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1、纪昀纪昀河中石兽河中石兽n n一、一、导入导入新课新课n n二、二、作者作者简介简介n n三、三、理解理解课文课文n n四、四、评价评价赏析赏析 n n五、五、谋篇谋篇立意立意n n六、六、写作写作特色特色 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著名学者名学者,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。阅微草堂笔记是纪昀晚阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部年所作的一部文言笔记小说，文言笔记小说，题材以题材以妖怪鬼狐为主妖怪鬼狐为主，但于，但于人事异闻、名物典故等也有人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。记述，内容相当广泛。分古今图
2、书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四四档，总名为档，总名为“四库全书四库全书”。n n导导入入：这这篇篇讲讲了了一一个个故故事事：有有一一个个庙庙靠靠近近河河，庙庙门门倒倒塌塌之之后后，门门旁旁的的两两只只石石狮狮也也掉掉到到了了河河里里。后后来来要要修修庙庙，决决定定要要把把石石狮狮打打捞捞上上来来。有有人人说说，到到下下游游去去找找，因因为为石石狮狮被被水水冲冲走走了了，结结果果在在下下游游没没找找到到。一一个个读读书书人人说说，石石狮狮肯肯定定沉沉到到沙沙泥泥里里去去了了，因因为为石石头头重重，沙沙泥泥轻轻，结结果果在在庙庙前前的的沙沙泥泥里里也也没没找找到到。一一个个老老水水
3、手手最最后后说说，这这两两个个石石狮狮在在上上游游，结结果果果果然然在在上上游游打打捞捞到到了了。怎怎么么会会到到上上游游去去呢呢？阅阅读读完完课课文文后后我我们们便便知知道道了。了。1 1、学生反复朗读。、学生反复朗读。2 2、字、词、字、词 n n 圮圮 （pipi）棹棹(zhao)(zhao)曳曳 (ye)(ye)湮湮 (yan)(yan)啮啮(nie)(nie)溯溯(su)(su)n n臆臆(yi)(yi)n n3 3、学生参照注解疏通文意。、学生参照注解疏通文意。翻译课文翻译课文注意红色字的意思注意红色字的意思沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石
4、 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近岸边岸边 p坍塌坍塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找竟然竟然zho摇（船）摇（船）y牵引牵引 踪迹踪迹gn一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠
5、乎？乎？”众服为确论众服为确论。开馆执教开馆执教听说听说这件事这件事你们这些人你们这些人推究推究事物的道理事物的道理这这fi木片木片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是真理。众人佩服他的话，认为是真理。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡
6、是凡是失落失落应当应当原因是原因是水水的的冲刷冲刷形成形成坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒ni如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断吗吗y一词多义一词多义之之
7、1、闻、闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事2、沿河求、沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.3、一老河兵闻、一老河兵闻之之代词代词,代讲学家的代讲学家的话话.4、当求、当求之之于上流于上流代词代词,代石头代石头.5、其反激、其反激之之力力 的的6、至石、至石之之半半的的7、求、求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽8、然则天下、然则天下之之事事的的 古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经 译译 文文 沧州的南面，有一座寺庙靠近
8、河岸，寺庙的大沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。里，没有任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这你们这些人不
9、能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙于沙上，越沉上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒吗？越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒吗？”大大家都很佩服，认为是正确的结论。家都很佩服，认为是正确的结论。一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，的性质坚硬沉重，沙的
10、性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在陷坑里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停在陷坑里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？就荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。的话去寻找，果然在上游的几里
11、外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？道的道理主观判断吗？许多自然现象的发生往往有着复杂的许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。主观作出判断。总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经寻找经过过人物人物寻找的地寻找的地点点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺
12、流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种 老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹第一种第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水第四种第四种 既有理论又有实践，准确把握既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系了三者的性质及相互关系写法写法探究探究n n1、层层铺垫n n最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看
13、法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。n n2、具有较强的思辨色彩n n不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。n n3、细节描写增加了文采和可读性。n n如讲学家的“笑”n n（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）n n老河兵的“笑”n n（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）