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1、语文力争语文力争100以上！以上！所有题目最关键的是所有题目最关键的是审题审题！要合理安排时间、力争全部做完，要合理安排时间、力争全部做完，不留空白！不留空白！分析作文题目，侧重写什么，想分析作文题目，侧重写什么，想好角度和方法，坚定信心，不要好角度和方法，坚定信心，不要涂改！涂改！1、注意速度：、注意速度：最大的失败是交卷了，作文还最大的失败是交卷了，作文还未写完！未写完！选择题相信自己的第一印象，不轻易更改；主观题绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、整洁、美观、有效有效”的原则2、字音题：答题技巧：常见字注音正确的可能性常见字注音正确的可能性小小。生僻字一般不会标错音生僻字一般不会标错音
2、。排除法3、不能望文生义不能望文生义；感情色彩；搭配的对象；使用习惯注意所在句子，特别陌生的熟语往往是对的特别陌生的熟语往往是对的。3、病句：读两遍，抓住标志词并做圈画检查句子的主干，是否缺成分推敲词语运用，是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用是否符合逻辑思维。特别注意以下几种情况：介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。句式杂糅。动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。用用“和和”“或或”以及顿号连接的并列成分，注以及顿号连接的并列成分，注意歧义意歧义及内在逻辑顺序是否失当顺序是否失当以及意义的从属关系。前半句使用了了“能否能否”
3、“可否可否”等双面词语，等双面词语，注意后半句是否与前半句协调注意后半句是否与前半句协调。反问句及疑问句注意是否表意相反。关联词。4、连贯（衔接）题：读一遍，明白大意，找出主题词、反复词、关联词；读二遍，根据提供的语境，逐句组合。调整修改。二、文言文读两遍，注意时间，读时画出人名、时间、地点、官职类的词语带着什么人？做了什么事？结果怎样？其他人与他的关系？等问题对文段大意要明白不懂之词或放过，或推测（字形、前后句）利用最后一道选择题，利用第一题的解释利用最后一道选择题，利用第一题的解释5、文言实词：代入法：将给出的词义带进原文，通顺将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错就对，不通就错。（通假
4、、异义。（通假、异义、活用）6、文言虚词：词性（副词、介词、连词、助词）意思。先弄懂全句意思，注意前后词语。7、信息筛选：看清题目要求，何人何种性格，是直接还是间接。8、对原文内容的概述：仔细对照原文对应的地方，曲解词语；时间、地点、人名、官职名称故意弄错；不存在因果关系（因此、所以）先后顺序。填好答题卡，而后检查顺序是否正确9、翻译：翻译：换、留、删、补、调；换、留、删、补、调；直译，字字落实，单音节变双音节直译，字字落实，单音节变双音节先读两遍，以词为单位划分；看看句间关系；添先读两遍，以词为单位划分；看看句间关系；添加省略成分；找出得分点（通假字、活用、古今加省略成分；找出得分点（通假字
5、、活用、古今异义、特句、难字）、回到原文对应位置推断；异义、特句、难字）、回到原文对应位置推断；先好再写；写完再读一遍先好再写；写完再读一遍(注意动词及搭配的对注意动词及搭配的对象）。象）。1、诗歌鉴赏、诗歌鉴赏：读懂诗歌读懂诗歌看题目、看注解（背景）看题目、看注解（背景）、看作者、看作者；先写景后抒情；找出表示感情的词；先写景后抒情；找出表示感情的词语；画出所写的景物（意象：颜色、特征；常见语；画出所写的景物（意象：颜色、特征；常见意象的含义）意象的含义）读懂题目，尽可能利用诗句，不需多写。读懂题目，尽可能利用诗句，不需多写。冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚望月思亲引发离愁别绪，思乡之愁折柳惜
6、别蝉品行高洁草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨菊花坚贞高洁的品质梅花傲霜斗雪；梅子成熟少女的怀春梧桐、芭蕉、杜鹃鸟（子规）、猿啼、羌笛、木梧桐、芭蕉、杜鹃鸟（子规）、猿啼、羌笛、木叶叶凄凉悲伤凄凉悲伤鹧鸪鸟、长亭、阳关鹧鸪鸟、长亭、阳关离愁别绪离愁别绪鸿雁鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感游子思乡怀亲之情和羁旅伤感花落花落表现失意、人生挫折或惜春之情，感表现失意、人生挫折或惜春之情，感伤伤沙鸥沙鸥表现人生的飘零或伤感愁怀表现人生的飘零或伤感愁怀秋虫秋虫凄凉凄凉故园故园乡愁乡愁表现手法表现手法有：有：衬托衬托(烘托烘托)（以乐景写哀情）、（以乐景写哀情）、用典、象征、用典、象征、托物言志托物言志
