叟思想固塞鄙陋，所以下，是指智叟思想固塞鄙陋，所以下文接着说文接着说“固不可彻，曾不若孀妻弱子固不可彻，曾不若孀妻弱子”，这就有助于我们深刻体会愚公，这就有助于我们深刻体会愚公对智叟的批判锋芒和愚公移山的决心。掌握对智叟的批判锋芒和愚公移山的决心。掌握“四面闭塞四面闭塞”是是“固固”的本义，的本义，对对“固固”的的“坚固坚固”、“稳固稳固”、“固执固执”等其他意义，都会有深刻的
6、理等其他意义，都会有深刻的理解。解。2 2、考察本義的方法分析字、考察本義的方法分析字形形六书：造字法。六书：造字法。首见于周礼。首见于周礼。是古人解说汉字结构和使是古人解说汉字结构和使用方法的条例。用方法的条例。一般都认为，六书中象形、一般都认为，六书中象形、指事、会意、形声属于造指事、会意、形声属于造字之法，即汉字结构的条字之法，即汉字结构的条例；转注、假借则属于用例；转注、假借则属于用字之法。字之法。一曰指事，指事者，视而可识，察而见一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也；意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；体诘诎，日月是也
7、；三曰形声，形声者，以事为名，取三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；譬相成，江河是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；见指撝，武信是也；五曰转注，转注者，建类一首，同五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本无其字，依六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。声托事，令长是也。象形字木：木：树豆：豆：器皿隹：短尾隹：短尾鸟总称称指事字本：本：树根末：末：树梢會意字兵：兵：兵器集：集：聚集亡：亡：逃跑 1.1.分析字形分析字形应应依据甲依据甲骨文、金文、小篆等古文骨文、金文、小篆等古文字。
8、字。2 2形声字的形符形声字的形符虽虽不不直接反映本直接反映本义义，却，却标标明了本明了本义义所属的范畴，所属的范畴，为为掌握本掌握本义义指出了方向。指出了方向。形声字分析字形豆本義：器皿4分析字形隹1鸟30隹隹zhu 二、二、词词的引申的引申义义1 1、什么是什么是词词的引申的引申义义 词词的引申的引申义义，就是指从，就是指从词词的本的本义义出出发发而延伸而延伸发发展而派生出来展而派生出来的意的意义义。引申引申义义和本和本义义密切相关，本密切相关，本义义是引申是引申义义的根据，引申的根据，引申义义是本是本义义的的发发展。展。根据与本根据与本义义关系的关系的亲亲疏疏远远近可将引申近可将引申义义
9、分分为为直接引申直接引申义义和和间间接引申接引申义义。直接引申。直接引申义义是直接由本是直接由本义义派生出来的意派生出来的意义义。间间接引申接引申义则义则由本由本义辗转义辗转再引申（即由引申再引申（即由引申义义再引申）而来的意再引申）而来的意义义。例如例如“朝朝”：有时朝发白帝，暮到江陵。（有时朝发白帝，暮到江陵。（水经注水经注江水江水）盛服将朝。（盛服将朝。（左传左传宣公二年宣公二年）使妇人载以过朝。（使妇人载以过朝。（左传左传宣公二年宣公二年）汉朝陵墓对南山。（杜甫汉朝陵墓对南山。（杜甫诸将诸将）/一朝天子一朝臣一朝天子一朝臣 朝，甲文作朝，甲文作 ，本义为早上，古代早上儿女省视父母、臣下
10、晋见君王，本义为早上，古代早上儿女省视父母、臣下晋见君王，引申为上朝、朝见，君主接见臣子的地方为朝廷、朝堂，有朝廷引申为朝引申为上朝、朝见，君主接见臣子的地方为朝廷、朝堂，有朝廷引申为朝代。这几个意义相互关联，可用下图表示：代。这几个意义相互关联，可用下图表示：朝：朝：早上早上 上朝、朝见上朝、朝见 朝廷、朝堂朝廷、朝堂 朝代朝代 本义本义 直接引申义直接引申义 间接引申义间接引申义2、詞義引申的方式放射式詞義引申的方式放射式節：竹節关节礼节节操节制节气节奏法度层叠41词义引申的方式递进式朝见朝见朝拜朝拜朝廷朝廷朝代朝代士兵士兵军队军队战争战争军事军事外衣外衣外表外表标志标志朝朝：早晨早晨兵兵
11、：兵器兵器表表：毛朝外的毛朝外的 皮上衣皮上衣直接引申义（近引申义）间接引申义（远引申义）42词义引申的方式综合式理：理：治玉治玉治理其它治理其它天下太平天下太平纹理理抽象的条理抽象的条理道理道理通通顺通达通达理发43多多义义词词词词义义推推断断方方法法1.字形推断法字形推断法2.语境推断法语境推断法3.课文迁移法课文迁移法4.成语联想法成语联想法5.结构推断法结构推断法6.语法分析法语法分析法1、字形推断法(形训法)汉字属于表意体系的文字，且形声字占汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，以上，“形旁形旁”给我们推断词义带来有利的条件。给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：
