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1、恍惚之中听见一声恍惚之中听见一声恍惚之中听见一声恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，石破天惊的咆哮，石破天惊的咆哮，石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂有一个不羁的灵魂有一个不羁的灵魂有一个不羁的灵魂掠过我的头顶掠过我的头顶掠过我的头顶掠过我的头顶腾空而去，腾空而去，腾空而去，腾空而去，我看见了火焰般的斑纹我看见了火焰般的斑纹我看见了火焰般的斑纹我看见了火焰般的斑纹火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的还有巨大而破碎的还有巨大而破碎的还有巨大而破碎的滴血的趾爪！滴血的趾爪！滴血的趾爪！滴血的趾爪！华南虎华南虎牛牛 汉汉作者：牛汉作者：牛汉3.我的我的 书书第一本第一本
2、 牛汉，现当代著名诗人、牛汉，现当代著名诗人、文学家文学家和作家，曾用笔名谷和作家，曾用笔名谷风。山西省风。山西省定襄县定襄县人，蒙古人，蒙古族。族。1923 1923 年年1010月出生在一个月出生在一个有文化传统的农民家庭。有文化传统的农民家庭。19401940年开始发表文学作品，年开始发表文学作品，主要写诗，近主要写诗，近2020年来同时写年来同时写散文。曾任新文学史料散文。曾任新文学史料主编、中国执行副主编。主编、中国执行副主编。现为现为中国作家协会中国作家协会全国名誉全国名誉委员、委员、中国诗歌学会中国诗歌学会副会长副会长。1923年生，年生，1941年开始发表诗歌，年开始发表诗歌，
3、原名：史成汉，创作长诗鄂尔多斯的原名：史成汉，创作长诗鄂尔多斯的草原。出版的诗集有彩色生活草原。出版的诗集有彩色生活（1951）、爱与歌（）、爱与歌（1954）、温）、温泉（泉（1984）、海上蝴蝶（）、海上蝴蝶（1985）、）、沉默的悬崖（沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选）、牛汉诗选（1998）。近十年来，迷在散文的宽）。近十年来，迷在散文的宽广的境界里，已出版滹沱河和我、广的境界里，已出版滹沱河和我、萤火集、中华散文珍藏本萤火集、中华散文珍藏本牛汉牛汉卷等五本。曾任新文学史料主编、卷等五本。曾任新文学史料主编、中国文学杂志执行副主编。现任人中国文学杂志执行副主编。现任人民文学出版社编审，中
4、国诗歌协会副会民文学出版社编审，中国诗歌协会副会长，中国作协全委会名誉委员等职。作长，中国作协全委会名誉委员等职。作品译成俄、日、英、法、西等国文字出品译成俄、日、英、法、西等国文字出版。版。代表作品代表作品悼念一棵枫树华南虎半棵树空旷在远方汗血马改不掉的习惯 诗集：海上蝴蝶温泉祖国爱与歌彩色的生活 自选集：蚯蚓和羽毛 学习目标学习目标：1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。2、培养学生体验生活的能力。3、理解作者对生活的感悟，体会第一本书的深刻含义。给加点字注音，根据拼音写汉字。脊背()哄堂大笑()磨蹭()调教()chn()和 k()似 sh()师jhngcngtio掺酷塾酷似：荒
5、寒：磨磨蹭蹭：苦楚：知书达礼：极其像。酷，极，程度深的。荒凉，寒冷。行动迟缓；做事拖拉。痛苦（多指生活上受折磨）有知识，懂礼貌。指人有文化教养。也说“知书达礼”默读课文默读课文默读课文默读课文思考：文章写了几个人？他们的性格特征？思考：文章写了几个人？他们的性格特征？父亲：父亲：我：我：弄不成：弄不成：乔元贞：乔元贞：二黄毛：二黄毛：温和、善良、乐于助人温和、善良、乐于助人忠厚、没本事忠厚、没本事勇敢、带点傻气勇敢、带点傻气聪明好学聪明好学善良、勤奋、调皮善良、勤奋、调皮 文章围绕文章围绕“第一本书第一本书”记叙了哪些事情？记叙了哪些事情？整体感悟整体感悟开头：开头：开头：开头：我的第一本书是
6、：我的第一本书是：我的第一本书是：我的第一本书是：朋友的疑惑：课本有什么好写的？朋友的疑惑：课本有什么好写的？朋友的疑惑：课本有什么好写的？朋友的疑惑：课本有什么好写的？我的解释：这是一本我的解释：这是一本我的解释：这是一本我的解释：这是一本“”“”“”“”的书。的书。的书。的书。主体：主体：主体：主体：结尾：结尾：“我我”的结论：的结论：年前小学一年级的国语课本年前小学一年级的国语课本年前小学一年级的国语课本年前小学一年级的国语课本让我一生难以忘怀让我一生难以忘怀让我一生难以忘怀让我一生难以忘怀“我的第一本书我的第一本书我的第一本书我的第一本书”不同寻常的来历。不同寻常的来历。不同寻常的来历
7、。不同寻常的来历。父亲带父亲带父亲带父亲带“我我我我”离开本村到崔家庄念书，知道离开本村到崔家庄念书，知道离开本村到崔家庄念书，知道离开本村到崔家庄念书，知道所念的国语是所念的国语是所念的国语是所念的国语是“真正的第一本书真正的第一本书真正的第一本书真正的第一本书”；还回忆了念书给还回忆了念书给还回忆了念书给还回忆了念书给“我我我我”的快乐及交代了的快乐及交代了的快乐及交代了的快乐及交代了与与与与“书书书书”有关的几个同学朋友的命运。有关的几个同学朋友的命运。有关的几个同学朋友的命运。有关的几个同学朋友的命运。人不能忘本！人不能忘本！人不能忘本！人不能忘本！（1-21-2）从一位诗人来访）从一
8、位诗人来访,引出话题引出话题第一本书第一本书（难忘）。（难忘）。（3-93-9）第一本书第一本书不同寻常不同寻常的来历。的来历。（11-1311-13）与）与第一本书第一本书相关的人或事。相关的人或事。（1414）呼应开头，表达对）呼应开头，表达对第一本书第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。的珍视铭记之情（不能忘本）。本文的线索：本文的线索：第第一一本本书书父亲父亲我我亲亲情情乔元贞乔元贞我我弄不成弄不成友情友情师生之情师生之情 第一本书第一本书 认真读了课文后，认真读了课文后，请用简洁的语言复述请用简洁的语言复述课文情节课文情节。1 1、“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有
9、何含义仅仅指那半本课本吗？它有何含义？“我的第一本书我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指不仅仅指那半本课本，也指“我我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2 2、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书”的？的？作者是怀着作者是怀着沉重的心情沉重的心情，敬重、珍爱的感情敬重、珍爱的感情追追忆忆“第一本书第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着本书里深藏着苦难苦难的生活的生活和恶劣和恶
10、劣的学习条件与环境，的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们同时也映照着那个时代人们不幸不幸的命运，以及在那的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情乐趣和温情。3 3、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？品味，你能从中品出什么滋味？同学、朋友之间深厚的情谊同学、朋友之间深厚的情谊父子之间亲密的关系父子之间亲密的关系人与狗的默契和情趣人与狗的默契和情趣艰辛的生活，贫穷的生活环境艰辛的生活，贫穷的生活环境学习的艰难学习的艰难人生际遇的差别人生际遇的差别研读文章，体会重点句子的深刻含义研读文章