7、、虚实结合虚实结合、动静结合动静结合、赋比兴、赋比兴、对比对比。表达方式表达方式有：直接抒情（直抒胸臆），间接抒有：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（寓情于事、情（寓情于事、借景抒情借景抒情、寓情于景、融情于景、寓情于景、融情于景、借古讽今、借用典故抒情）；描写（正面与借古讽今、借用典故抒情）；描写（正面与侧面侧面、景与虚景、动景与静景、白描与工笔、细节描写）景与虚景、动景与静景、白描与工笔、细节描写）。结构技巧结构技巧有：总领、有：总领、铺垫铺垫、伏笔、过渡、衔接、伏笔、过渡、衔接、呼应呼应(照应照应)、卒章显志、以景结情、先抑后扬。、卒章显志、以景结情、先抑后扬。修辞手法修辞手法有：有：比喻
8、比喻、比拟比拟、双关、对偶、设问、双关、对偶、设问、夸张、互文、借代、反问、通感等。夸张、互文、借代、反问、通感等。鉴赏诗歌表现手法通常分三步走鉴赏诗歌表现手法通常分三步走1、明确说出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。2、该种手法在诗歌中的体现。、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述）（要求：结合关键词句描述）3、分析该手法所达到的效果（情感）、分析该手法所达到的效果（情感）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。（注）这首诗写于杜甫寓
9、居成都草堂的第二年（公元（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年）请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。1、作者用了、作者用了间接抒情间接抒情的表现手法。通过描写江上的表现手法。通过描写江上燕子频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的燕子频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒发了自己景况，抒发了自己悠然闲适悠然闲适地生活。地生活。2、这首诗、这首诗借景抒情借景抒情（1分）。诗人通过对燕子频分）。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。分）。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（借
10、燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）分）表现出诗人远客孤居的表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁诸多烦恼和心绪不宁的神的神情（情（2分）分）第二种模式第二种模式：分析意境型：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，
11、要答具体。子子规规【注注】曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（意象简要分析。（5分）分）本诗主要表达了思乡难归的情感。本诗主要表达了思乡难归的情感。子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫贪夫”“”“远客远
12、客”无无不惆怅、不惆怅、“断肠断肠”，足见思乡心切、归家，足见思乡心切、归家不易。不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听倦听”还是还是“初闻初闻”，都在都在“催归催归”声里声里“空低首空低首”、“已断肠已断肠”，表达出了思乡难归，表达出了思乡难归之情。之情。锦水春残。春已锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。难归的惆怅。楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。了思乡难归之情。第三种模式第三种模式
13、炼字型炼字型1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。(2)展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请赏析请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”、“涌涌”二字的妙处。二字的妙处。软软”字以触觉写视觉
14、，生动地写出了夕阳余字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌涌”字运字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。名句名篇题名句名篇题按规定默写，要求写几句就写几句按规定默写，要求写几句就写几句上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒字迹一定要工整清楚，严禁潦草字迹一定要工整清楚，严禁潦草利用意思推断，不要写同音字利用意思推断，不要写同音字可以首先做或搁置一边（想起再