12、常见形旁的词义指向：从从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行者词义与五行有关；有关；从从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shu）”者与兵器有关，者与兵器有关，从从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、虫鸟、虫”者与动物有关。者与动物有关。从从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的者与人的行为有关。行为有关。其它还有：禾其它还有：禾-五谷、贝五谷、贝-金钱、金钱、皿皿-器具、器具、纟纟-丝麻、宀丝麻、宀-房舍、房舍、求求-毛皮、隹（毛皮、隹（zhui）-鸟
13、雀、冖鸟雀、冖-笼罩、笼罩、歹歹-死亡、死亡、月月-肉、肉、页页-首、首、目目-眼、眼、尸尸-身体身体 如如念奴娇念奴娇樯樯橹橹灰飞烟灭灰飞烟灭中的中的橹橹：木制的船具。：木制的船具。不不刊刊之论之论中的中的刊刊从形旁上看应该与从形旁上看应该与刀刀有关：用刀干，即有关：用刀干，即“砍削砍削”，引申为，引申为“更改更改”。请推断请推断“君径君径造造袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺”一句一句中中“造造”字的意义。字的意义。2、语境推断法、语境推断法 高考考查的实词高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。时要紧紧抓住上下文，理解推断。
14、如某年高考试题要求选择文末如某年高考试题要求选择文末子子访访得之得之的的访访字的意字的意思：思：A、咨询、咨询 B、探望、探望 C、寻求、寻求 D、访问、访问 联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有购置有千头木奴千头木奴，只有，只有寻求寻求一义合适，其余三个义一义合适，其余三个义项均不合文意。项均不合文意。a、借助、借助内部语境内部语境来推断来推断 每闻琴瑟之声，则每闻琴瑟之声，则应应节而舞节而舞 （随着、和着）（随着、和着）（屈原）出则接遇宾客，（屈原）出则接遇宾客，应应对诸侯对诸侯 （应答）（应答）b、借助、借助外部语境外部语境来推断
15、来推断 郦元之所见闻，殆与余同，而郦元之所见闻，殆与余同，而言言之不详之不详 （叙述）（叙述）而渔工水师虽知而不能而渔工水师虽知而不能言言 （用文字记载（用文字记载）句子本身的句子本身的语言言环境境针对整段整段文字、整文字、整篇文章而篇文章而言的大言的大语境，即上境，即上下文的下文的语言言环境境 每每闻琴瑟之声，琴瑟之声，则应节而舞而舞 出出则接遇接遇宾客，客，应对诸侯侯 的的“应 搭配搭配对象象为节拍之拍之“节”，“应节拍拍”即即为“随着随着节拍，和着拍，和着节拍拍。可可释为“随着，和着随着，和着”。句中的句中的“应”和和“对”连用，都用，都处于于谓语动词的位置的位置上。而上。而“对”为“回
16、答回答”之意，故之意，故“应”为“应答答”。郦元之所元之所见闻，殆与余同，而言之不，殆与余同，而言之不详 而而渔工水工水师虽知而不能言知而不能言 两句两句话同出同出苏轼的，大多数同学把两个的，大多数同学把两个“言言”都理解都理解为“说”。句根据前句根据前文文语境可知，境可知，郦道元道元对石石钟山的命名有自己的看法，只是在山的命名有自己的看法，只是在观点表述上点表述上说得不得不够详细，由此推知此，由此推知此“言言”为“叙述叙述”之意。之意。句我句我们联系整篇文章的系整篇文章的语言言环境及境及历史背景来看，史背景来看，渔工水工水师大多文化水平大多文化水平较低，所以低，所以渔工水工水师虽然然知道石知
17、道石钟山命名的真山命名的真实原因，不是不能原因，不是不能说，而是不能用文字，而是不能用文字记载下来。故下来。故此此处的的“言言”应理解理解为“记载”较为准确。准确。3、课文迁移法、课文迁移法 试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。相应迁移。1.扬州州辟辟从事吏（从事吏（94年高考）年高考）6.飞骑因番因番请见，先涕泣不自，先涕泣不自胜连辟辟公府不就公府不就（张衡衡传）沛公不沛公不胜杯杓（杯杓（鸿门宴）宴）2.不肖人也，不足不肖人也，不足爱也也向使六国各向使六国各爱其地（阿房其地（阿房宫赋）4.既有既有令令名，复
18、求寿考名，复求寿考便言多便言多令令才（孔雀才（孔雀东南南飞）3.城之不城之不拔拔者二耳者二耳秦伐秦伐赵，拔拔石城（廉石城（廉蔺列列传）5.齐人追亡逐人追亡逐北北追亡逐追亡逐北北（贾谊过秦秦论）4、成语联想法成语联想法 成语中保留了大量的文言词义，联系成语成语中保留了大量的文言词义，联系成语,对判断文言词义会有很大的帮对判断文言词义会有很大的帮助助。势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城腥操并御腥操并御,芳不得芳不得薄薄兮兮在官清在官清恪恪，未，未尝闻私私吾亦望汝吾亦望汝副副其心其心 或或妄妄嗔怒嗔怒（出（出类拔拔萃：超出）萃：超出）（日（日薄薄西山：接近）西山：接近）（恪恪守不渝：守不渝：谨慎而恭敬）慎而