11、，体会重点句子的深刻含义我的我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。一点生命最初的快乐和梦幻。当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的的父亲是一位怎样的父亲？父亲？我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。人不能忘本。作者的第一本书为什么作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵值得我用崇敬的心灵去赞美去赞美”？
12、1 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。命最初的快乐和幻想
13、。2 2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的父亲？的父亲是一位怎样的父亲？这深深的叹息，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我我”的父亲是一位知书识礼的父亲是一位知书识礼,非常疼爱儿子非常疼爱儿子的父亲。的父亲。3 3、作者的第一本书为什么、作者的第一本书为什么“值得我用崇值得我用崇敬的心灵去赞美敬的心灵去赞美”？因为作者的第一本书，意味深长。它不仅因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一
14、次跨进学校大门，走进了知识的世界，表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。的第一本书，更是人生的第一本书。拓展延伸拓展延伸 1 1、读了本文，你最大的感受是什读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？么？难道仅仅是第一本书的故事吗？2 2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也没有课本的乔元贞却考了第一名，
15、父亲也认为他比认为他比“我我”有出息，作者在文章的结尾处还特有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的意补述了乔元贞的一生的“出息出息”：“他一辈子挎他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。小东西。”这算得什么这算得什么“出息出息”呢？作者为什么要呢？作者为什么要作这样的交代？作这样的交代？没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长可是他在最需要学习的时候失学了，人生
16、成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?我并不比乔元贞聪明，而我并不比乔元贞聪明，而“我我”后后来到条来到条件件好一些的学校上学去（再后来好一些的学校上学去（再后来，“我我”读了读了中中学，读了大学，成了诗人）。学，读了大学，成了诗人）。从文中从文中“我我”和乔元贞结局的和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？对比，你懂得什么道理？“知识改变命运知识改变命运”1 1 1 1、对题目、对题目、对题
17、目、对题目“我的第一本书我的第一本书我的第一本书我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是所包含的意思理解有误的一项是所包含的意思理解有误的一项是所包含的意思理解有误的一项是（）A A A A、指我拥有的那半本国语课本。、指我拥有的那半本国语课本。、指我拥有的那半本国语课本。、指我拥有的那半本国语课本。B B B B、我出版的第一部诗集。、我出版的第一部诗集。、我出版的第一部诗集。、我出版的第一部诗集。C C C C、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。、指我上的人
18、生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。D D D D、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与梦幻。梦幻。梦幻。梦幻。B B2 2 2 2、读了、读了、读了、读了“我的第一本书我的第一本书我的第一本书我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受不同寻常的来历后，你能从中感受不同寻常的来历后，你能从中感受不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？到哪些感情？到哪些感情？到哪些感情？父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的
19、乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。3 3 3 3、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书第一本书第一本书“的？的？的？的？敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、敬重、珍爱；
20、复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐孩提时代的快乐孩提时代的快乐孩提时代的快乐课内语段阅读：第四段课内语段阅读：第四段1 1 1 1、“我我我我”以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你能说说为什么吗？能说说为什么吗？能说说为什么吗？能说说为什么吗？因为父亲有同情心，很善良。因为父亲有同情心，很善良。因为父亲有同情心，很善良。因为父亲有同情心，很善良。2 2 2 2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪、文中所
21、表现出来的同学、朋友之情可以通过哪、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪两个细节体现出来？两个细节体现出来？两个细节体现出来？两个细节体现出来？我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。3 3 3 3、父亲为什么说、父亲为什么说、父亲为什么说、父亲为什么说“元贞比你有出息元贞比你有出息元贞比你有出息元贞比你有出息”？父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，他有顽强的毅力。他有顽强的毅力。他有顽强的毅力。他有顽强的毅力。我的第一本书我的第一本书同学情同学情父子情父子情童年乐趣童年乐趣生命中生命中最初的最初的快乐与快乐与梦幻梦幻