15、写）可以首先做或搁置一边（想起再写）现代文阅读现代文阅读1、边读边划边读边划：划出文中表明作者观点的词、句，：划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。划出文中表明文章结构的词、句。2、第二遍阅读时（速读）可以只看这些划了的词、第二遍阅读时（速读）可以只看这些划了的词句，梳理思路。句，梳理思路。3、寻找答题的区位寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置根据题干要求确定答案位置。4、根据分值和字数限制来组织答案根据分值和字数限制来组织答案。技巧：技巧：能在原文中找到答案的尽量在原文中找能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡用自己的话概括。不提倡用自己的话概括。实在要概括的题
16、目也请注意分析题干及分值设置，实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点推断得分点。分点作答。分点作答。仿句：读题目、画出并标明具体要求；分析所给的句子：意思、感情、句间关系、修辞。压缩：读题目要求；读材料，明白大意、陈述对象、事件经过、结果。根据题意，判断谁主谁次、连缀成句。1、用、用5分钟闭眼思考：分析题意、确定中心、角分钟闭眼思考：分析题意、确定中心、角度、方法、详略。度、方法、详略。2、分析题目，想想主体是什么、分析题目，想想主体是什么,词语间的关系是什词语间的关系是什么，用什么方法来体现题意；牢牢扣住题目么，用什么方法来体现题意；牢牢扣住题目3、不要把开头想的太复杂，力求
17、简洁引入。、不要把开头想的太复杂，力求简洁引入。4、题目不要忘记写、题目不要忘记写5、字数要达到；（、字数要达到；（900字）字）6、字迹要工整，不写错别字；、字迹要工整，不写错别字；7、卷面要整洁；（坚决不改）、卷面要整洁；（坚决不改）8、标点规范、标点规范1、前前5小题用小题用笔笔指着指着一个字一个字一个字一个字的看、推敲。的看、推敲。一定要看清题目一定要看清题目要求要求，是，是“恰当的恰当的”还是还是“不恰当不恰当的的”！善用！善用排除法排除法。字音：字音：绯绯闻闻矿矿藏藏炽炽热热说说服服瞠瞠目结舌目结舌锃锃亮亮咋咋舌舌埋埋怨怨忸怩忸怩骠骠勇勇剽剽窃窃泾泾渭渭分明分明稍稍息息肖肖像像艄艄
18、公公挈挈带带沏沏茶茶宁缺宁缺毋毋滥滥款款识识遂遂愿愿吱吱声声字形：字形：文文身身摩挲摩挲船船舱舱凑凑合合熨熨帖帖摄摄像像机机文文身身绵绵里藏针里藏针打哑打哑谜谜和事和事老抱老抱不不平平笑眯眯笑眯眯出气出气筒筒大大拇拇指指吊吊脚楼脚楼掉掉书袋书袋独独角角戏戏挖墙挖墙脚脚反反光镜光镜费费手脚手脚在考场中做在考场中做语病语病题，一定要默读！题，一定要默读！不要钻牛角尖，比较四个选项，选最准的不要钻牛角尖，比较四个选项，选最准的社科文阅读社科文阅读陷阱是答非所问。虽然能够从陷阱是答非所问。虽然能够从原文中找到，但不能回答题干中的问题，原文中找到，但不能回答题干中的问题，所以错误。所以错误。【二二】笔答
19、题一定认真书写，在答完题目的基础上笔答题一定认真书写，在答完题目的基础上提高书写质量。提高书写质量。翻译：翻译：1.要一一对应要一一对应，绝不漏掉一个字。，绝不漏掉一个字。2.要有要有踩点踩点意识，尤其注意意识，尤其注意特殊句式特殊句式。诗歌鉴赏诗歌鉴赏1.通读通读全诗，把握主旨，特别注意表达情感全诗，把握主旨，特别注意表达情感的关键词如的关键词如“愁愁”等，不要急匆匆做题。等，不要急匆匆做题。2.审清审清题型题型，规范答题步骤，规范答题步骤3.按照按照分值分值答题答题语言运用：认真审题，调动积累，规范语言运用：认真审题，调动积累，规范答题方法答题方法阅读：阅读：1.选作标准：选作标准：能读懂
20、能读懂+题型熟悉，易得分题型熟悉，易得分2.读文章，随手划出读文章，随手划出议论抒情句议论抒情句，概括总概括总结句。结句。3.条理条理清楚，在空间允许的范围内多答清楚，在空间允许的范围内多答。4.实用类做题时一定突出实用类做题时一定突出文本文本特征。如特征。如“新闻新闻”主要突出主要突出“新闻新闻”的真实性、准确的真实性、准确性、时效性性、时效性【作文作文】认真书写，字体以占格的认真书写，字体以占格的五分之四五分之四为宜，写错了字别乱划乱涂，用一道为宜，写错了字别乱划乱涂，用一道斜线斜线轻轻轻划掉即可。轻划掉即可。1、审题审题是重中之重，审不清题目绝不动笔。是重中之重，审不清题目绝不动笔。2、开门见山开门见山提出论点。提出论点。3、绝对不用、绝对不用司马迁、李白司马迁、李白等老例子，多用等老例子，多用新新鲜事例鲜事例。灵活转换我们。灵活转换我们背过背过的材料。的材料。4、能力范围内追求一下、能力范围内追求一下语言语言文采文采。5、文章要有现实意义。在开头或结尾要文章要有现实意义。在开头或结尾要联系联系现实现实。6、材料作文一定要材料作文一定要引引材料，保证扣题引引材料，保证扣题