19、恭敬）（名（名副副其其实：符合）：符合）（轻举妄妄动：胡乱胡乱)5、结构推断法结构推断法(对句判断法对句判断法)古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对反、相对.我们可据之进行判断。我们可据之进行判断。A、不积不积跬跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。步，无以至千里；不积小流，无以成江海。B、追亡逐追亡逐北北 C、忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以D、戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环 E、灭六国者六国也，非秦也；灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六国也秦者秦也，非
20、六国也 F、忧劳可以兴国，、忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身（跬跬与与小小对应，从足即推断，从足即推断为小步，半步小步，半步)（“亡亡”与与“北北”对应，均，均为溃败。常用。常用败北北，北即，北即败）（以，（以，对应用用，被任用），被任用）（腰腰与与“戴戴”对应，动词，腰戴），腰戴）（“族族”字字义同同“灭”字）字）（忧劳：忧思思劳苦；逸豫：安逸享苦；逸豫：安逸享乐）6、语法分析推断法语法分析推断法 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词大多是由形容词、
21、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。如：如：鸿门宴鸿门宴中中范增数目项王范增数目项王中的中的目目字，它前有状语，后字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成带宾语，用如动词，既不能理解成眼睛眼睛，也不能仅理解为，也不能仅理解为看看，应该，应该理解为理解为 。促织促织中中欲居之以为利，而高其直，亦无售者欲居之以为利，而高其直，亦无售者中中高高字上带宾字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为语，用如动词，联系原文，可推断为 。2000年试题年试题13题题取樵炊
22、灶取樵炊灶中的中的樵樵前跟动词，因此应是名词，前跟动词，因此应是名词，译为译为 。抬高抬高用眼睛示意用眼睛示意 柴薪柴薪 辨析下列一组辨析下列一组“信信”字的词义字的词义信信知生男恶，反是生女好知生男恶，反是生女好今以蒋氏观之，犹今以蒋氏观之，犹信信信信义著于四海义著于四海 “信信”在在“知知”前，作状前，作状语“确确实”。“犹犹”是副是副词，“信信”处在在谓语位置，是位置，是动词“相信相信”。“信信义”处在主在主语位置上，位置上，“著著”是是谓语，“信信”为“信誉信誉”。巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项1.荆轲顾笑武阳。笑武阳。荆轲刺秦王刺秦王 2.君臣相君臣相顾，不知所，不知所归。
23、伶官伶官传序序 3.先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙三三顾臣于草臣于草庐之中。之中。出出师表表 4.三三岁贯女，莫我肯女，莫我肯顾。硕鼠鼠 5.大行不大行不顾细谨，大礼不辞小，大礼不辞小让。鸿门宴宴 6.使于使于齐，顾反，反，谏怀王曰：王曰：“何不何不杀张仪？”屈原列屈原列传 7.阿母阿母谢媒人：媒人：“女子先有誓，老姥女子先有誓，老姥岂敢言？敢言？”孔雀孔雀东南南飞 回回头看看访问顾念关心念关心考考虑顾及及回回还谢绝 对一词多义，需要在理解的基础上记住相当数量实词的多义项,更需要掌握一些推断词义的方法。8.侯生侯生视公子色公子色终不不变，乃，乃谢客就客就车。信陵君窃符救信陵君窃符救赵 9.旦日不
24、可不蚤自来旦日不可不蚤自来谢项王。王。鸿门宴宴 10.公子往，数公子往，数请之，朱亥故不复之，朱亥故不复谢。信陵君窃符救信陵君窃符救赵 11.多多谢后世人，戒之慎勿忘。后世人，戒之慎勿忘。孔雀孔雀东南南飞 12.及花之既及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。，亦可告无罪于主人矣。芙蕖芙蕖 凋凋谢告告诉感感谢谢罪罪辞辞别壹贰叁肆请输入你的标题请输入你的标题请输入你的标题请输入你的标题目 录输入节标题壹壹贰请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
25、请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容，单击此处输入文本内容输入标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在
26、此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的标题请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的标题谢谢欣赏